2022年部編小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我必須去》教學(xué)教案三篇

1、2022年部編小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我必須去教學(xué)教案三篇在我必須去這個(gè)故事中，李丹在是否守信上遇到了考驗(yàn)：在特定的時(shí)間里，一個(gè)是去“盼了好多天”的馬戲，一個(gè)是為敬老院的爺爺奶奶演出;一個(gè)是為自己，一個(gè)是為他人，二者不能兼顧。因?yàn)槊芗怃J，所以“李丹很猶豫”。兩相權(quán)衡，“失信”是不可取的，題目中“必須”二字，強(qiáng)調(diào)在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。下面就是編輯給大家?guī)?lái)的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我必須去教學(xué)，歡迎大家閱讀!小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我必須去教學(xué)教案一教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。2 、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。3 、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)明白李丹為什么沒(méi)有去看馬

2、戲而是去了敬老院。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。1 、讓學(xué)生匯某某合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。2 、師生共同評(píng)出合作小名星。3 、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。4 、自由朗讀課文，畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。5 、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。6 、小組合作讀課文。二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。2 、讓小組討論怎樣記住這些字。3 、找出你喜歡的字，想辦法記住它。4 、小組匯某某記字的方法。5 、給生字口頭組詞。三、教學(xué)生字1 、出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?2 、評(píng)價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。3 、

3、提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。4 、學(xué)生說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?5 、說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住哪個(gè)字?6 、給生字組詞。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、初讀課文1 、教師范讀課文。2 、學(xué)生自由朗讀課文。3 、通過(guò)初讀課文你知道了什么。板書(shū)設(shè)計(jì)：我必須去生字期李鈴張盼慈祥集合第二課時(shí)一、精讀課文1 、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2 、分角色朗讀課文。3 、找出你喜歡的辦法讀一讀。4 、學(xué)生之間互評(píng)。二、重點(diǎn)部分理解1 、設(shè)置問(wèn)題：馬戲大家喜歡看嗎?2 、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目?3 、小組針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論。4 、說(shuō)說(shuō)自己的看法。三、擴(kuò)展活動(dòng)1 、小結(jié)2

4、、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。3 、你覺(jué)的李丹做的對(duì)嗎?如果是你，你準(zhǔn)備怎么做?4 、在生活中你遇到這類事情會(huì)怎么做?四、再讀課文1 、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。2 、學(xué)生有感情的朗讀課文。3 、小組合作表演課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：我必須去不能失信于人學(xué)會(huì)做人第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 、口語(yǔ)交際：他們應(yīng)該怎么做?2 、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際1 、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做?2 、抽生匯某某，并說(shuō)一說(shuō)為什么應(yīng)該這樣做?二、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。1、請(qǐng)小朋友自己讀一讀冬冬寫(xiě)給老師的留言條，仔細(xì)觀察格式，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條需要注意些什么。2、抽生說(shuō)格式，師板書(shū)。3

5、、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條包含了哪些內(nèi)容?4 、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我必須去教學(xué)教案二教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。2 、能有感情的朗讀課文。3 、讀寫(xiě)結(jié)合有機(jī)交融，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件、李丹圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我必須去這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生以開(kāi)火車形式讀。2. 這篇課文主要講了一件什么事（出示：這篇課文主要寫(xiě)了去看馬戲表演和

6、去敬老院表演節(jié)目?jī)杉虑橹g的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目這一件事。）3. 說(shuō)到看馬戲啊，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。A. 你們喜歡看馬戲嗎?（喜歡）B. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你看過(guò)哪些馬戲?（學(xué)生說(shuō)）C. 我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲!D. 課件播放馬戲表演圖片。4. 剛才同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文。（ 1） 學(xué)習(xí)第1、2自然段1. 過(guò)渡：之前我們已經(jīng)對(duì)課文有所了解，李丹猶豫了，是因?yàn)樗郎?zhǔn)備去敬老院，你從哪一個(gè)自然段知道的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么?（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么?可以

7、看出李丹對(duì)去敬老院表演很重視。）2. 指導(dǎo)讀。她做這些準(zhǔn)備工作時(shí)，心情如何?請(qǐng)你把這種好心情讀出來(lái)。（邊讀邊做動(dòng)作）學(xué)生自由朗讀。找個(gè)別學(xué)生來(lái)朗讀。（ 2） 學(xué)習(xí)第39自然段1. 李丹準(zhǔn)備完畢，剛要出家門，爸爸打來(lái)了電話。那么，爸爸和李丹說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀39自然段，思考：你從爸爸與李丹的對(duì)話中你知道了什么?（爸爸買到了馬戲表演的門票）自讀爸爸與李丹的對(duì)話。小組交流：從爸爸與李丹的對(duì)話中你讀懂了什么?結(jié)合匯報(bào)出示“丹丹，你快點(diǎn)出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你。”要讀出爸爸的著急。同桌分角色練讀爸爸與李丹的對(duì)話。誰(shuí)愿意和我合作讀對(duì)話嗎?（師生合作）2. 辯論。師：是啊!這么精彩

8、的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了!還猶豫什么呢?同學(xué)們，你認(rèn)為李丹是個(gè)什么樣的孩子?（她是個(gè)守信用的孩子。）師：可老師覺(jué)得這樣的選擇對(duì)李丹來(lái)說(shuō)多少有點(diǎn)遺憾，聰明的你能為她想一個(gè)既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語(yǔ)言，想想怎么說(shuō)就能讓大家聽(tīng)明白你的好辦法?！睅煟捍蠹野炎约旱南敕ㄕf(shuō)給同伴聽(tīng)，看看誰(shuí)的主意好?互相交流自己的辦法。師：咱們一起談?wù)?，看看誰(shuí)的主意好，注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，你有不同意見(jiàn)也可以反駁。生：我認(rèn)為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請(qǐng)假。生：我不同意他的辦法，我認(rèn)為這樣做爺爺奶奶會(huì)傷心的。生：我想可以把爺爺奶奶也請(qǐng)到馬戲團(tuán)和李丹一起看節(jié)目。師：那

9、李丹得跟爸爸商量一下，多買些看馬戲的票。（笑）生：還可以找個(gè)人替李丹去表演，她自己去看馬戲。生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。生：我有個(gè)好辦法，就是讓爸爸用錄相機(jī)把馬戲拍下來(lái)，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。師：好主意，我得替李丹謝謝你。哪種辦法是最合適的?面對(duì)選擇，要想不影響和傷害信任、愛(ài)護(hù)你的人，我們必須放棄自己的利益，做個(gè)講信用的人。三、學(xué)習(xí)第10自然段。1. 李丹放棄了看馬戲的機(jī)會(huì),而決定去敬老院,李丹是怎么想的請(qǐng)同學(xué)們默讀第十自然段,用”劃出來(lái).出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時(shí)笑臉,想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正（焦急地）等著自己,他（堅(jiān)定地）對(duì)爸

10、爸說(shuō)”是啊,我必須去!”看圖理解”慈祥”.指導(dǎo)讀.誰(shuí)能把這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)指名讀全班齊讀:”是啊,我必須去!”體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定.2. ”必須”還可以怎么說(shuō)?（肯定）你能用”必須”說(shuō)一句話嗎?（五）學(xué)習(xí)第11自然段過(guò)渡:李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚(yáng).（出示第11段）1.談?wù)勀銓?duì)”失信”一詞的理解.（失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.）師小結(jié):拆字再組合理解詞語(yǔ)的意思也是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法!2.議一議:那你認(rèn)為”失信”的做法好嗎?3. 那你認(rèn)為文中的李丹是一個(gè)怎樣的孩子（生說(shuō),師板書(shū):講信用）請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀第十一自然段,我們一起來(lái)贊美她吧!4. 李丹是個(gè)守信用的孩子.她沒(méi)有因?yàn)橐粓?chǎng)自己盼了很

11、久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們,而是如約前往,表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會(huì)怎么樣?5. 看到敬老院的爺爺奶奶這樣開(kāi)心,你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下李丹他們的心情嗎?（高興,愉快,興高采烈,激動(dòng),喜上眉梢）6. 是啊,講信用不但能給別人獲得快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè).李丹為什么說(shuō)我必須去小組交流想法.7. 小結(jié):是啊,講信用不但能使別人活的快樂(lè),也能給自己帶來(lái)快樂(lè).所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己,做個(gè)守信用的人.在我國(guó)古代,人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己鉻守諾言,誠(chéng)實(shí)守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜歡的

12、一條寫(xiě)在你書(shū)的第一頁(yè),時(shí)刻警示自己、一言九鼎。8. 齊讀全篇旁白,分角色讀四、延伸拓展。1. 請(qǐng)小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷:你遇到過(guò)這種事嗎你怎樣做的（學(xué)生交流.）2. 創(chuàng)設(shè)情境.冬冬向丁丁借了一本書(shū),答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還,但是,她一個(gè)星期后還沒(méi)有看請(qǐng)小朋友們討論:冬冬應(yīng)該怎么做請(qǐng)小朋友把自己的建議寫(xiě)下來(lái),并互相交換閱讀,注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字.五、名言積累。1,在我國(guó)古代,人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己恪守諾言,誠(chéng)實(shí)守信.,與大家共勉。出示:一言既出,駟馬難追.（話說(shuō)出去,四匹馬拉的車也追不上.意思是:有德行的人,說(shuō)話算數(shù),答應(yīng)的事一定做到.）言必信,行必果.（說(shuō)話一定要守信用,做事一定要

13、善始善終。六、總結(jié)。今天這節(jié)課我們就上到這,希望同學(xué)們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中能把誠(chéng)實(shí)守信落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,做一個(gè)守信用的好孩子!這樣不但能使自己快樂(lè),也會(huì)得到別人的信任和尊重,讓我們?yōu)樽约憾?小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我必須去教學(xué)教案三一、教學(xué)目標(biāo)1 、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)出李丹的矛盾心理。2 、通過(guò)學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的話。3 、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。二、教學(xué)用具掛圖教學(xué)程序1、 問(wèn)激趣導(dǎo)課板書(shū)課題我必須去，請(qǐng)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)課題中的“我”指的是誰(shuí)?2、 讀把課文讀通1、指名朗讀，互相評(píng)價(jià)。2、整體感知課文大意。師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?（指名回答）師：我們一起到李丹家里去看一看。3、 悟把課文讀懂1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰(shuí)能根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)李丹現(xiàn)在的樣子。2、借助詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練朗讀。師：默讀27自然段，看看你讀懂了什么?（師巡視）3、全班交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機(jī)追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)