學(xué)前兒童音樂教育考核說明

1、學(xué)前兒童音樂教育課程考核說明為規(guī)范課程教學(xué)和考核工作，特制定本課程考核說明。一、課程考核的有關(guān)說明1考核對(duì)象中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲W(xué)生。2考核方式課程考核采用平時(shí)作業(yè)等形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00 分，其中平時(shí)形成性考核占考核總分40%，期末考試成績(jī)占考核成績(jī)總分的60%。平時(shí)考核的內(nèi)容，要參照課程學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求，以平時(shí)作業(yè)、案例討論、課程實(shí)踐等形式，由各試點(diǎn)單位制定具體實(shí)施細(xì)則。期末考試卷面分?jǐn)?shù)為100 分，成績(jī)乘以60%后，計(jì)入總成績(jī)。期末考試是課程學(xué)習(xí)成果的總檢驗(yàn)，以閉卷筆試的方式，要求在90 分鐘時(shí)限內(nèi)完成。二、課程考核內(nèi)容

2、和要求第一章學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征第一節(jié)兒童音樂發(fā)展的系統(tǒng)與階段一、考核內(nèi)容1加德納生命過程中的三大系統(tǒng)2兒童音樂發(fā)展三階段二、考核要求1識(shí)記（ 1）制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)（ 2）兒童藝術(shù)發(fā)展三階段名稱與年齡2理解（ 1）我國(guó)音樂教育中分離三大系統(tǒng)的情況（ 2）前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征（ 3）符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征（ 4）在八歲前已經(jīng)獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的兒童，其音樂發(fā)展的前景（ 5）接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)原因第二節(jié)學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征一、考核內(nèi)容1舒特 -戴森歸納的學(xué)前兒童音樂發(fā)展的一般年齡特征2學(xué)前兒童音樂知覺與制作發(fā)展的

3、特征3學(xué)前兒童的音樂趣味二、考核要求1識(shí)記（ 1）舒特 -戴森歸納的學(xué)前兒童音樂發(fā)展的一般年齡特征（ 2）低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征（ 3）低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征（ 4）低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征（ 5）低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征（ 6）幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征（ 7）幼兒對(duì)音色知覺與感受的年齡特征（ 8）幼兒力度知覺的年齡特征（ 9）幼兒速度知覺的年齡特征2理解（ 1）幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段3掌握（ 1）學(xué)前兒童的三大音樂趣味（ 2）學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示第三節(jié)學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義與制約條件一、考核內(nèi)容1學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義2學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的制約條件二、考

4、核要求理解（ 1）大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋（ 2）能獲得音樂經(jīng)驗(yàn)的音樂學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)。第二章學(xué)前兒童音樂特性（一） ：學(xué)前兒童音樂作品特性第一節(jié)學(xué)前兒童音樂作品的本體特性一、考核內(nèi)容1學(xué)前兒童音樂作品的形式特性2學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性3學(xué)前兒童音樂作品的表現(xiàn)特性二、考核要求1識(shí)記（ 1）音樂作品的形式性（ 2）音樂的句法因素（ 3）音樂的非句法因素（ 4）節(jié)奏的兩個(gè)方面（ 5）幼兒拍感的兩個(gè)方面（ 6）音符單一的節(jié)奏型（ 7）要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容與段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容（ 8）音樂作品的再現(xiàn)性（ 9）音樂作品的表現(xiàn)性（ 10）用

5、肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法2理解（ 1）培養(yǎng)幼兒拍感的二個(gè)規(guī)定性（ 2）幼兒園音樂教學(xué)中所指的音樂風(fēng)格（ 3）符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)（ 4）學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型（ 5）“未出殼雛雞的舞蹈”的再現(xiàn)主題內(nèi)容（ 6）“喜洋洋”的再現(xiàn)主題內(nèi)容（ 7）藝術(shù)心理學(xué)對(duì)音樂音響能引起人的情感反映的解釋（ 8）音樂所能表現(xiàn)的兩種情感狀態(tài)（ 9）幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性3掌握（ 1）學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟（ 2）幼兒園音樂作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限第二節(jié)學(xué)前兒童音樂作品的歷史-文化特性一、考核內(nèi)容1學(xué)前兒童音樂作品的文化特性2學(xué)前兒童音樂作品的實(shí)用特性二、考核要求識(shí)記（ 1）從我國(guó)

6、學(xué)校音樂教育產(chǎn)生的淵源來看，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂教育內(nèi)容（ 2）我國(guó)幼兒園音樂作品文化特性把握的實(shí)質(zhì)（ 3）幼兒園音樂的四種實(shí)用性第三章學(xué)前兒童音樂特性（二） ：學(xué)前兒童音樂的實(shí)踐特性第一節(jié)幼兒的音樂制作一、考核內(nèi)容1幼兒的身體動(dòng)作表演2幼兒的演唱3幼兒的演奏二、考核要求1識(shí)記（ 1）幼兒的身體動(dòng)作類型（ 2）非移動(dòng)動(dòng)作的四方面探究（ 3）移動(dòng)動(dòng)作的八方面探究（ 4） 3-4 歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)（ 5） 4-5 歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)（ 6） 5-6 歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)（ 7）故事性歌曲（ 8）幼兒打擊樂演奏的三種主要方式（ 9）幼兒打擊樂演奏的目的2理解（ 1）體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容（

7、2）柯達(dá)伊歌唱教學(xué)的主要方法（ 3）按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件（ 4）幼兒歌唱音調(diào)不準(zhǔn)的可能的原因（ 5）幼兒歌唱能力發(fā)展的步驟（ 6）幼兒對(duì)歌曲與器樂曲節(jié)奏型提煉的四種方式（ 7）奧爾夫音樂教學(xué)中除樂器演奏外的其它方法3掌握（ 1）柯達(dá)伊幼兒歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)第二節(jié)幼兒的音樂即興一、考核內(nèi)容1身體動(dòng)作即興2歌曲即興3演奏即興二、考核要求1識(shí)記（ 1）音樂即興（ 2）歌曲即興的兩種類型（ 3）創(chuàng)編歌詞活動(dòng)（ 4）自發(fā)詠唱（ 5）音色探究活動(dòng)展開的內(nèi)容（ 6）幼兒的音樂創(chuàng)作形式2理解（ 1）歌曲再現(xiàn)內(nèi)容身體動(dòng)作表達(dá)的四種類型（ 2）歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差（ 3）適合幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)的

8、歌曲特征（ 4）引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略（ 5）演奏即興的幾種契機(jī)（ 6）進(jìn)入音樂思維的幾種遷移（ 7）幾種進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件第四章學(xué)前兒童的音樂經(jīng)驗(yàn)第一節(jié)學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)的類型一、考核內(nèi)容1音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)2音樂形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)二、考核要求識(shí)記（ 1）音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（ 2）音樂形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)第二節(jié)學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制一、考核內(nèi)容1在聽音樂的同時(shí)讓幼兒“見”著音樂的再現(xiàn)內(nèi)容2用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗(yàn)相符的音樂形式樣式3用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋對(duì)音樂形式樣式的理解4幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制應(yīng)用的注意事項(xiàng)二、考核要求1識(shí)記（ 1）學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件（ 2）幼

9、兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)（ 3）音樂再現(xiàn)性最重要特征（ 4）幼兒音樂感知有效性的兩個(gè)制約條件2理解（ 1）再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)（ 2）“水族館”的音樂再現(xiàn)內(nèi)容（ 3）一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二個(gè)特征（ 4）音樂制作能力遷移的兩種情況3掌握（ 1）對(duì)幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)來說，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)二個(gè)特征的含義第五章學(xué)前兒童音樂課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)第一節(jié)學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的確定一、考核內(nèi)容1學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的涵義2學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的基本取向3學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系4學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的表述二、考核要求1識(shí)記（ 1）幼兒園音樂課程目標(biāo)（ 2）幼兒園音樂課程目標(biāo)的主要取向（ 3）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)兩類體系

10、的名稱（ 4）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的四個(gè)層次（ 5）課程目標(biāo)表述角度的轉(zhuǎn)換（ 6）課程目標(biāo)表述性質(zhì)指目標(biāo)取向的確定2理解（ 1）以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個(gè)目標(biāo)緯度（ 2）以學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的二類音樂經(jīng)驗(yàn)（ 3）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)表述需要關(guān)注的三個(gè)問題3掌握（ 1）幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（ 2）行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求（ 3）表現(xiàn)性目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求第二節(jié)學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇與組織一、考核內(nèi)容1學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇2學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織二、考核要求1識(shí)記（ 1）學(xué)前兒童音樂課

11、程內(nèi)容選擇涉及的二個(gè)問題（ 2）幼兒園音樂作品選擇的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性的要求（ 3）幼兒園音樂作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇與不同音樂種類的選擇（ 4）學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織（ 5）學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織討論三個(gè)問題（ 6）學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容組織的連續(xù)性、順序性與整合性2理解（ 1）學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容的形式要素（ 2）學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容組織的三種形式第三節(jié)學(xué)前兒童音樂課程的評(píng)價(jià)一、考核內(nèi)容1評(píng)什么2誰來評(píng)3為什么評(píng)4怎么評(píng)二、考核要求1識(shí)記（ 1）幼兒園音樂課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問題（ 2）學(xué)前兒童音樂課程評(píng)價(jià)的主體主要是教師與幼兒（ 3）學(xué)前兒童音樂課程評(píng)價(jià)的目的是進(jìn)行課程研究（

12、 4）等級(jí)量表評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案夾評(píng)價(jià)（ 5）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的二種評(píng)價(jià)方式2理解（ 1）學(xué)前兒童音樂課程評(píng)價(jià)的對(duì)象（ 2）作為音樂課程評(píng)價(jià)重要評(píng)價(jià)“對(duì)象”的幼兒，其作為評(píng)價(jià)主體的體現(xiàn)方式（ 3）音樂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的三個(gè)步驟（ 4）學(xué)前兒童音樂課程中比較合適使用的二種檔案夾評(píng)價(jià)第六章學(xué)前兒童音樂課程編制原理（二）幼兒園音樂教學(xué)原理第一節(jié)學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)所需的技能一、考核內(nèi)容1學(xué)前兒童音樂技能的含義2學(xué)前兒童音樂技能的類型與內(nèi)涵二、考核要求1識(shí)記（ 1）音樂技能與技能（ 2）學(xué)前兒童音樂技能類型2理解（ 1）技能的出場(chǎng)方式第二節(jié)幼兒園音樂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)鋪墊策略一、考核內(nèi)容1音樂鋪墊教學(xué)的理論基礎(chǔ)2在

13、幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的目的3幼兒園音樂教學(xué)的鋪墊方式二、考核要求1識(shí)記（ 1）在幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的兩種目的（ 2）幼兒園音樂教學(xué)中的兩種鋪墊方式（ 3）以綜合為視角進(jìn)行鋪墊的四種方式2理解（ 1）在音樂教學(xué)中需要把音樂經(jīng)驗(yàn)先還原到幼兒的經(jīng)驗(yàn)的二層意思（ 2）教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀第三節(jié)幼兒園歌曲教學(xué)的一般過程與目標(biāo)一、考核內(nèi)容1重述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的一般過程2根據(jù)音樂經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)選擇歌曲與學(xué)習(xí)方式二、考核要求理解（ 1）幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段（ 2）指向拍感目標(biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式（ 3）指向先密后疏節(jié)奏型經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所

14、用的方式（ 4）指向分辨大跨度音高目標(biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式（ 5）指向旋律輪廓分辨目標(biāo)歌曲選擇的二種情況與這類歌曲的學(xué)習(xí)方法（ 6）指向力度經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式（ 7）指向速度經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式（ 8）指向句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的兩類歌曲與學(xué)習(xí)這兩類歌曲時(shí)所用的方法（ 9）選擇主副歌歌曲的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)主副歌歌曲的方式第四節(jié)幼兒園器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟一、考核內(nèi)容1器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備2器樂曲教學(xué)的一般步驟二、考核要求1理解（ 1）器樂曲動(dòng)作意象的三種方式（ 2）器樂曲教學(xué)的一般步驟2掌握（ 1）“水族

15、館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題第五節(jié)幼兒園集體舞類型與教學(xué)一般步驟一、考核內(nèi)容1集體舞類型2幼兒園集體舞教學(xué)的一般步驟二、考核要求1識(shí)記（ 1）邀請(qǐng)舞（ 2）單圈舞（ 3）雙圈舞（ 4）直列舞2理解（ 1）集體舞教學(xué)的三階段3掌握（ 1）單圈舞“彩帶”的動(dòng)作（ 2）具體描述單圈舞“彩帶”的教學(xué)步驟。第七章學(xué)前兒童音樂教育的美學(xué)與教育性原理第一節(jié)學(xué)前兒童音樂教育的美學(xué)原理一、考核內(nèi)容1意象的內(nèi)涵2對(duì)音樂作品進(jìn)行動(dòng)作意象的要義二、考核要求1識(shí)記（ 1）意象2理解（ 1）“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。 ”這句兒歌的原有形象與意象。（ 2）動(dòng)作意象的原則（ 3）動(dòng)作意象的方式3

16、掌握（ 1）“瑞典狂想曲”音樂內(nèi)容主題第二節(jié)幼兒園音樂教育的教育性原理一、考核內(nèi)容1音樂性與自我的和合2音樂性與社會(huì)的和合二、考核要求理解（ 1）能與自我、社會(huì)、自然和諧的人所能表現(xiàn)出來的特性第八章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（一）節(jié)奏一、考核內(nèi)容1穩(wěn)定的節(jié)拍2節(jié)奏型二、考核要求1識(shí)記（ 1）節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo)（ 2）用不移動(dòng)與移動(dòng)動(dòng)作合拍的五種音樂材料類型（ 3）節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂材料類型2理解（ 1）節(jié)拍音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制（ 2）在語言節(jié)奏中感知節(jié)拍的二個(gè)條件（ 1）節(jié)奏型音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制（ 2）“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上。 ”這首童謠的節(jié)奏與節(jié)拍。3掌握（ 1）幼兒提

17、煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法第九章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（二）旋律一、考核內(nèi)容1聲音的高與低2旋律的輪廓線二、考核要求1識(shí)記（ 1）旋律經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo)（ 2）進(jìn)行聲音的高低感知的三類音樂材料類型2理解（ 1）聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制（ 2）旋律輪廓線經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制3掌握（ 1）幼兒對(duì)聲音高低進(jìn)行感知與歌唱的特點(diǎn)第十章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（三）音色一、考核內(nèi)容1日常音色2打擊樂器音色3人聲4樂器音色二、考核要求1識(shí)記（ 1）音色經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo)（ 2）四類日常音色（ 3）學(xué)習(xí)打擊樂器音色所用的三類音樂材料（ 4）學(xué)習(xí)人聲音色所用的四類音樂材料2理解（ 1）日常音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制（ 2）打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制（

18、3）人聲音色經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)制（ 4）樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制第十一章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（四）速度一、考核內(nèi)容1快與慢2漸快與漸慢二、考核要求1識(shí)記速度經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo)2理解速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制第十二章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（五）織體一、考核內(nèi)容1打擊樂的多聲部2音層厚與薄的比較3多聲部歌唱二、考核要求1識(shí)記（ 1）織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)（ 2）四種多聲部歌唱的音樂材料類型2理解（ 1）打擊樂多聲部經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制（ 2）音層厚薄經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制（ 3）多聲部歌唱經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制第十三章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（六）力度一、考核內(nèi)容1用身體動(dòng)作表達(dá)輕與重2用打擊樂器表達(dá)輕與重3用嗓音表達(dá)輕與重二、考核要求1識(shí)記（ 1）力度經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目

19、標(biāo)2理解（ 1）音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)（ 2）用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別第十四章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（七）結(jié)構(gòu)一、考核內(nèi)容1句子結(jié)構(gòu)2主副歌3曲式二、考核要求1識(shí)記（ 1）結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo)（ 2）句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的三種音樂材料類型2理解（ 1）句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制（ 2）副歌的音樂特征（ 3）曲式經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制（ 4）學(xué)前兒童音樂教育涉及的曲式第十五章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)（八）風(fēng)格一、考核內(nèi)容1搖籃曲2舞曲3進(jìn)行曲二、考核要求1識(shí)記（ 1）風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g目標(biāo)（ 2）進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)（ 3）進(jìn)行曲的二種類型2理解（ 1）搖籃曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制（ 2）舞曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制三、試題類型與規(guī)范解答舉例1填空題（

20、 1）兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是： （ 0-1 歲）前符號(hào)階段、 （ 2-7 歲）符號(hào)運(yùn)用階段、 （ 8 歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段。（ 2）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)兩類體系的名稱是以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系；以學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。2名詞解釋（ 1）音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。（ 2）幼兒園音樂課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂教育活動(dòng)的總和。3簡(jiǎn)答題（1）進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？答：歌曲的動(dòng)作表演與歌唱活動(dòng)完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；舞曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；器樂曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)：身體打擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。（ 2）“雨落在草地上，雨落在樹上， 雨落在房頂上，就不落在我身上。 ”寫出這首童謠的節(jié)奏型與節(jié)拍。節(jié)奏型：A xAxcA xAxcA A A xAxcA A A A xAxcA xAxcA A xAxcA xAxcA A xAxcA/節(jié)拍：AAAAAAAA AAAA AAAA/4論述題（ 1）闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。答：節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器