坐井觀天文本解讀

1、坐井觀天文本教學解讀坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了 一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論， 闡明 了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不 能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友 來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。把部分當整體，“管中窺豹” “一葉障目，不見泰山”，這種看問 題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝， 常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待 到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。1、識字生字“沿、際、渴、喝、

2、話、答”是要求會認又會寫的六個字。教學時，可以通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”；通過查字典，理解“無邊無際”的意思，認識“際”；通過分 析“渴、喝”的偏旁特點，認識“渴、喝”。指導書寫時，先讓同學 們“看”：這三個字有什么共同特點？寫時應(yīng)特別注意什么？再讓同學 們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意 右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄?！疤А⑼?、錯、答、還”是要求會寫的字。指導書寫時，要讓學 生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫。重點指導“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認

3、的字和所寫的字。2、朗讀感悟1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以 設(shè)計如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥 對天的不同看法的句子。3比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子， 看誰讀得好。4老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5分角色朗讀。6讀中感悟寓言蘊含的深刻道理，推廣到生活中。3拓展想象想象小鳥看到的天是什么樣子的，青蛙跳出井后會看到什么，他們 之間會有怎樣的對話。四、教學設(shè)計舉例片斷：朗讀感悟、擴展活動（一）朗讀感悟i自讀課文，找出文中小鳥和青

4、蛙的三次對話。2看插圖練讀第一次對話。3感悟第二次對話。（1）通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。（2）引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法 ？(3) 圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。(4) 用“因為所以”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學生體驗：走岀教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大(6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔任評委。)朗讀提示：“朋友，別說大話了 ！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎 ？”(讀出不相信的語氣)“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”(讀岀勸告的語氣)4感悟第三次對話。(1) 自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？(2) 小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3) 朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀岀傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)岀自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀岀耐心地 擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)岀實事求是的誠懇態(tài)度。(二)擴展活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳岀井口，他會看到什么，會說些什么？1學生分小組合作學習，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。2全班交流續(xù)編的對話。二、學習目標1 認識3個生字。會寫8個字。2 能分角色朗讀課文