后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 1高一 4班，金靜丹，女，獨(dú)生子女，人很聰明，家在外地，離學(xué)校較遠(yuǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母對(duì)其寄予厚望。對(duì)這個(gè)學(xué)生的過去，我有所了解，說真的，我不希望該生到我班，但還得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。開校第一天，我就找他談話，關(guān)心生活，忘記過去，幫他樹立信心，找回自信，同時(shí)一開始就嚴(yán)格要求自己，從日常小事作起。上課時(shí)叫他回答一些簡(jiǎn)單問題，就興致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。開始的幾天就做得不好，早晨起的晚不訓(xùn)練，也不上早自習(xí)，下午遲到，老師批評(píng)教育就頂撞。事后他又寫了一張紙條，說知道自己錯(cuò)了，并請(qǐng)老師原諒。我覺得該生盡管有許多缺點(diǎn)，但態(tài)度是真誠的。 記得有位哲人說， 鋤掉田野上的

2、雜草的最好辦法是，在上面種上莊稼，想沒想過，心靈也是一片田野?？紤]他有一定的管理才能，經(jīng)過同學(xué)推薦， 反復(fù)征求學(xué)校政教處、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)意見，商議決定，讓他擔(dān)任副班長，詣在幫助其找回自信，發(fā)揮自身特長，滿足表現(xiàn)欲，找到自己的 位置。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 2高一 4班有個(gè)男同學(xué)叫曹高偉，上課不能認(rèn)真聽課，情緒低落，還經(jīng)常睡覺，不睡覺時(shí)還偷玩手機(jī)， 下課后就特有精神，是班級(jí)里有名的問題生。作為住宿生，與其他同學(xué)相處也不好。 于是我就找他談話，希望他在學(xué)校能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)業(yè)為重，自我調(diào)節(jié)，自 我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次談話，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。作為班主任必須正視現(xiàn)實(shí)，同家長

3、及時(shí)聯(lián)系，共同進(jìn)行管理教育。通過幾次接觸，發(fā)現(xiàn)他花錢特別厲害，甚至有時(shí)連回家的路費(fèi)都要向同學(xué)借。我經(jīng)常與他談心，教育他養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，并且對(duì)他也是關(guān)心有加。在路上遇見他，我也是有意識(shí)地先向他問好，在上課時(shí)，我會(huì)專門挑些很容易的題目來讓他做，只要他能做對(duì)我就及時(shí)給予表揚(yáng)，使他處處感到老師在關(guān)心他， 信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的和老師的用心良苦。通過這個(gè)一學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，筆記也做得越來越多，作業(yè)也能及時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 3高一 4班有個(gè)學(xué)生叫鐘海軍。他剛轉(zhuǎn)到班上時(shí)，留著一頭黃發(fā)，嚇

4、我一跳，我看這個(gè)學(xué) 生不簡(jiǎn)單， 看來有歷史。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，他的問題就顯現(xiàn)出來了。上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，而且書寫相當(dāng)潦草。最嚴(yán)重的是經(jīng)常上課遲到，甚至?xí)缯n。經(jīng)過第一次月考，他的各科成績(jī)都很差，是 個(gè)實(shí)實(shí)在在的后進(jìn)生。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、老師喜歡的學(xué)生。每次教育他， 他都口頭上答應(yīng)改，可過后他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。經(jīng)過多 次的教育，我的心都快冷了，算了吧，或許他是

5、根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任， 不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi) 心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。為了徹底了解他的情況，我深入到他家進(jìn)行家訪，原來他很小時(shí)父母就離異了，父母雙方誰都不帶他，都各自重組了家庭，他只能跟奶奶一起生活。從小就缺乏父母的關(guān)愛，奶奶也忙于自己的生意，缺少對(duì)他的管教及情感方面的關(guān)愛，只關(guān)注他的學(xué)習(xí)， 成績(jī)不好就轉(zhuǎn)學(xué)，小學(xué)階段就轉(zhuǎn)過多個(gè)學(xué)校。種種原因使他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，在學(xué)校結(jié)交一幫同樣厭學(xué)的同學(xué)，整天想著到外面吃喝玩樂。對(duì)于他這種表現(xiàn)，老師沒少向家長反映，奶奶對(duì)他的教育也比較粗暴，不聽話就打，甚至進(jìn)行言語的辱罵，造成他

6、現(xiàn)在這種“死 豬不怕開水燙” 的心理，無所謂。所以對(duì)于他這種學(xué)生，簡(jiǎn)單的用常規(guī)的談話、批評(píng)、表揚(yáng)顯然收效不大。 為了教育好他，首先征得家長的配合。在家里，多在情感上給他一些關(guān)愛，批評(píng)時(shí)注意一些方法，不要在言語上傷害到他，讓他感受到家人對(duì)他的期待與關(guān)愛。 在學(xué)校，對(duì)于蔡裕成這樣特殊的后進(jìn)生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦，動(dòng)之于情，曉之于理；用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服 他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、 學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，與他交朋友，目的是發(fā)揮同桌的力量，在學(xué) 習(xí)上幫助他，讓他感受同學(xué)對(duì)

7、他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，取得了不錯(cuò)的效果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的跟蹤與幫扶， 蔡裕成同學(xué)有了較大的進(jìn)步， 不曠課了，遲到少了，課堂上話 也少了， 學(xué)習(xí)的態(tài)度端正了好多。 但晚自習(xí)時(shí)還是管不住自己， 隨意走動(dòng)講話。要想徹底的 轉(zhuǎn)化他，還需足夠的耐心，更緊的跟蹤，及時(shí)的引導(dǎo)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 4學(xué)生基本情況：鐘盈盈，高二（7 ）班學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趧側(cè)雽W(xué)的時(shí)候還能排在班中游水平，但是開學(xué)后他上課的精神狀態(tài)不好，常有打瞌睡現(xiàn)象，晚自修喜歡與周圍同學(xué)聊天，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，思想不端正。經(jīng)過多次的教育批評(píng)，效果不明顯。轉(zhuǎn)化過程：該生

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)完成不好，經(jīng)常遲到，經(jīng)常不穿校服，對(duì)于老師的批評(píng)不在意，經(jīng)常晚出宿舍，內(nèi)務(wù)扣分比較嚴(yán)重。找該生談了幾次話后，發(fā)現(xiàn)該生吃軟不吃硬，需要老師表揚(yáng)。剛開始對(duì)陳智杰進(jìn)行教育時(shí)，他還是改不了上課開小差的現(xiàn)象，于是我很有耐心地每一節(jié)下課后都叫他到辦公室一對(duì)一輔導(dǎo)，也多次電話或親自到他家家訪，指出家長在教育孩子方面的一些誤區(qū)。他被我耐心和不厭其煩的態(tài)度感動(dòng)了，后來發(fā)現(xiàn)他成績(jī)提升了很多，宿舍扣分也越來越少。從此，他在學(xué)習(xí)和思想方面有了很大的改變。教育效果：如今，他 取得了很大的進(jìn)步，很少遲到，很少不穿校服。他的學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)認(rèn)真，上課專心，早晚讀聲音還是那么大，期中考試進(jìn)步都為100多名?，F(xiàn)

9、在很服我的管理。教育反思小結(jié)： 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期工程，但我相信只要與他們心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 5學(xué)生基本情況：林盈盈，高一（7 ）班學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，上課從來不回答問題，張嘴就說話，愛上網(wǎng)，不團(tuán)結(jié)學(xué)生。教育目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛同學(xué)，樂于為班集體服務(wù)。轉(zhuǎn)化過程：剛開學(xué)，我覺得他挺老實(shí)的，我認(rèn)為是一個(gè)懂事上進(jìn)的孩子。 開始學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真，但一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)他上課不專心，老在上課時(shí)說話，作業(yè)又不完成，上課老是看課外書，還愛上網(wǎng)，玩手機(jī)。很多老師都投訴過他，我找他聊過幾次，感覺效果不好。從此我就注意他的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，與同學(xué)相處不和諧，只喜歡自己打游戲，玩手機(jī)。又一次他說他心情不好，想請(qǐng)假回家睡覺。我就抓住了這次難得的機(jī)會(huì)，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心交流， 讓他感受到來自老師的關(guān)愛，建立師生間的信任。我鼓勵(lì)他做我班的宣傳委員，發(fā)揮他的長處，為班級(jí)的黑板報(bào)做貢獻(xiàn)。很明顯那次交談之后他改變了很多，有很大的進(jìn)步。他的很多問題我都沒有告知家長，我尊重他，給他時(shí)間去讓自己變得更好，做到像一個(gè)兄長去關(guān)愛弟弟一樣。教育效果：該生現(xiàn)在的上課睡覺、講話減少了，主動(dòng)向我申請(qǐng)