部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第三單元《多樣文明多彩生活》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

六年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元作業(yè)

一\單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息第三單元

道德與法治六年級(jí)下學(xué)期人教版

《多樣文明多彩生活》

單元組團(tuán)自然單元口重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

P44-46

1第6課《探訪古代文明》第一課時(shí)

早期文明發(fā)祥地

P47-49

2第6課《探訪古代文明》第二課時(shí)

聞名世界的文化遺產(chǎn)

課時(shí)

P50-51

信息3第7課《多元文化多樣魅力》第一課時(shí)

各不相同的生活環(huán)境

P52-55

4第7課《多元文化多樣魅力》第二課時(shí)

多彩的世界文化

P56-57

5第7課《多元文化多樣魅力》第三課時(shí)

尊重文化多樣性

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫(xiě)依據(jù)為《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題六

“我們共同的世界”第2條“比較不同國(guó)家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、

服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化

的多樣性”，第3條“初步了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興

趣

（二）教材分析

六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材基本特征

六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》

生活領(lǐng)域自我成長(zhǎng)?世界/國(guó)家領(lǐng)域?世界/國(guó)家領(lǐng)域世界/國(guó)家領(lǐng)域

學(xué)習(xí)主題J完善自我I保護(hù)地球I多元文化世界發(fā)展

第一單元完善,第二單元愛(ài)護(hù)I第三單元多樣,第四單元讓世

自我健康成長(zhǎng)■地球共同責(zé)任I文明多彩生活■界更美好

圖一本冊(cè)教材各單元主題梳理

第三單元圍繞“共同的世界一歷史與文化”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《探訪古

代文明》《多元文化多樣魅力》兩課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受和了解人類共同創(chuàng)造的

豐富多彩的文明。

早期文明發(fā)祥抱文化

6探訪古代

第

三

文明文明世界的文化清產(chǎn)

總

元

樣

多

明

文

彩

多各不相同的生活環(huán)境

活

生7多元文化多彩的世界文化

多林魅力

尊卓文化匕樣性

圖二單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

《探訪古代文明》從認(rèn)識(shí)人類早期文明地理分布的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解四

大人類早期文明區(qū)域的文明成就。然后，探究以半坡文化和河姆渡文化為代表的

中華早期文明；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用探究中華早期文明的方式去探究古埃及

文明、兩河流域文明、古印度文明，幫助學(xué)生了解其他早期文明區(qū)域創(chuàng)造的燦爛

文化及其對(duì)人類文明的重大影響。之后，教材再通過(guò)“世界文化遺產(chǎn)”這一主題,

引導(dǎo)學(xué)生了解留存于世的早期文明成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，增強(qiáng)

保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)和責(zé)任感。

《多元文化多樣魅力》從世界歷史轉(zhuǎn)入世界多樣文化的學(xué)習(xí)。教材首先從

不同文化產(chǎn)生的地理環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的差異對(duì)文化差異性的影

響，再分別從舞蹈、交往禮儀、建筑等方面，引導(dǎo)學(xué)生感受世界文化的多樣性，

了解文化之間的交流與交融。最后，教材以尊重文化的多樣性、差異性作為本課

落腳點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立平等、包容的文化觀。

（三）學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)人類文明、世界文化已有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，但在內(nèi)容上并不系

統(tǒng)，在思想觀念上也沒(méi)有形成明確的價(jià)值判斷。因此，需要通過(guò)教育進(jìn)一步引導(dǎo)

學(xué)生形成正確的歷史觀、文化觀，認(rèn)識(shí)到不同文明、不同文化雖然形成和發(fā)展具

有特殊性，但仍具有一些共同性，都為人類文明作出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生不

僅需要對(duì)人類文明和世界文化有初步的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，還需要進(jìn)一步了解多元文化產(chǎn)

生的背景。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生形成尊重文化多樣性、差異性，平等對(duì)

待不同文化的價(jià)值觀。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受和了解人類共同創(chuàng)造的豐富多彩的文明，樹(shù)立正確的歷史觀、文明觀,

認(rèn)識(shí)到不同文明、不同文化都為人類作出了重要貢獻(xiàn)。

2.了解多元文化產(chǎn)生的背景，形成尊重文化多樣性、差異性，平等對(duì)待不同

文化的價(jià)值觀。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞“歷史和文化”這一單元主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)作業(yè)，通過(guò)吟誦哼唱、設(shè)計(jì)

海報(bào)、交流、辨析等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)所需查找、篩選資料并加以利

用，幫助學(xué)生對(duì)人類世界共同的文明、文化有切身的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取相關(guān)素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定活動(dòng)

任務(wù)f著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

6.探訪古代文明第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小歌唱家（小小誦讀者）

從古至今，許多詩(shī)人及音樂(lè)家以長(zhǎng)江、黃河為素材創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩(shī)

詞和歌曲，推薦欣賞，如能吟誦或哼唱?jiǎng)t更好。

贊美長(zhǎng)江的詩(shī)詞有：《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》《念奴嬌.赤壁懷古》

贊美長(zhǎng)江的歌曲有：《長(zhǎng)江之歌》

贊美黃河的詩(shī)詞有：《登鸛雀樓》《公無(wú)渡河》《黃河》《征人怨》

贊美黃河的歌曲有：《保衛(wèi)黃河》《黃河頌》《我們是黃河泰山》《黃水謠》《大

黃河》《黃河船歌》《黃河水長(zhǎng)流》

2.時(shí)間要求：建議在洗漱、吃飯時(shí)利用碎片化時(shí)間反復(fù)聆聽(tīng)，逐步達(dá)到熟讀

成誦、聽(tīng)曲即能哼唱的程度。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度-------------------------------------------------

食會(huì)食食食食

表演效果51*3：霸嘉i坐1音較響亮，情感較真會(huì)唱，基本誦讀

地吟誦*

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后鞏固活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、吟誦、演唱有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的古詩(shī)

詞和歌曲，旨在讓學(xué)生了解中華民族歷史悠久，黃河流域和長(zhǎng)江流域是中華民族

早期文明的發(fā)祥地，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小小設(shè)計(jì)師

選擇一個(gè)早期文明區(qū)域，查找其農(nóng)業(yè)發(fā)展、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑學(xué)、文

學(xué)、藝術(shù)等相關(guān)資料，將自己搜集到的資料與小組同學(xué)交流，再以學(xué)習(xí)小組為單

位制作一份《尋找早期文明》手抄報(bào)和全班同學(xué)分享。

2.時(shí)間要求：一周內(nèi)完成。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

版面布局合理，上色均版面布局較合理，上色

圖文并茂，用色尚可，

版面效果勻，內(nèi)容豐富，書(shū)寫(xiě)美較均勻，內(nèi)容較豐富，

有內(nèi)容呈現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)一般

觀書(shū)寫(xiě)良好

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題屬于延伸拓展作業(yè)，學(xué)生通過(guò)收集人類早期文明區(qū)域在醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等諸

多領(lǐng)域取得的成就，多角度地認(rèn)識(shí)人類共同創(chuàng)造的早期文明成就的重大影響，從

而激發(fā)學(xué)生探究人類早期文明的興趣。

6.探訪古代文明第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

故事大王

文明古國(guó)創(chuàng)造的燦爛文化涵蓋建筑學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。讀一讀下面的材

料，除此之外，你還知道哪些古代建筑，選擇一個(gè)你了解的，把它的故事講出來(lái)。

世界八大奇跡

埃及胡夫金字塔、巴比倫空中花園、阿爾忒彌斯神廟、奧林匹亞宙斯神像、

摩索拉斯陵墓、羅德島太陽(yáng)神巨像、亞歷山大燈塔和中國(guó)的秦始皇陵兵馬俑，被

稱為古代世界八大建筑奇跡。這些建筑以其規(guī)模、壯麗或獨(dú)特的建造方式令人驚

嘆不已，反映了人類創(chuàng)造的光輝燦爛的文化。八大奇跡中六大已被損毀，現(xiàn)僅存

埃及胡夫金字塔和秦始皇陵兵馬俑。

埃及金字塔秦始皇陵兵馬俑

阿爾忒彌斯神廟摩索拉斯陵墓

2.時(shí)間要求：5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

食■食?會(huì)食食★

聲音洪亮，落落大方，聲音較洪亮，表達(dá)較清

講述品質(zhì)基本能將故事講述下來(lái)。

口齒清晰，表達(dá)流暢。晰、流暢。

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后作業(yè)，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展故事分享活動(dòng)，旨在讓學(xué)生知道文化

遺產(chǎn)是人類文明的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的興趣，增強(qiáng)保護(hù)人類

文化遺產(chǎn)的意識(shí)和責(zé)任感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

推薦小達(dá)人

觀看視頻《火燒圓明園》（電影）《金字塔》（英國(guó)BBC電視臺(tái)拍攝的紀(jì)錄片）

《話說(shuō)長(zhǎng)江》（中國(guó)）《穿在身上的中國(guó)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等，閱讀《寫(xiě)給兒童

的中國(guó)歷史》《國(guó)家寶藏》《故宮院長(zhǎng)說(shuō)故宮》《上下五千年》等，完成推薦卡。

2.時(shí)間要求：利用閑暇時(shí)間，一周完成。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

食食食食會(huì)食

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確，內(nèi)容

規(guī)范填寫(xiě)填寫(xiě)具體，理由較充分內(nèi)容填寫(xiě)較簡(jiǎn)單

具體，理由充分、合理

內(nèi)容翔實(shí)，可以開(kāi)拓視

推薦卡品質(zhì)內(nèi)容較翔實(shí)。內(nèi)容尚可。

野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后拓展作業(yè)，學(xué)生通過(guò)觀看推薦的相關(guān)視頻及書(shū)籍，旨在引導(dǎo)學(xué)

生探索自己感興趣的古代文明成就，進(jìn)一步領(lǐng)悟人類古代文明的價(jià)值，樹(shù)立珍惜

和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)和責(zé)任感。

7.多元文化多樣魅力第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

“世界文化之旅”小導(dǎo)游

在各具特色的自然環(huán)境中，尋找一處最令人向往的世界自然景觀，說(shuō)說(shuō)它的

奇特之處，來(lái)制作一張《世界自然景觀》介紹卡。

,世界自然景觀:介紹￡

地理位置

地形特點(diǎn)

圖片信息

2.時(shí)間要求:15分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

會(huì)窗?窗會(huì)依食

填寫(xiě)規(guī)范、正確、完欄目基本完成，理由簡(jiǎn)

規(guī)范填寫(xiě)填寫(xiě)完整，理由具體。

整，理由充分、合理。單。

內(nèi)容豐富、健康、有意內(nèi)容健康，有一定的意

內(nèi)容基本合適，意義不

介紹卡品質(zhì)義，制作精良，可以開(kāi)義，制作一般，對(duì)自己

大，對(duì)自己沒(méi)有幫助。

拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有一定的幫助。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)查找并閱讀資料，制作一張《世界自然景觀》

介紹卡，了解地球上各不相同的自然環(huán)境，有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，介紹《世界自然景觀》介紹卡感受

各種自然環(huán)境的美，為后面理解不同國(guó)家、地區(qū)、民族的文化差異與自然環(huán)境之

間的關(guān)系進(jìn)行鋪墊。

7.多元文化多樣魅力第二課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

小小研究員

在各具特色的自然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化。請(qǐng)你選擇一個(gè)感

興趣的國(guó)家，收集該國(guó)飲食、服飾或節(jié)日等某方面的資料，用自己喜歡的方式制

作一張《多彩的世界文化》研究計(jì)劃卡，與同學(xué)分享。

多彩的世界文化》研究計(jì)劃卡

我的

研究

主題

我的

研究

問(wèn)題

2.作業(yè)時(shí)間:15分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

食食食食食俄

填寫(xiě)規(guī)范、正確、完

填寫(xiě)較完整，理由具體基本完成，理由簡(jiǎn)單

規(guī)范填寫(xiě)整，理由充分、合理

圍繞研究問(wèn)題，通過(guò)多圍繞研究問(wèn)題，通過(guò)一

有研究的問(wèn)題，能收集

種渠道收集資料；內(nèi)容定渠道收集資料；內(nèi)容

資料；內(nèi)容基本合適，

研究卡品質(zhì)豐富、健康、有意義，健康，有一定的意義，

意義不大，對(duì)自己沒(méi)有

制作精良，可以開(kāi)拓視制作一般，對(duì)自己有一

幫助。

野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。定的幫助。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

本題是課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)查找并閱讀資料，制作一張《多彩的世界文

化》研究計(jì)劃卡，了解多彩的世界文化，感受多樣文化的魅力，有效達(dá)成學(xué)習(xí)目

標(biāo)。此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察，感知不同

國(guó)家的文化傳統(tǒng)會(huì)衍生出不同的禮儀習(xí)俗，認(rèn)識(shí)到文化來(lái)源于生活。

7.多元文化多樣魅力第三課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

小判官

第一題：21世紀(jì)，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，你認(rèn)為

怎樣做能夠有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮呢？在你認(rèn)為對(duì)的觀點(diǎn)后面畫(huà)

V,不同意的觀點(diǎn)后面畫(huà)“乂”。

⑴文明差異不應(yīng)該成為世界沖突的根源，而應(yīng)該成為人類進(jìn)步的動(dòng)力。（）

⑵每一種文明都是在特定的自然環(huán)境、歷史背景、民族傳統(tǒng)中生長(zhǎng)起來(lái)的,

體現(xiàn)著獨(dú)特的生產(chǎn)和生活方式，代表著一方文化的沃土和綠洲，都是人類文明的

重要組成部分。（）

⑶讓各種文明和諧共存，讓人人享有文化滋養(yǎng)，是全人類共同的責(zé)任。（）

⑷不能強(qiáng)迫有著不同文化、歷史、國(guó)情的國(guó)家都倒向同一種文明。（）

⑸每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族的文明以及文化都有自己的本色、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，都有

其價(jià)值，都值得尊重、值得珍惜。（）

⑹文明沒(méi)有高低優(yōu)劣之分。（）

⑺任何民族文化的精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、

珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的

精神。（）

第二題：你在生活中做到了哪一項(xiàng)就在括號(hào)里畫(huà)

⑴能尊重國(guó)際文化差異，旅游時(shí)入鄉(xiāng)隨俗。（）

⑵對(duì)待文化差異，不排斥，愿意了解與學(xué)習(xí)。（）

⑶面對(duì)不同的文化，采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為

差異，善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（）

⑷積極向世界各國(guó)推廣中國(guó)文化，向他們展示博大精深的中華文化的無(wú)窮魅

力。（）

2.作業(yè)時(shí)間：10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

食企

規(guī)范填寫(xiě)填與‘完整，正確率100%填與完整，正確率80%填寫(xiě)完整，正確率60%

4.作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后作業(yè)，通過(guò)辨析讓學(xué)生懂得要尊重文化的差異，感知不同國(guó)家

的文化傳統(tǒng)會(huì)衍生出不同的禮儀習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地看待文化差異和文化交流,

樹(shù)立文化自信，推進(jìn)世界文化的交流與交融。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

人教版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第三單元檢測(cè)卷

時(shí)間：50分鐘分值：100分

第一項(xiàng)：填空題（40分）

1.世界多個(gè)地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯桑ǎ?/p>

共同創(chuàng)造的。

2.中華民族有著（）和（）o黃河流域和長(zhǎng)江流域

是（）的重要發(fā)祥地。

3.（）是許多國(guó)家人們見(jiàn)面時(shí)最常見(jiàn)的禮節(jié)。

4.人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是（）的，而是相互

學(xué)習(xí)和（）的。

5.在中國(guó)歷史上，位于長(zhǎng)江流域的（）人（距今約7000年）和位于

黃河流域的半坡人（距今約6000年），早就開(kāi)始了（）生活。

6.善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美，是一種（），更是一種（）。

7.建筑作為一種文化，與各地（）相適應(yīng)，與大自然融為一體,

也是不同國(guó)家、不同（）、不同（）的反映。

8.（）發(fā)現(xiàn)的大量都城建筑遺址和以（）、（）

等為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國(guó)（）晚期輝煌燦爛的青銅

文明，它是中國(guó)歷史上第一個(gè)有文獻(xiàn)可考，并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的

古代都城遺址。

9.我們?cè)谡J(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以（）的態(tài)度對(duì)待不同于

我們的文化，（）o

第二項(xiàng)：判斷題（10分）

1.原始漁業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要基礎(chǔ)。（）

2.舞蹈、建筑都是人類文化的代表。（）

3.陸地占地球表面積的71%,是人類生息繁衍的地方。（）

4.“漢謨拉比法典”是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典，

是由古埃及國(guó)王制定的。（）

5.禮儀是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠強(qiáng)制力保證實(shí)施的。（）

6.文化交融有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。（）

7.四大文明古國(guó)有著眾多的相同點(diǎn)和差異，它們都起源于大河流域。（）

8.在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是

中華民族文化自信的重要源泉。（）

9.寬松的蘇格蘭裙是為了適應(yīng)平原的氣候和地形，方便人們跋山涉水。（）

10.春節(jié)是中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日。（）

第三項(xiàng)：選擇題（10分）

1.發(fā)祥地不屬于大河流域的早期文明是（）。

A.埃及文明B.印度文明C.中華文明D.希臘文明

2.下列選項(xiàng)中有關(guān)房屋的說(shuō)法正確的是（）0

A東南亞人們居住在干欄式房屋，通風(fēng)又防潮

B內(nèi)蒙古大草原上，人們用牛糞泥土建造“牛糞屋”

C.極圈內(nèi)人們住在窯洞里

D.安徽省內(nèi)有許多吊腳樓，臨水而建

3.“兩河流域”指的是（）兩河之間的地方。

A.長(zhǎng)江和黃河B.印度河和恒河

C.幼發(fā)拉底河和底格里斯河D.尼羅河和密西西比河

4.鄰居劉叔叔剛從希臘旅游回來(lái)，他在向你介紹希臘的著名的旅游景點(diǎn)，其

中會(huì)包括（）□

A.古羅馬斗獸場(chǎng)B.古代波斯帝國(guó)的宮殿遺址

C.奧林匹亞遺址D.巴黎盧浮宮

5.下列舞蹈與國(guó)家對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）0

A蘇格蘭舞蹈一一蘇格蘭

B.草裙舞---夏威夷

C.斗牛舞一一美國(guó)

D.孔雀舞---中國(guó)

6.人類進(jìn)入文明時(shí)代的主要標(biāo)志有（）o

①農(nóng)耕、畜牧業(yè)的產(chǎn)生②文字的發(fā)明③定居生活的實(shí)現(xiàn)④?chē)?guó)家的

產(chǎn)生

A.①②B.③④C.①③D.②④

7.神秘宏偉的金字塔是古埃及文明的象征，這一文明發(fā)源于哪一大河流域

（）o

A.尼羅河流域B.兩河流域C.印度河流域D.亞馬遜河流域

8.下列行為中禮儀錯(cuò)誤的是（）0

A.小華在與小明見(jiàn)面時(shí)握了握手

B.小明離開(kāi)美國(guó)時(shí)，美國(guó)朋友親切地與他擁抱告別

C.小華與德國(guó)朋友見(jiàn)面時(shí)親吻貼面

D.小楊演講結(jié)束后向大家鞠躬

9.公元前2500年左右的亞非文明代表有古代中國(guó)文明、古代印度文明、古

代埃及文明、古代巴比倫文明，孕育這四大文明的相同地理因素是（）0

A.海洋B.沙漠C.高山D.河流

10.建造半地穴式房屋的是我國(guó)的（）

A.河姆渡人B.半坡人C.元謀人

第四項(xiàng)：連線題（8分）

1.各地的不同建筑。

東南亞蒙古包

北極冰屋

內(nèi)蒙古草原四合院

北京高腳屋

2.把下列景觀與對(duì)應(yīng)的國(guó)家連起來(lái)。

俄羅斯吐魯番盆地