(部編)人教語文2011課標版一年級下冊3一個接一個(2)

1、一個接一個教學設計設計說明：本課是一首兒童詩。 作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無 奈又快樂的一天，表現了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡 明易懂，學生只需要多讀幾遍就能了解內容。 在教學中要引導學生走 入課文所描述的情境當中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課 文內容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調整心態(tài)， 讓快樂一個接一 個的，并從中感受孩子幸福的童年。教學目標：1 1 認識 1313 個生字，會寫 7 7 個字，認識 “卩”， 認識一個筆畫： 橫折折撇2 2 正確、流利地朗讀課文。3 3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。體會生活中的高興與 不高興。教學重點：1 1認識 131

2、3 個生字，會寫 7 7 個字，學會多音字“覺”，認識 “卩”， 認識 一個筆畫：橫折折撇2 2 正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。教學難點： 體會生活中的高興與不高興。教學準備 ：課件教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣1.1. 談話導入：(1)(1) 孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲 嗎？（2 2） （出示“踩影子”圖片）你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲 嗎？你們知道怎么玩嗎？教師簡介游戲玩法。2.2. 玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身 邊，快樂的事是一個接一個。（板書課題）3.3. 齊讀課題，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

3、二、初讀課文，認識生字，1.1. 聽老師讀課文，說說小詩人一天中都做了哪些事情？2.2. 自由讀課文，圈出生字，借助拼音把字音讀準確。3 3 .檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音，自由讀） 。齊讀、指名讀。4.4.交流識字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？（相機認識“卩”旁，學會多音字“覺”）5.5. 相信大家已經記住了它們的樣子，現在它們去掉了帽子，你 還認識它們嗎？來，咱們一起來讀一讀。6.6. 讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫 助。7.7. 開火車讀。8 8 認讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。三、細讀課文，理解內容（一）教師引導，教給方法。（

4、學習第一小節(jié)）1.1. 自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么 事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？2.2.指名匯報，相機板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒3.3. 想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興 還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會，你當時的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導朗讀。4.4. 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候， 我們應該怎么做? 小作者是怎樣做的？心情有什么變化？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快 想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。5.5.指導朗讀，讀出心情的變化。

5、（二）運用方法，自主探究。1 1 .自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我” 一開始是怎么想的？2.2. 匯報交流。生：大人讓我起床上學，我想不上學 板書：不上學 起床上 學3.3. 心情有什么變化，指導朗讀。4.4.學習第三小節(jié)。 到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？ 然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。5.5.匯報交流。相機板書：沒有上課鈴 上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情， 聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。6.6. 指導朗讀。四、再讀課文，深化認識。1 1 再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我” 遇到一件新事情

6、時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。唉，要是不上學就好了。唉，要是沒有上課鈴就好了。2 2.詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？ 找出來讀一讀。生（讀）：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！不過，去了學校， 就能見到小伙伴，多么開心哪！不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！提問：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達 了一種比較相似的心情呀？（這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。）五、對照自己，拓展延伸。1.1. 齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經歷？2.2. 默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什 么？教學板書一個接一個踩影子一回家睡覺一做各種各樣的夢做好夢一起床上學一見到小伙伴玩跳房子一上課了一聽老師講故事一個接一個有趣的事情教學反思一個接一個是一篇淺顯易懂的兒童詩，內容很符合一年級 學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。在本次教學實踐中， 我根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識 字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再根據學生的實際情況 進行指導，讓學生有主動學習的意識。另外，通