《升和毫升》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、升和毫升的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：升和毫升教學(xué)內(nèi)容教科書p10-11例題 p12“想想做做”課型新授課上課時(shí)間課前問課：教材沒有用定義的方式說明容量的意義，而是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得感受，體會(huì)容量的含義。讓學(xué)生觀察、比較，感受容器盛水的多少就是它的“容量”，體會(huì)容量是有大小的。再通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)1升容量的大小，感受1升的實(shí)際意義以及在日常生活中的應(yīng)用，最后通過簡(jiǎn)單的估計(jì)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)1升大小的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成“1升”的容量觀念，通過實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)“1升”有多少。2、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)

2、能力。3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量的含義以及容量單位“升”。教學(xué)難點(diǎn)：容量單位“升”概念的建立。教具準(zhǔn)備：課件；水壺2個(gè)、茶杯若干、1升的量杯、1立方米的正方體容器等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、理解容量的含義。1、出示兩個(gè)茶杯。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)茶杯里盛水多？說明：哪一個(gè)杯子盛水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。（板書：容量）小組說說你對(duì)容量的理解，觀察茶杯的水的容積的多少？ 分組討論：匯報(bào)解決的辦法（用其中一個(gè)水壺的水倒入另一個(gè)

3、，進(jìn)行比較）小組內(nèi)交流 。出示兩個(gè)容量差不多的水杯，想想看哪個(gè)水杯的容量大一些？ 你有什么方法來驗(yàn)證一下 ？觀察、猜測(cè)、思考方法，交流想法。2、練習(xí)“想想做做”第1題。說明圖意，獨(dú)立思考交流 ，說出簡(jiǎn)單的推理過程。3、練習(xí)“想想做做”第2題出示課件，說明圖意，獨(dú)立思考，交流方法。二、自主探究，獲取新知（感受容量單位統(tǒng)一的必要性）我們已經(jīng)知道容量的單位有大也有小 ，那這些水壺的容量有多少呢？出示兩個(gè)水壺，兩種型號(hào)茶杯若干（ab）把水壺a裝滿水倒入茶杯a。把水壺b裝滿水倒入茶杯b，問：a水壺能倒?jié)M幾杯水？b水壺能倒?jié)M幾杯水？a水壺的容量就比 b水壺的容量大嗎 ？觀察感受仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程 交流觀察實(shí)

4、驗(yàn)結(jié)果（a壺倒出的.杯數(shù)多） （猜測(cè)、交流 ）使用統(tǒng)一的杯子再倒一次，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量容器的容量，要用統(tǒng)一的容量單位。三、感受“升”1、我們?cè)谀膬耗苷业饺萘繂挝?？小結(jié)：計(jì)量水油飲料等液體的多少，通常用“升”作單位，可用符號(hào)“l(fā)”表示那么“升”在生活中有哪些應(yīng)用？2、出示：“想想做做”第3題互相交流升的應(yīng)用，獨(dú)立完成交流。感知1升的多少出示量杯，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升?，F(xiàn)在，老師將一個(gè)長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)回答板書：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升出示各色一升飲料的包裝盒，認(rèn)識(shí)量杯以及量杯上刻度的含義，觀察并交流觀察結(jié)果（一個(gè)長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體容量正好是1升）體驗(yàn)1升的多少 ，把 1升的水倒入紙杯中，看看能倒幾杯？四、鞏固練習(xí)“想想做做”第4題你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？巡視；個(gè)別指導(dǎo)；獨(dú)立完成；交流；判斷理由。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你獲得了哪些知識(shí)？互相交流。六、布置作業(yè):課外作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第10、11頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)容量和升為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量