(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《老王》教學(xué)設(shè)計(20)

1、老王楊絳教學(xué)目標(biāo)：1、理清思路，把握課文內(nèi)容，體會文章的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法。2、學(xué)習(xí)本文組織材料和描寫人物的方法，掌握以小見大的寫法。3、體會作者對普通人的關(guān)愛，學(xué)會同情、關(guān)愛弱者。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法。2、掌握以小見大的寫法。教學(xué)難點：體會作者對普通人的關(guān)愛，學(xué)會同情、關(guān)愛弱者。教學(xué)方法：分析法、討論法、延伸拓展法等。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：教師以一首小詩簡介“人力車夫” ，引出老王，導(dǎo)入新課。詩如下： 人力車夫三個輪子，承載著全家額囑托，車夫的背壓得微駝。 風(fēng)里來，雨里去，一次次顛簸之后，熟記了城市的每一個坎坷。 夏天的汗滴，已凝結(jié)成嚴(yán)冬的寒霜，染得兩鬢，一片

2、斑白。 輪子始終在緩慢地旋轉(zhuǎn)，終點又成了起點 怎么也量不盡眼前的路但車夫喜歡這樣，有路就意味著，有了生活的希望！生活有時也很簡單：一口干澀的饅頭，一瓶渾濁的冷茶，就能給自己的靈魂，帶來永久的寧靜 .二、簡介作者，了解時代背景。三、檢查預(yù)習(xí)，正音正字，并且理清楚本文的寫作線索。四、研讀課文（一、）走近老王1、老王的生活情況怎樣？具體表現(xiàn)在那些方面？（學(xué)生在課文中找有關(guān)老王生活情況的句段，品讀，賞析， 體會， 最后教師做總結(jié)歸納。 ）2、經(jīng)歷了不幸與艱辛的老王身上有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？這種優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)在那些地方？（學(xué)生找文中相關(guān)語句，交流討論，教師做最后的小結(jié)。 ）3、總結(jié)寫法：以小見大。（二、）走

3、近作者 老王是如此的艱苦，又是那么地善良，那么，與老王交往的作者一家人又是怎樣的人？具體表現(xiàn)在那些方面？（生瀏覽全文，找出相關(guān)語句，品讀賞析，感悟理解，最后全班交流，教師總結(jié)并再次強調(diào) 寫法:以小見大。）（三、）懷念老王心地善良、 老實厚道的老王就這么去了， 在他生前經(jīng)常關(guān)心他的楊絳有什么樣的感受？你是怎樣理解他的這種感受的？（生找出主旨句，在老師的引導(dǎo)下理解本句，勁兒理解文章的主旨。 ）（四、）先給老王對于老王，楊絳先生有著滿心的愧怍。 此時，老師也對老王有所感慨，所以特意作了一首 小詩獻(xiàn)給老王。詩如下:獻(xiàn)給老王哦，老王，煢煢孑立的身影還有一輛破舊的三輪車演繹者你的不幸的人生書寫著你的孤獨的

4、憂傷哦，老王你倒下的是病體挺起的是脊梁身子縱然傴僂眼神縱然迷茫優(yōu)質(zhì)而廉價的冰塊兒卻影射出你的那腔待人的熱心腸哦，老王歲月侵蝕你的肌骨病魔糾纏你的心臟就算全身直僵也要把香油和雞蛋帶著身體的最后一點余溫把感恩送進(jìn)他人的心房（五、）關(guān)注身邊的老王老王走了，但在我們的身邊，還有很多像老王一樣的人，讓我們一起來關(guān)注（多媒體出示圖片，教師解說，學(xué)生感悟。）教師小結(jié):同一片天空下， 不一樣的生活。 每個人由于境遇的不同， 就有幸運和不幸的差別。 一個 幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任， 沒有歧視不幸者的理由。 即便是一句話，一個眼神，一個動 作，都能讓人生好起來，讓世界美起來?。?、）感悟升華我們該如何對待身邊的“老王”？（七、）贈言贈人玫瑰，手有余香（八、）拓展延伸愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之心懷善良仁厚之意，胸懷平等博愛之念（九、）仿寫句