初三數(shù)學(xué)(上)期末考試質(zhì)量分析

1、20142015年沿河官舟中學(xué)秋季第一學(xué)期   九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)期末試卷分析 龔漸文 本試卷編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)初三（上）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查，較好地發(fā)揮了初三數(shù)學(xué)期末考試對(duì)初三（上）數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)估和教育成果的檢驗(yàn)。一、 試題分析：考試時(shí)間為120分鐘，試題總量為26個(gè)小題，總分為100分?？疾閮?nèi)容涵蓋了九年級(jí)（上）教材的主要內(nèi)容，各領(lǐng)域分值分配基本合理。本卷中不同難度試題比例基本合理，容易題、中等題、難題比例為7：2：1，符合考試要求試卷分為填空、選擇、解答三個(gè)大題， 1、填空、選擇題這部分試題在一定的

2、廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法，并有適當(dāng)增加考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)能力。  2、解答題這部分題從題型到每道題所考查的內(nèi)容以及能力、難度值、區(qū)分度等各項(xiàng)指標(biāo)保持相對(duì)穩(wěn)定，從運(yùn)算、推理技能、空間觀念到應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力上都逐步提高，具有鮮明的梯度、區(qū)分度。二、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：1、 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位學(xué)生對(duì)初三數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距，不理解概念的實(shí)質(zhì)，知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程，就不能正確運(yùn)用概念，導(dǎo)致運(yùn)算、推理錯(cuò)誤 2、 運(yùn)算能力差，由此造成失分。計(jì)算技能低，

3、不熟記常用的數(shù)據(jù)，如常用的勾股數(shù)，或特殊角的三角函數(shù)值等。對(duì)策：1、 在教學(xué)中，注重公式法則的發(fā)生過(guò)程，搞清公式、法則之間內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍2、 練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題，要認(rèn)真抓好運(yùn)算格式步驟的訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)改正。3、 要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程有關(guān)基本運(yùn)算，要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。4、 對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。尤其 是數(shù)形結(jié)合、方程函數(shù)思想、分類(lèi)討論思想等理解運(yùn)用有一定的差距。實(shí)際上平時(shí)教學(xué)中，我們練習(xí)過(guò)這些題型的綜合題，但是學(xué)生解題能力較差，

4、還不能正確解答出來(lái)。說(shuō)明我們的學(xué)生解一些綜合題能力欠缺。所以我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，適時(shí)提高。教學(xué)中不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)題型的作用，要立足于能力的培養(yǎng)提高。要注意解題規(guī)律的探討和總結(jié)。要防止盲目拔高 。三、 學(xué)生存在的問(wèn)題：1.  基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。2.   綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，對(duì)綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差

5、較大。3.   部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范失分，4.    缺乏實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的背景經(jīng)驗(yàn)，在解答聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。四、 教學(xué)建議：1.          求真務(wù)實(shí)，注重雙基。2.          更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式。3.          關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。4.        &