《三個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《三個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《三個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
《三個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

1、三個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1整體感知文章,能理清文章結(jié)構(gòu)、順序;2體會南極人身上所表現(xiàn)的民族膽識、氣概和崇高的南極精神;3能說出自己對“三個(gè)太陽”的理解和認(rèn)識;4品析文章準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言;5能在原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)寫,提高寫作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1整體感知文章,能理清文章結(jié)構(gòu)、順序;2體會南極人身上所表現(xiàn)的民族膽識、氣概和崇高的南極精神;3能說出自己對“三個(gè)太陽”的理解和認(rèn)識;4品析文章準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)過程一、 引入新課1學(xué)生欣賞歌曲種太陽。2教師:歌中的一個(gè)美麗的愿望就是將太陽、將溫暖送給寒冷的南極,其實(shí)這也是幾代中國人的愿望。今天就讓我們共同學(xué)習(xí)黃傳會的三個(gè)太

2、陽,看一看女畫家陳雅丹是如何將三個(gè)太陽掛在南極天空的。二、 整體感知朗讀課文并思考:1課文是如何組織結(jié)構(gòu)的?(4個(gè)小標(biāo)題)2四個(gè)小標(biāo)題有何特點(diǎn)?(都由一個(gè)動賓短語構(gòu)成)這些動作是誰發(fā)出的?(女畫家)三、 合作探究、深入學(xué)習(xí)(一) 投下一個(gè)漂流瓶1用一句話概括這部分寫了一件什么事?(1)學(xué)生朗讀課文并討論、概括;(2)師生交流;(3)明確:這部分寫了一個(gè)女畫家乘坐“極地號”科考船隨中國第三次南極考察隊(duì)去南極體驗(yàn)生活。2文中插敘了畫家申請赴南極的'始末,申請過程中畫家遇到了哪些困難?交代這 些困難有何作用?(1) 學(xué)生再次閱讀課文,找出畫家遇到的困難,探討交代這些困難的作用;(2)師生交流

3、;(3)明確:所遇困難:名額擠不上,自籌部分經(jīng)費(fèi),性別不方便,行業(yè)不對口等。作用:突出女南極之旅成行的曲折、艱難,造成懸念,引起讀者興趣。3當(dāng)女畫家隨科考隊(duì)向南極進(jìn)發(fā)時(shí),她有何表現(xiàn)(“投漂流瓶”第2段)?又有何舉動(“投漂流瓶”第15段)?畫家的表現(xiàn)及舉動表現(xiàn)了她怎樣的思想情感?(1)找學(xué)生朗讀第2段、第15段,其他同學(xué)思考、討論問題;(2)師生交流;(3)明確;表現(xiàn)了女畫家內(nèi)心的激動、自豪,表明了她對南極、對人類的熱愛。(二)終于踏上喬治島的雪原思考:到南極后,文章借畫家的眼睛給我們介紹了每一位科考隊(duì)員,在他們身上凝聚著什么精神?(1)學(xué)生先自讀本部分中的第7-12段,概括出每位科考隊(duì)員身上

4、分別體現(xiàn)出一種什么精神;(2)學(xué)生邊讀邊口頭回答問題,其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正;(3)明確:這些科考隊(duì)員身上凝聚的是一種“南極精神”,即熱愛祖國、熱愛南極及南極事業(yè),吃苦耐勞、樂觀堅(jiān)毅、無私奉獻(xiàn)的南極精神。正是這種精神激勵著科考隊(duì)員,激勵著女畫家,使他們面對困難奮力拼搏、永不退縮。(三)站在長城站后山上1 站在長城站后山上,畫家除了看到了南極壯麗的景象外,還看到了什么?(1)學(xué)生閱讀本部分內(nèi)容,思考并討論問題;(2)學(xué)生回答、交流意見;(3)明確:看到了女畫家父親生前所在單位也派人來南極考察。2由此文章引出對女畫家父親的介紹,寫父親的有關(guān)內(nèi)容有何作用?(1)學(xué)生思考、討論;(2)師生交流;(3)明確

5、:突出了老一輩科學(xué)家的獻(xiàn)身精神,豐富了南極精神的內(nèi)涵,告訴讀者,我們一代代科學(xué)家都做著美麗的南極夢,也使女畫家的行為更加合情合理。(四)留下三個(gè)太陽1簡述女畫家是如何為長城站做畫的,她為什么能這樣做?(1)學(xué)生閱讀本部分內(nèi)容,探討上述問題;(2)師生交流;(3)明確:環(huán)境異常艱苦 時(shí)間歷時(shí)6天精神吃苦耐勞 動力南極精神2畫家在離開南極前為長城站所做的畫上有三個(gè)太陽,那么這“三個(gè)太陽”有何特殊含義呢?(教師可展示這幅畫)(1)閱讀課文,找出文章中科考隊(duì)員們的分析;(2)學(xué)生自行理解、討論,說出自己對“三個(gè)太陽”的理解。四、課堂總結(jié)1解題:文章以“三個(gè)太陽”為題,既緊扣畫家的畫,又突出 了南極的特點(diǎn)沒有黑夜,正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題,新穎醒目,含義深長,給讀者以充分想象、深入思考的余地。2明確主題:這篇通訊以時(shí)間為順序,以感情為線索,記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極,戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難,為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過,表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的

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