《不合群的小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不合群的小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的不合群的小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。不合群的小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛生命的情操。2、學(xué)會(huì)本科11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來怪不得”寫一句話。

2、4、能正確流利的朗讀課文。5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。二、教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確難得方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文大意，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀懂多音字，理解有關(guān)詞語。2、能正確朗讀課文，能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。教學(xué)過程1、揭題、解題、導(dǎo)入新課?！安缓先骸笔鞘裁匆馑?？導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么“不合群”？課文中的兩位同學(xué)是怎樣弄清它不合群的'原因的？這就是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要任務(wù)。2、初讀課文，初知大意。播放全文錄音后討論：這只小蝌蚪為什么不合群？它不合群的原

3、因是什么？3、學(xué)生自學(xué)后檢查：指名接讀課文，正音。（成群結(jié)隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請(qǐng)教、略微）字形分析：孤、扭、略寫出下列詞的近義詞：發(fā)現(xiàn) 孤獨(dú) 確實(shí)解釋詞語：別扭、悠閑4、講讀第一段播放本段錄音后討論：、這一段交代了哪些情況？、看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其它蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結(jié)隊(duì)”）、“鬧別扭”是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？、齊讀。5、講讀第二段播放本段錄音、討論：、為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）、用“?”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次？、我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“”劃出有

4、關(guān)句子。、兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語可以看出。、齊讀6、作業(yè)課堂作業(yè)本第1、2題課后題3第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的原因。3、理解這篇日記時(shí)間與事情之間的關(guān)系。4、能正確朗讀課文。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀多音字，聽寫詞語。、齊讀第1、2段課文。2、講讀第3段、我和永明為什么“覺得很奇怪”、我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同？這些不同容易看出來嗎？為什么？我和永明為什么能發(fā)現(xiàn)這些情況？、為什么這只小蝌蚪不合群？我和永明經(jīng)過仔細(xì)觀察，對(duì)這個(gè)問題形成了怎樣的看法？、比較句子，說說有什么不同？難道它們不是

5、一家人？它們一定不是一家人?！安皇且患胰恕敝甘裁?？課文中用第一句而不用第二句說明什么？3、講讀第4段、他們的假設(shè)對(duì)嗎？從哪個(gè)詞可以看出？為什么說它們不是一家人？、我和永明是怎樣獲得可靠結(jié)論的？4、講讀第5段這群指什么？我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣？指導(dǎo)朗讀。5、總結(jié)全文、這篇課文主要寫一件什么事？這件事跟時(shí)間有關(guān)系嗎？、填表蝌蚪類體形顏色游動(dòng)情況青蛙的蝌蚪癩蛤蟆的蝌蚪、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么？6、齊讀課文7、作業(yè)：課堂作業(yè)本第3、4、6題。不合群的小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2、學(xué)會(huì)本課生字新

6、詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語。3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。4、能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解課文大意。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語。3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。4、能正確地朗讀課文。教學(xué)過程1、談話揭題、解題，導(dǎo)入 新課（1）春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。（2）讀課題：理解“不和群”是什么意思？（

7、2）導(dǎo)入 ：這只小蝌蚪為什么“不和群”？學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問題了。2、默讀課文，初知大意，討論：（1）這只小蝌蚪為什么不合群？（2）它不合群的原因是什么？3、學(xué)生自學(xué)后檢查（1）讓學(xué)生說說這些字該怎么記？字型分析：孤、扭（筆順）略。（2）指名接讀課文，正音。（成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請(qǐng)教、略微）（3）作業(yè) 本第一題。（4）寫出下列詞語的近義詞。發(fā)現(xiàn)（ ） 孤獨(dú)（ ） 確實(shí)（ ）（4）解釋詞語并造句：別扭、悠閑4、講讀第1段（1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時(shí)、事）（2）我看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（3）看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣游

8、的？（理解“成群結(jié)隊(duì)”）（4）“鬧別扭”是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？(5)齊讀作業(yè) :抄寫生字第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。2讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒?jiǎn)⑹?3能正確地朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入二、講讀第2段討論：（1）為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）（2）用“-”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。（3）我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“”劃出有關(guān)句子。（4）兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語可以看出？（第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來”、“單獨(dú)”；第2句：“仍舊”“從隊(duì)伍中鉆出來”，“自個(gè)兒”）三、齊讀第3段。比較句子，說說有什么不同。難道它們不是一家人？它們一定不是一家人！“不是一家人”指什么？（不同類）課文用第句而不用第句說明什么？（能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。）四、學(xué)習(xí)第段（）他們的假設(shè)對(duì)嗎？從哪能個(gè)詞可以看出？（確實(shí)）為什么說它們不是“一家人”？（）我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的？（請(qǐng)教老師）（）創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問老師？（）討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣？讀后表達(dá)：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。五、第學(xué)習(xí)段“這樣”指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣？以這種心情讀這段課文