做一名負(fù)責(zé)任高效率有幸福感的教師

1、做一名負(fù)責(zé)任高效率有幸福感的老師 陽曲縣高村鄉(xiāng)辛莊學(xué)校劉麗軍 在人類歷史文化傳承中，教師承擔(dān)著重要的使命，人們不惜用很多美好的 語言贊美教師。許多人們用“春蠶” 、“ 園丁”、“ 人類靈魂的工程師”等等來 贊美老師。別林斯基贊嘆： “教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说?一生幸福都在他的手中” 。這種種贊譽(yù)，不僅蘊(yùn)含著教師職業(yè)的榮耀，更彰顯了 教師所承載的職業(yè)責(zé)任。 因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更因?yàn)榻處熢谇嗌?年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年自我概念的形成、生活目標(biāo)的 確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。作為教師的我們只有心中充滿愛、充 滿責(zé)任感，才能真正把我們的教育管理

2、工作做細(xì)、做好、做到位，才能真正完 成我們的使命；只有我們不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和科學(xué)技術(shù)才能不被社會(huì)所 淘汰；只有學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)，心中充滿了幸福感才能讓我們的教育之花長(zhǎng)久開 放。一、做一名負(fù)責(zé)任的老師1、要對(duì)自己有責(zé)任感 一名優(yōu)秀教師要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。 盡管教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無 限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要憑良心做事， 要有職業(yè)責(zé)任感。一個(gè)有教育責(zé)任感的教師，首先是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人， 一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人，是不可能對(duì)他人負(fù)責(zé)任的。作為一名教師，對(duì)自己 負(fù)責(zé)任，最重要的行動(dòng)是珍

3、惜自己的寶貴年華：不浪費(fèi)生命，合理利用每一天 的時(shí)間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一份精神的清醒與尊嚴(yán)；同 時(shí)，要對(duì)人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘” ，要認(rèn) 真做好教育中的每一件事，讓每一天過得充實(shí)而有意義。在這種充實(shí)而有意義 的生活中，不斷體驗(yàn)教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。2、能將心比心對(duì)學(xué)生付有責(zé)任感 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩 子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每 個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生， 傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想

4、和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈 都感受到師愛的溫暖。當(dāng)教師感覺到教學(xué)疲憊時(shí)可以將心比心，如果自己的孩 子遇到這樣不負(fù)責(zé)任的教師時(shí)該怎么辦呢？如果能把對(duì)所有孩子的責(zé)任感都向 對(duì)自己的孩子那樣負(fù)責(zé)的話，這個(gè)教師一定是一位負(fù)責(zé)任的教師。3、用愛心教會(huì)學(xué)生責(zé)任，用責(zé)任喚起教師的愛心 教師只有明確自己工作的重大職責(zé)，將責(zé)任、壓力化作教書育人的動(dòng)力， 才能抱著一顆愛心投身工作、善待學(xué)生。教師給學(xué)生的，最重要的不是數(shù)字化 了的知識(shí)，而是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，一種可持續(xù)發(fā)展的能力；一 種愛的意識(shí) , 責(zé)任的意識(shí)！相信我們只要心中充滿愛、充滿責(zé)任感，就能把我們 的教育管理工作做細(xì)、做好、做到位，才能真

5、正完成我們的使命。一分耕耘， 一分收獲。每一位教師回憶自己的教書生涯，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水， 更有我成功的喜悅?？梢哉f，一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師會(huì)影響一群負(fù)責(zé)任的孩子，一 個(gè)負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)影響一個(gè)負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)。二、做一名高效率的教師 教育責(zé)任重大，作為教育的擔(dān)當(dāng)者和執(zhí)行者教師肩上的責(zé)任更加重大， 作為教師的他們不僅要面對(duì)自己的學(xué)生，學(xué)校和教育行政管理部門的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)， 而且還要面對(duì)社會(huì)，隨時(shí)可能會(huì)受到家長(zhǎng)的疑問和咨詢，他們真的是很辛苦的 一類人群，因此提高課堂效益和質(zhì)量，成就高效能的教師便迫在眉睫了。什么樣的教師是高效率教師呢？首先，他是精通專業(yè)的。也就是具備一定 的學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)

6、知識(shí)和教學(xué)的技能?？瓷先?，我們每個(gè)人現(xiàn) 在已經(jīng)達(dá)到。而現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生在不斷發(fā)展變化，不同年代的學(xué)生其表現(xiàn)特征不 一樣，這就給我們帶來一個(gè)挑戰(zhàn)：不斷學(xué)習(xí)。其次，他是卓有成效的。無論是 教師個(gè)人，還是體現(xiàn)在學(xué)生身上的發(fā)展，都能看到成果，體現(xiàn)出效能。第三， 他能影響學(xué)生的人生。一位高效能的教師 . 他會(huì)在人格、做事方法等方面影響學(xué) 生的怎樣做一名高效率的教師1、了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)教學(xué) 作為一名教師，首先要了解學(xué)生在各個(gè)年齡階段的心理特征，做到科學(xué)對(duì) 癥這樣我們的行為才會(huì)有的放矢，事半功倍。如：我們明白了嬰幼兒心理發(fā)展 與養(yǎng)教過程 替他做（0-1歲）、教他做（1-3歲）、陪他做（3 - 6歲）、讓

7、他做（ 6-12 歲） ，我們就會(huì)知道各個(gè)年齡階段的孩子需要什么，該用怎樣的方式去鍛 煉他們。2、做好工作計(jì)劃，有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每周或 者每天的工作開始的時(shí)候先做好工作計(jì)劃，將這一周或這一天要做的事情記下 來，隨時(shí)查看，這樣工作起來會(huì)有條不紊，而且不會(huì)出現(xiàn)丟三落四的情況了。 上海學(xué)習(xí)，最大的感促就是時(shí)間觀念很強(qiáng)，要求的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到位，從不拖拖拉 拉，辦事效率很高。3、不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新要求隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新， 我們的教育也發(fā)生了日新月異的變化， 無論 教學(xué)理念方面由以教師的叫為主到以學(xué)生的學(xué)為主的課程改革，還是教學(xué)設(shè)施 方面由以前的兩機(jī)一幕進(jìn)教室到白板多

8、媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室的裝備改革，都對(duì)教師 提出了更高的要求。教師早已不再是兩支粉筆加一塊黑板的單調(diào)工作了，你要 不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能跟上現(xiàn)在教育技術(shù)的進(jìn)步和需要，你要學(xué)會(huì)電腦操作， 才能夠進(jìn)行電子備課，你要熟練操作 PPT 制作，才能用多媒體將自己精心制作 的課件展示給你的學(xué)生，你要掌握更多更新的知識(shí)，才能帶領(lǐng)你的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng) 新，因此學(xué)無止境，作為一名追求高效能的教師更是如此。如這次培訓(xùn)的專家 馬九克教授， 50 多歲的高中物理教師，計(jì)算機(jī)方面尤其是 office 方面，研究到 了微軟公司請(qǐng)他做講座的地步，在教學(xué)方面更是靈活運(yùn)用，課堂效率更是不言 而喻。三、做一名有幸福感的教師幸福是一種心境， 幸

9、福是一種體驗(yàn)。 幸福就是自己的需求能夠得到滿足時(shí)的 感覺，真實(shí)的幸福來自于真是獨(dú)特的自我，保持心靈的寧靜。作為一名現(xiàn)代社 會(huì)的教師必須有一種幸福感，我們的教學(xué)熱情才能長(zhǎng)久。著名教育家魏書生先生曾說過這樣一句話： 若把學(xué)生當(dāng)成天使時(shí)， 我們就會(huì) 生活在天堂里；若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時(shí)，我們就天天生活在地獄里。所以，作為 教師要學(xué)會(huì)在繁雜的工作中尋找幸福的基因密碼，尋找幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找 天天開心的理由，在日常的工作中克服職業(yè)倦怠，從學(xué)生和班級(jí)的成長(zhǎng)中獲得 成就感，尋找自己作為教師的幸福感。 那么，如何做一個(gè)有幸福感的教師呢？ 下面，我提四方面的建議：第一，做一個(gè)幸福的教師，首先要有一個(gè)良好心態(tài)。教師

10、工作不同與一般的工作,我們要及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，拋開煩惱，把自己真誠的贊美和寬容送給 學(xué)生，于是我們就收獲到了幸福。同時(shí)，在物質(zhì)需求飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，要 學(xué)會(huì)找見自己的自信感和幸福感。第二，做一個(gè)幸福的教師， 要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍。 要營造和諧的氛圍， 和諧的氛圍包括與學(xué)生的和諧教學(xué)，與同事領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧相處，與家人的和 諧生活。第三，做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒。積極向上的情緒狀態(tài)， 使人心情開朗，輕松穩(wěn)定，精力充沛，對(duì)生活充滿熱情與信心。學(xué)會(huì)自我調(diào)控 情緒，讓自己在愉快的環(huán)境中度過每一天。在工作中，難免會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生劍拔 弩張的情況，此刻，我們要做的就是自我情緒的調(diào)控。遇到

11、這種情況我們可以 深吸幾口氣，告訴自己首先要冷靜，想說的話也先壓在舌根下，思忖一會(huì)兒再 說。心情煩悶時(shí)，和同事聊聊天，和朋友談?wù)勑幕蛘哌m當(dāng)?shù)男蓍e娛樂、放松放 松，這都是調(diào)節(jié)情緒的好辦法！第四，做一個(gè)幸福的教師，就得學(xué)會(huì)一套有效的工作方法，盡可能地將自己 的工作輕松化。我們可以嘗試實(shí)行“放權(quán)式管理” ，這種管理模式為學(xué)生們提供 了鍛煉的平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理，自我教育的積極性，促進(jìn)了他們 在鍛煉中提高了自信心和責(zé)任心，增強(qiáng)了參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，民主意識(shí)和主 人翁意識(shí)。人人都享受到成功的喜悅，增長(zhǎng)了才干。這正應(yīng)了哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說 的那句話：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了 6 位總統(tǒng)， 36 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最 重要的是給予每個(gè)人以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。 要做好教師工作，而且要讓自己輕松一點(diǎn)，其實(shí)還要想方法得到更多的人的幫 助，比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事，學(xué)生的家長(zhǎng)等，集思廣益必能使工作事半功倍?！敖虝且豢酀母?但卻有一甜蜜的果。 ”育人是一個(gè)艱辛、 漫長(zhǎng)的過程， 當(dāng)我們?cè)趹已逻呁炀纫粋€(gè)險(xiǎn)失足的孩子，或把一個(gè)有潛質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)成英才， 便是最后甜蜜的果了。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻可以很大很大。教師應(yīng) 是在廣闊的心靈世