《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能有感情地背誦課文。2、通過朗讀，自讀自悟，感受夕陽西斜美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時(shí)的霞光美。3、通過對課文地誦讀品味，感受夕陽的美麗，體會(huì)人們的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受夕陽西下的整個(gè)過程的美（西斜下沉落山）教學(xué)難點(diǎn)：入境品讀，感悟夕陽美教學(xué)過程：一、 整體感知，發(fā)現(xiàn)“美”。1、今

2、天，讓我們高高興興地繼續(xù)跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽?。ㄍ队俺鍪鞠﹃柦M圖，學(xué)生欣賞）2、誰能說說自己的感受？我們一起贊美夕陽：（齊讀課題）夕陽真美！二、 發(fā)散閱讀，感受“美”。1、過渡： 課文是怎么寫夕陽美的呢？請小朋友們打開書本，讀讀課文第2、3、4節(jié)，畫出讓你感受到美的語句，多讀幾遍，看能不能把夕陽的美讀出來。2、第二節(jié)中哪些詞句讓你感受到了美？（出示）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒?！背鍪緢D片，現(xiàn)在的太陽和中午的太陽相比，怎么樣？（變的柔和了）指導(dǎo)朗讀?！疤炜找黄钏{(lán)”出示圖片，感受并讀好“深藍(lán)”?！斑B綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗”。出示圖片，

3、理解“連綿起伏”?？粗鴪D在本子上畫一畫。師小結(jié)：連綿，就是一座山連著一座山；起伏，就是有高有低。范讀“連綿起伏”。出示圖片，理解“壯麗”。師描述：看，太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風(fēng)，這山既雄偉，又美麗。這就叫“壯麗”。齊讀師：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？誰能給圖片配上文字來贊美夕陽？老師播放圖片，范背第二節(jié)。自由練習(xí)背誦，指名背。小結(jié)：西斜的太陽收起了刺眼的光芒，給大山披上了一層美麗的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小朋友的臉也被映紅了！讓人忍不住想說（齊讀課題）夕陽真美!3、同學(xué)們真會(huì)讀書！想不想讓這些夕陽圖在頭腦中“動(dòng)

4、”起來，一邊讀一邊想就能使圖片“動(dòng)”起來，要不咱們試試。請同學(xué)們讀讀課文第三節(jié)讓你感受到了美的詞句？出示第三節(jié)。指名讀，你感受到美了嗎？“圓圓的臉漲紅了”，漲紅的臉像什么，可愛不可愛？讀好：漲紅。引讀：“把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色”還能把云染成什么顏色?你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去？（五顏六色）這么多的顏色擠在一起多美麗、多壯觀呀!能給這副圖配上文字嗎？練習(xí)背誦，指名背誦。這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！齊背小結(jié)：當(dāng)太陽慢慢下沉?xí)r，他那圓圓的臉漲紅了，就像個(gè)可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色、綠色、藍(lán)色、金色顏色多得數(shù)也數(shù)不清

5、，讓人忍不住想說：夕陽真美（齊讀課題）4、我們讀讀、想想、背背，學(xué)習(xí)了第三節(jié)，太陽西沉?xí)r云朵的美都在我們面前動(dòng)了起來。（出示落山圖）誰能通過朗讀讓這幅圖也“動(dòng)”起來。請同學(xué)們運(yùn)用同樣的方法自學(xué)第四節(jié)。檢查自學(xué)情況。指名讀，給這幅圖配上文字。評議：你感受到美了嗎？圖“動(dòng)”起來了嗎？“它輕輕地走向西山的背后”，這時(shí)，同學(xué)們想對夕陽說些什么呢？（戀戀不舍之情）練習(xí)背誦，再為這幅圖配上文字。讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。齊背第4節(jié)5、小結(jié)：是呀，夕陽真美，讓我們亮開嗓子，用所有的熱情贊美它吧?。R讀課題）夕陽真美!6、這么美的夕陽，讓我們永遠(yuǎn)把它記在腦海里吧！出示第2、3、4節(jié)，選擇

6、自己喜歡的背誦（指名背，齊背）。三、縱向延伸，深化“美”1、最后，（引讀）爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么不望著孫子說“夕陽真美呀”，而是望著奶奶說呢？2、討論，指名說，小結(jié)：是呀，爺爺奶奶雖然大了，但生活很幸福，就像是夕陽那么美好。讓我們共同祝福他們！播放歌曲夕陽紅夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。3了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。二、課前準(zhǔn)備1觀察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。2教學(xué)用具：CAI課件三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)人新課。1

7、課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。2一曲動(dòng)聽的音樂，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?3學(xué)生談見聞和感受。4進(jìn)入新課，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語文和生活結(jié)合起來，非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。(二)檢查復(fù)習(xí)1游戲：摘云朵2合作復(fù)習(xí)3開火車讀生字4看錄像，聽范讀5讀自己最喜歡的課文段落。設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識在

8、游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的，學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象，靜聽課文的范讀，能清晰地掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。(三)有感情地朗讀，激活畫面。指導(dǎo)朗讀第二自然段。1老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會(huì)兒請同學(xué)們給我評評?2師生評價(jià)。3輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?4指導(dǎo)朗讀。A：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽的樣子像什么?師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!

9、真會(huì)想象。師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。B：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。(1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫比畫。 。(2)大伙評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?(3)(手勢表示)對，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)師：一齊讀讀這句話5美美地把這一段課文讀讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行

10、間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。自學(xué)第三、四自然段。1引讀：太陽慢慢地往下沉2那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?3學(xué)生反饋。4創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。5展示成果。句式聯(lián)系：太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的.臉漲紅了，把身邊的云染成了、火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像6有感情朗讀第三、四自然段!設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。品味第五自然段。1(放課件：老年

11、人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!(板書：更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福2如果你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說些什么?3回歸課題，有感情地朗讀課題：夕陽真美設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。(四)有感情地朗讀全文。1夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了快樂，我們贊美夕陽，把課文連起來讀一讀12自讀全文。設(shè)計(jì)意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，

12、在讀中受到情感的熏陶。(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。1(回歸板書，總結(jié)全文)日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。2美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手抄寫下來。3若有時(shí)間，課堂交流展示，若無時(shí)間，課后交流。設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，這是一個(gè)新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)地放進(jìn)課堂，避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解、積累并學(xué)會(huì)

13、運(yùn)用部分詞語。3理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境。感悟揭題1同學(xué)們，我們把傍晚快要落山的太陽叫什么?想不想看一看太陽落山的美景?(播放圖片課件，讓學(xué)生從視覺和聽覺上強(qiáng)烈地感受夕陽的美麗景色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)2看了這些圖片，你最想說些什么?3今天，我們就來學(xué)一篇描寫夕陽美景的文章。(板書課題，齊讀課題，讀出贊美之情。)二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字1作者是怎樣描寫夕陽西下的美景的呢?請大家讀一讀課文。讀課文之前，老師想問問你們，遇到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?遇到自己讀不通的句子又該怎么辦呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和讀書的方法，肯定

14、學(xué)生運(yùn)用漢語拼音幫助正音和識字，是一種良好的識字方法。)2檢查生字詞。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“傍”“壯”“沉”“燦”“輕”的字音和“深藍(lán)”“漲紅”“壯麗”“下沉”“燦爛”等詞語，特別注意翹舌音和后鼻音的字。)3學(xué)習(xí)新偏旁“_”字旁，指導(dǎo)書寫“壯、藍(lán)”，學(xué)生描紅并書寫。4指名讀課文。思考：哪幾個(gè)自然段描寫了太陽下山的過程?三、整體感知。品讀課文(一)整體感知。課文在第1自然段說“傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落”，他們看到的太陽的位置有什么變化?請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀第24自然段，邊讀邊用筆把有關(guān)的句子畫出來。(根據(jù)學(xué)生的回答板書：西斜下沉落山)(二)學(xué)習(xí)第2自然段。1自由讀課文，邊讀邊想有什么不懂的問題，在旁邊

15、畫個(gè)“?”。2學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自己解答簡單的問題，重點(diǎn)問題隨課文理解，如“余暉”“連綿起伏”“壯麗”等詞語。3賞析深藍(lán)天空中夕陽光線的柔和美。(1)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果在炎熱夏天的中午，眼睛盯著太陽看，會(huì)有什么感覺?(理解“刺眼”的意思，懂得太陽不再刺眼即光線很柔和。板書：不刺眼。)(2)指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽西下時(shí)光線的柔和美。4賞析夕陽余暉映照下西山的壯麗美。(1)想象說話：余暉灑在這些山峰上，就像是給他們披上了(美麗的外衣、金色的衣裳等)(2)“連綿起伏”的山是什么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生選用不同的方式理解詞語。例如：可以根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，說說對詞語的理解；也可以用查

16、字典的方法先理解重點(diǎn)字“綿”“伏”的意思，再理解詞語；還可以看課文插圖，用畫簡筆畫的方式理解，或用手勢比劃理解等等。)(3)教師小結(jié)：西山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，在深藍(lán)色天空的映襯下，在夕陽余暉的照射下，顯得那么壯觀，那么美麗。這就是壯麗。(板書：壯麗)5教師激情范讀、指名讀，師生評議。(三)學(xué)習(xí)第3、4自然段。1自由輕聲讀第3、4自然段，邊讀邊想哪些句子最能體現(xiàn)夕陽的美，把它讀給同桌同學(xué)聽。2學(xué)生感情朗讀，教師相機(jī)評價(jià)指導(dǎo)。3太陽把身邊的云染成了哪些顏色?只有這幾種顏色嗎?你是怎么知道的?(讓學(xué)生體會(huì)省略號的作用，想象云彩的絢麗多姿。)4能用一個(gè)詞語把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎?(五顏

17、六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕15再次朗讀，體會(huì)云的顏色又多又美。6引讀第4自然段。過渡：太陽的臉漲紅了，多可愛呀!就像同學(xué)們的臉蛋一樣，紅撲撲的。7讓學(xué)生用自己的話描繪太陽落山的景色。8播放圖片課件，幫助學(xué)生將課文的語言還原成優(yōu)美的畫面，感悟理解詞語“燦爛”(板書：燦爛)，并拓展理解：除了“燦爛的霞光”，我們還可以說“燦爛的”(陽光、星光、光芒、笑容)，反過來可以怎么說?(陽光燦爛、星光燦爛)9自由練習(xí)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“輕輕地、遙遠(yuǎn)的天邊”等詞語。指名讀，師生評議。 (四)引讀第5自然段。是啊，夕陽像一個(gè)羞答答的小姑娘，紅著臉悄悄地躲到了西山的背后，卻把無比絢麗的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊?？?/p>

18、著這一切，爺爺滿面紅光，情不自禁地對奶奶說：夕陽真美呀!人們把老人比作夕陽，讓我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福!(五)整體回歸，配樂朗讀全文。1板書填空小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)課文，知道了當(dāng)太陽西斜時(shí)，光芒(不刺眼)，這時(shí)的景色十分(壯麗)；接著，太陽漲紅了臉慢慢地(往下沉)，把身邊的云染成了(五顏六色)；最后太陽(落山)，臉色(更紅)，霞光(燦爛)。夕陽真是美不勝收啊12讓我們把課文連起來讀一讀，用你的聲音告訴所有的人夕陽真美啊!(學(xué)生配樂朗讀全文。夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。2學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解由生

19、字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1初讀課文，正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)只識不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)第一段教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影圖片教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。2一曲動(dòng)聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?3學(xué)生談見聞和感受。4進(jìn)入新課，齊讀課題。二初讀課文，初步感知課文

20、內(nèi)容1生帶著問題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號2檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。3指名讀詞語4指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。）5逐個(gè)評價(jià)6自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？7交流。8同桌互讀課文。使用站內(nèi)搜索引擎搜索課題關(guān)鍵字可以查找所有相關(guān)資料。三講讀課文第一段1默讀第一段，思考：你讀懂了什么？2交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。3齊讀第一自然段。過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四學(xué)習(xí)生字1出示：傍芒藍(lán)伏余2指名認(rèn)讀3生自學(xué)，交流識字方法。4口頭組詞。5師范寫，生描紅，臨寫。6反饋寫字情況。五布置作業(yè)抄

21、寫生字并組詞。第二課時(shí)教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影圖片教學(xué)過程：一講讀課文1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文夕陽真美（指：讀題）通過學(xué)習(xí)你知道了什么？2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。二、新授1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？生讀。聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得（點(diǎn)課件）夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？

22、請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的？誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖小朋友仔細(xì)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。（說說為什么這么畫）3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了光芒。太陽慢慢地漲紅了。太陽的臉變的的背后。請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支

23、紅筆畫？指名生畫其他的小朋友也有任務(wù)，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對？指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，誰能把這種感覺讀出來？指優(yōu)生讀4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！5、出示第一小節(jié)師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏齊讀指名讀引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗指讀齊讀這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？指讀評議邊讀邊想象這連綿起伏的西山再讀師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？指讀讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！齊讀6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。這段中你最喜歡哪里？云的顏色，說說有哪幾種顏色？只有這幾種顏色嗎？這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（）你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、）這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了）誰向他挑戰(zhàn)？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了。師讀生評