《世界何時鑄劍為犁》八年級語文教學(xué)設(shè)計

1、世界何時鑄劍為犁八年級語文教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的世界何時鑄劍為犁八年級語文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一、活動目標(biāo)1、提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。2、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，全在與歷史的對比中讓他們懂得珍惜今天的幸福，珍愛生命。3、通過活動開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。4、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力和針

2、對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。5、初步培養(yǎng)學(xué)生就具體問題進(jìn)行調(diào)查、研究的能力二、活動策劃（一）策劃理念：本次綜合性學(xué)習(xí)活動，注重將資料的收集與實地訪問調(diào)查結(jié)合；注重知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；注重學(xué)習(xí)活動與情感價值和世界觀的形成相結(jié)合；注重校內(nèi)活動與校外活動相結(jié)合。（二）策劃依據(jù)：從某種程度上講，人類發(fā)展的歷史就是一部戰(zhàn)爭史，在漫長的進(jìn)程中，戰(zhàn)爭給我們留下了豐富的文化內(nèi)容，我們完全有必要讓學(xué)生積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識，并將知識的獲得與情感的培養(yǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，促使他們的樹立為人類和平事業(yè)而奮斗的理想。我們麻城市地處大別山南麓，地理位置險要，自古就是兵家必爭之地，

3、春秋戰(zhàn)國時期，這里就是著名的柏舉柏大戰(zhàn)場，三國時期，曹操亦曾率部征戰(zhàn)于龜峰山下，至今仍有楹聯(lián)留于人間，到了現(xiàn)代，這里是紅四方面軍的主要策源地之一，從這里走出了以王樹聲大將，為代表的一大批共和國將領(lǐng)，王樹聲同志的家鄉(xiāng)乘馬崗鄉(xiāng)是全國聞名的將軍之鄉(xiāng)，至今那里還留下了許多舊戰(zhàn)場遺址，還有許多見證過當(dāng)年戰(zhàn)斗的老人及其后代，我們完全有必要讓學(xué)生走進(jìn)乘馬崗，走近那里的人們，去感受戰(zhàn)爭，去感受今天的幸福生活，激發(fā)他們珍惜今天幸福生活的感情。（三）活動過程活動過程主要分為三個階段，第一階段資料搜集和校外活動準(zhǔn)備階段；第二階段校外活動階段，探訪戰(zhàn)場舊地，了解風(fēng)情人情；開展社會調(diào)查；第三個階段，活動成果展示階段，整

4、理收集到的各種資料，準(zhǔn)備演講、辯論。前兩個階段都注意讓學(xué)生分組開展活動，第三個階段，注重集中活動。第一個階段：學(xué)生分組收集資料圖片中的戰(zhàn)爭：注意收集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，并弄清其出處來源。文學(xué)中的戰(zhàn)爭：描繪戰(zhàn)爭的文學(xué)作品收集，寫出其主要內(nèi)容，分析人物形象的性格特征。影視中的戰(zhàn)爭：介紹影視作品的主要內(nèi)容。成語中的戰(zhàn)爭：與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語典故不少，搜集它們，并弄懂這些成語典故的含義。詩詞中的戰(zhàn)爭：古今中外，與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞不少，收集起來，注意對這些作品賞析品味，理解背誦。史料中的戰(zhàn)爭：收集歷史當(dāng)中的著名戰(zhàn)例，弄清戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在戰(zhàn)爭中尋求啟發(fā)。注意收集歲月長河中，在戰(zhàn)爭中產(chǎn)生的英雄人物及其主要事

5、跡。想像中的戰(zhàn)爭：展開合理的想像，描繪示來戰(zhàn)爭的情形，注重由現(xiàn)代戰(zhàn)爭引發(fā)想像，感悟未來戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。數(shù)據(jù)中的戰(zhàn)爭：收集二戰(zhàn)，兩伊占海灣戰(zhàn)爭的有關(guān)數(shù)據(jù)，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。第二個階段：校外活動：參觀訪問調(diào)查開展活動前，各組應(yīng)預(yù)設(shè)調(diào)查訪問重點活動分四組進(jìn)行：第一組：參觀麻城市革命烈士陵園和革命史博物館，了解麻城人民在為新中國成立及為保衛(wèi)社會主義建設(shè)成就而產(chǎn)生的英雄人物及其動人事跡。側(cè)重了解有關(guān)“黃麻起義”、“紅四方面軍建軍”鄂、豫、皖蘇區(qū)建立等有關(guān)史料。第二組：舊戰(zhàn)場紀(jì)念地采風(fēng)：深入麻城市乘馬崗鄉(xiāng)楊泗寨、得勝寨等地參觀，了解當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在此地戰(zhàn)斗的情況。第三組：將軍故里今昔，深入

6、到王樹聲同志、張才千同志、陳再道；王宏坤等同志故鄉(xiāng)，聽將軍的后裔進(jìn)述將軍的故事，激發(fā)學(xué)生們對將軍們?yōu)橹袊锩鼊倮晃菲D難不怕犧牲的高貴品質(zhì)。請將軍故里的民間藝人為學(xué)生教唱紅色歌謠。如八月桂花遍地開、大別山等。第四組：前往河南新縣田鋪鄉(xiāng)河鋪村，探訪許世友將軍故居，瞻仰墓地，了解其生平事跡，了解將軍傳奇的一生。第三個階段：整理資料，為活動展示作準(zhǔn)備經(jīng)過前面兩個階段準(zhǔn)備，同學(xué)們手中已經(jīng)掌握的材料比較豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生整理它們，使之系統(tǒng)化，材料按下列線索進(jìn)行整理：影視欣賞；圖片展示；講述故事；知識競賽；發(fā)表演說；開展辯論第四個階段：活動展示展示過程：第一板塊，影視欣賞，放影電影太行山上，利用戰(zhàn)爭的畫面

7、，創(chuàng)設(shè)活動情景。第二板塊：展示戰(zhàn)爭圖片，讓圖片直觀揭示戰(zhàn)爭的殘酷，和平的可貴。第三板塊：英雄故事講述，講一講歷史上的戰(zhàn)斗英雄，麻城籍的將軍故事。第四板塊：戰(zhàn)爭知識競賽：背誦有關(guān)戰(zhàn)爭詩詞；展示有關(guān)戰(zhàn)爭的成語、典故、名著；介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的文學(xué)名著；經(jīng)典戰(zhàn)例匯集等內(nèi)容都可以做為競賽范疇。競賽可以從必學(xué)題、搶答題、風(fēng)險題等幾個方面設(shè)題。第五板塊：發(fā)表演說。演說話題可以從“紅軍精神”、“長征精神”、“緬懷歷史”、“珍惜和平”等幾個方面確定話題，讓學(xué)生發(fā)表演說。第六板塊：辯論。辯論分為正反兩方，正方辯題“世界將會有永久的和平”乙方辯題“世界不會有永久的和平”。第七板塊：辦一期專欄，展示學(xué)生寫作的調(diào)查報告或參觀訪問心得、日記等。三、活動反思（一）語文學(xué)科有其本身的特點，它是通過在對學(xué)生進(jìn)行語文知識的傳授和語言能力的訓(xùn)練中來提高學(xué)生的語文素質(zhì)，塑造學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們健康的情感和積極的世界觀的。我們這次活動，是語文實踐活動，而不是歷史課，也不是政治課，因此應(yīng)該遵循語文的學(xué)科特點，活動的安排和展示，突出語文味，如演講、寫調(diào)查報告等。（二）活動要注意學(xué)生的參與率，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的能力，如在訪問的時候，有的學(xué)生羞于開口，老師應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生，大膽交際，問訪向前，要求全體參加訪問的學(xué)生要寫好訪問提綱。（三）