2016年河南省安陽市教師招聘考試真題及答案解析

1、2016年河南省安陽市教師招聘考試真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.被人們稱為“教育思想泰斗”,專門從事教育工作，著有給教師的一百條建議把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子的教育家是( )。A.馬卡連柯B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫2.“學(xué)為文士”是( )的教育目標(biāo)。A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及3.教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。這體現(xiàn)了教育對(duì)( )具有促進(jìn)作用。A.政治經(jīng)濟(jì)B.人口C.文化D.生產(chǎn)力4.學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”.這種現(xiàn)象屬于( )。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移5.素質(zhì)教育以( )為根本宗旨。A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國民素質(zhì)C.發(fā)展實(shí)踐能力D.

2、促進(jìn)全面發(fā)展6.西歐中世紀(jì)。教會(huì)學(xué)校教授的“七藝”屬于( )。A.活動(dòng)課程B.分科課程C.綜合課程D.校本課程7.布魯納認(rèn)為。無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論8.南朝學(xué)者顏之推說，“人在少年，精神未定，所及款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛易暗化，自然擬之?！弊钸m宜這句話的教學(xué)方法是( )。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.情景教學(xué)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法9.孫老師在用同一套心理測(cè)試對(duì)初二年級(jí)的小珍進(jìn)行的數(shù)次測(cè)試中。發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說明該測(cè)試缺乏( )。A.信度B.效

3、度C.難易度D.區(qū)分度10.小菲認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的。是一種社會(huì)契約，我們作為公民雖然認(rèn)可法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的?？梢愿鶕?jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應(yīng)的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的( )。A.前習(xí)俗水平階段B.習(xí)俗水平階段C.后習(xí)俗水平階段D.普遍倫理取向階段11.趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業(yè)要求學(xué)生回家給父母或其他長(zhǎng)輩洗一次腳。趙老師的做法體現(xiàn)的德育原則是( )。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任及嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.教育影響的一致性及連貫性原則D.發(fā)揚(yáng)積極因素。克服消極因素的原則12.小偉的媽媽正在準(zhǔn)備

4、晚飯，小偉放學(xué)回家剛進(jìn)家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會(huì)兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺的( )。A.適應(yīng)B.聯(lián)覺C.統(tǒng)合D.對(duì)比13.平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會(huì)兒覺得云彩像一條條小河，一會(huì)兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于( )。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象14.一堂活動(dòng)課上，老師讓同學(xué)用小石頭和沙子進(jìn)行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子。通過所得出的完全不同的效果對(duì)比來引出時(shí)間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學(xué)們自己得出結(jié)論。這種教學(xué)方法所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是( )。A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說C.有意義接受說D.信息加

5、工學(xué)習(xí)理論15.小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后。認(rèn)為由于平時(shí)自己及姐姐的英語成績(jī)差不多。因此自己在這次英語大賽中也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是( )。A.替代性經(jīng)驗(yàn)B.言語信息C.情感狀態(tài)D.成敗經(jīng)驗(yàn)16.下列教學(xué)案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是( )。A.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法運(yùn)算。付老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的運(yùn)算規(guī)律B.學(xué)生剛剛接觸幾何學(xué)，理解了點(diǎn)、線、面的概念，周老師給學(xué)生講解如何計(jì)算棱錐體體積C.秦老師讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生自學(xué)二十六個(gè)英文字母D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學(xué)習(xí)英文字母的讀寫17.苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)

6、的東東欺負(fù)。于是將東東暴打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀態(tài)是( )。A.憤恨B.心境C.應(yīng)激D.激情18.小江學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，雖然基礎(chǔ)并不好，但當(dāng)他遇到困難時(shí)總能勇往直前，不達(dá)目的不罷休，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)里名列前茅。這體現(xiàn)了小江性格的( )特征。A.態(tài)度B.理智C.意志D.情緒19.田兵是一名優(yōu)秀的初三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，可惜中考失利上了一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考中等，高一期末考試只考了班級(jí)37名，從那以后田兵開始覺得活著沒有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于( )。A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥20.某學(xué)生過分害怕老鼠，教師先讓他看

7、小老鼠的電影，然后看一些可愛的小老鼠的圖片，談?wù)撟约吼B(yǎng)小白鼠的經(jīng)歷，再讓他看籠子里的小老鼠，通過逗它、給它喂食等活動(dòng)，消除對(duì)老鼠的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是( )。A.理性-情緒療法B.自我控制法C.松馳訓(xùn)練法D.系統(tǒng)脫敏法21.小銘在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)林老師說“我希望長(zhǎng)大后能成為您”,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。A.連續(xù)性B.廣延性C.創(chuàng)造性D.示范性二、判斷題22.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、教育的規(guī)模和速度。（）23.教學(xué)過程只需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（）24.示范及講解是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）25.識(shí)記過程就是記憶過程。（）三、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述活動(dòng)

8、中心課程論的基本觀點(diǎn)。27.簡(jiǎn)述貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求。28.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。29.簡(jiǎn)述家庭和學(xué)校聯(lián)系的基本方法。四、材料分析題30.材料：學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活。祖父對(duì)他管教不嚴(yán)，他經(jīng)常和社會(huì)上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對(duì)他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀(jì)律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負(fù)小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他。但他喜歡運(yùn)動(dòng)，是班級(jí)籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。問題：(1)簡(jiǎn)析李某不良品德行為形成的原因。(2)聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對(duì)李某進(jìn)行教育。31.材料：初三學(xué)生小然由于父母工作變動(dòng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后，教她的有一位博學(xué)

9、多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對(duì)老師產(chǎn)生了愛慕之情，心想遇見這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)不起老師。她在這位老師所教的科目上狠下功夫，但是成績(jī)并不見漲。小然見到這位老師就緊張，但又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學(xué)業(yè)。問題：分析小然出現(xiàn)這種情況的原因并提出解決方案。【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1.【知識(shí)點(diǎn)】蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)【答案】C.【解析】蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家，寫有給教師的一百條建議把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子帕夫雷什中學(xué)等著作。他的著作被稱為“活的教育學(xué)”.2.【知識(shí)點(diǎn)】古代教育的發(fā)展【答案】D.【解析】古代埃及，文士精通文字，能寫善書，執(zhí)掌治事權(quán)限，比

10、較受到尊重，“學(xué)為文士”為一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)。3.【知識(shí)點(diǎn)】教育及社會(huì)的關(guān)系【答案】D.【解析】教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用體現(xiàn)在教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段。優(yōu)路教育也可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。4.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)遷移的分類【答案】B.【解析】具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。5.【知識(shí)點(diǎn)】素質(zhì)教育【答案】B.【解析】素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育。6.【知識(shí)點(diǎn)】課程的分類【答案】B.【解析】“七藝”包括文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。屬于分科課程。7.【知識(shí)點(diǎn)】課程理論的類型【答案】D.【解析】布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

11、和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。8.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法【答案】C.【解析】情景教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。9.【知識(shí)點(diǎn)】衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)【答案】A.【解析】信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性。即某-N驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。題目中小珍的成績(jī)不穩(wěn)定，說明缺乏信度。10.【知識(shí)點(diǎn)】柯爾伯格的道德發(fā)展階段【答案】C.【解析】處于社會(huì)契約定向階段的兒童認(rèn)為，法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法

12、律可以幫助人維持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)。認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。社會(huì)契約定向階段屬于后習(xí)俗水平。11.【知識(shí)點(diǎn)】德育原則【答案】A.【解析】知行統(tǒng)一原則指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。12.【知識(shí)點(diǎn)】感覺變化的規(guī)律【答案】A.【解析】在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。題干中的現(xiàn)象為嗅覺適應(yīng)。13.【知識(shí)點(diǎn)】想象的分類【答案】D.【解析】無意想象是沒有預(yù)定目的，不自

13、覺地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。14.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論【答案】B.【解析】用常見的石頭和沙來引導(dǎo)學(xué)生去思考時(shí)間管理，自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，引出時(shí)間管理的方法。先放沙后放石頭，只能放下很少的石頭;先放石頭再放沙，可以在石頭的間隙中放入更多的沙。先處理重要的事情，也能有更多的時(shí)間來處理瑣碎的小事情。15.【知識(shí)點(diǎn)】影響自我效能感的因素【答案】A.【解析】姐姐的成功增強(qiáng)了自己的效能感，因此是替代性經(jīng)驗(yàn)。16.【知識(shí)點(diǎn)】最近發(fā)展區(qū)【答案】A.【解析】所謂最近發(fā)展區(qū)，是指兒童在有指導(dǎo)的情況下。借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平及

14、獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。最近發(fā)展區(qū)告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面。17.【知識(shí)點(diǎn)】情緒狀態(tài)的分類【答案】D.【解析】激情是指?jìng)€(gè)體一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。激情對(duì)人的影響有積極和消極兩個(gè)方面：一方面，激情可以激發(fā)內(nèi)在的心理能量，成為行為的巨大動(dòng)力，提高工作效率并有所創(chuàng)造;但另一方面，激情也有很大的破壞性和危害性。激情中的人有時(shí)任性而為，不計(jì)后果，對(duì)人對(duì)己都造成損失。一些青少年犯罪，就是在激情的控制下，一時(shí)沖動(dòng)，釀成大錯(cuò)。18.【知識(shí)點(diǎn)】性格的特征【答案】C.【解析】性格的意志特征，指?jìng)€(gè)體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，

15、如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。19.【知識(shí)點(diǎn)】心理健康問題【答案】C.【解析】抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為情緒消極、悲傷，覺得自己無能。喜歡責(zé)備自己。對(duì)未來不抱多大希望等。20.【知識(shí)點(diǎn)】改變學(xué)生行為的方法【答案】D.【解析】系統(tǒng)脫敏法是從最輕微的焦慮到引起最強(qiáng)烈的恐懼依次安排，訓(xùn)練來訪者在肌肉松弛的情況下，從最低層次開始想象產(chǎn)生焦慮的情境，這樣直到來訪者能從想象情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)情境，并能在原引起恐懼的情境中保持放松狀態(tài)，焦慮情緒不再出現(xiàn)為止。21.【知識(shí)點(diǎn)】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)【答案】D.【解析】示范性指教師的言行舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。二、判斷題22.【知識(shí)點(diǎn)】教育及社會(huì)發(fā)展

16、的關(guān)系【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體來說決定著教育目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育者的權(quán)利。教育的發(fā)展規(guī)模和速度則是由生產(chǎn)力發(fā)展水平直接決定的。23.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)過程【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位。應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，也應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，遵循教師主導(dǎo)及學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。24.【知識(shí)點(diǎn)】操作技能的培訓(xùn)要求【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是動(dòng)作技能形成的基本條件和途徑，對(duì)技能進(jìn)步

17、有促進(jìn)作用。25.【知識(shí)點(diǎn)】記憶過程【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。識(shí)記過程不等同于記憶過程。在記憶過程中，從記到憶包括識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是相互聯(lián)系、相互制約的完整統(tǒng)一的過程。識(shí)記是記憶過程的開端，是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。三、簡(jiǎn)答題26.【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)中心課程論的基本觀點(diǎn)【參考答案】活動(dòng)中心課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程，代表人物是美國的杜威和其學(xué)生克伯屈。其基本特征：第一，主張一切學(xué)習(xí)都來自于經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組：第二，主張學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始：第三，主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限，有步驟地?cái)U(kuò)充學(xué)習(xí)單元和組織教材，強(qiáng)調(diào)在

18、活動(dòng)中學(xué)習(xí)。而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用?；顒?dòng)中心課程論夸大了兒童的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，忽視了知識(shí)本身的邏輯順序。影響了系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，只能使學(xué)生學(xué)到一些片段、零碎的知識(shí)，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。此外，活動(dòng)中心課程不指定具體明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，活動(dòng)的教材由兒童的興趣和需要而定。因此活動(dòng)課程往往帶有隨意性和狹隘性。27.【知識(shí)點(diǎn)】貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求【參考答案】知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育。又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉。把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。貫徹這一原則的基本要求：(1)加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。(2)組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)

19、實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)诮佑|社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中加深情感體驗(yàn)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(3)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。(4)教育者要以身作則，嚴(yán)于律己。28.【知識(shí)點(diǎn)】影響問題解決的主要因素【參考答案】(1)問題的特征解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時(shí)比較容易，解決具體而接近實(shí)際的問題時(shí)比較困難。此外，由于問題的陳述方式或所給圖示的不同，也會(huì)直接影響問題解決的過程。(2)遷移是指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決問題的影響。其中，正遷移對(duì)解決新問題有促進(jìn)作用，負(fù)遷移對(duì)解決問題有阻礙或干擾的影響。(3)思維定勢(shì)思維定勢(shì)是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的

20、方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí)。它則會(huì)妨礙人采用新的方法。(4)功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能。而看不到它其他方面可能有的功能。(5)原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。(6)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度大小會(huì)影響問題解決。除了上述因素外，個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特征也制約著問題解決的方向和效果。29.【知識(shí)點(diǎn)】家庭和學(xué)校聯(lián)系的基本方法【參考答案】(1)家訪。由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一般是及家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。(2)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。主要目的是使

21、家長(zhǎng)及班主任及學(xué)科教師直接面對(duì)面地集中溝通，交流意見或建議，增進(jìn)互信、理解及支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。(3)家長(zhǎng)學(xué)校。指家長(zhǎng)在專業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)。以及教育子女的方法。(4)家長(zhǎng)沙龍。以家長(zhǎng)為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心，以教師及專家學(xué)者為咨詢指導(dǎo)。旨在提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口。最終形成教育合力的一種形式。(5)家長(zhǎng)委員會(huì)。由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表組成，其主要職責(zé)是參及學(xué)校和班級(jí)的教育及管理。協(xié)助做好學(xué)生教育工作。四、材料分析題30.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)生品德的培養(yǎng)【參考答案】(1)李某不良品德行為的形成受外部條件和內(nèi)部條件的影響。從外部因素上看，包括三個(gè)方面：首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活。祖父對(duì)他是一種放縱