初中語文教案設(shè)計

1、初中語文教案設(shè)計語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)：與孟浩然、 田園詩、 重陽日相關(guān)的文學(xué)、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實(shí)詞解釋。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的初中語文教案設(shè)計，歡迎參考！初中語文教案設(shè)計篇一展示目標(biāo)：1、樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識和了解自然的熱情。2、理解文中“文字”的比喻含義。3、了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。4、掌握本文所采用的說明方法及其作用展示重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容?要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。3、

2、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。4、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。一、基礎(chǔ)知識：1、 字詞積累：(給加橫線的字注音)衰草連天(shui) 連翹(qiào) 緯度(wi) 銷聲匿跡(xio)蓑衣(su) 阻撓(náo) 忌諱(huì) 悄然無聲(qio)2、 走進(jìn)竺可楨(18901974)，浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。著有二十八宿起源之時代與地點(diǎn)、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。二、整體感知：1、學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快

3、速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義明確：(1)草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。(2)物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。(3)緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。(4)預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2、劃分段落層次，理清文章的說明順序(1)選兩位同學(xué)劃分段落層次

4、，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價。明確：第一部分(13段)引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分(45段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(610段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(1112段)說明研究物候?qū)W的意義。(2)理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。(選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。)明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。三、合作探究：(1)第一部分：1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什

5、么順序?按照春、夏、秋、冬的時間順序。2、第一自然段哪些詞語說明時間的推移?用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語，變化靈活。3、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！?舉了三個例子。4、第二自然段舉的三個例子按照什么順序?按時間先后順序。5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語言回答。我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。6、第三自然段說明的順序是怎樣的?按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。(2)第二部分：7、文章第

6、四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握?從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么?說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。(3)第三部分：9、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素?緯度的差異;經(jīng)度的差異;高下的差異;古今的差異。10、這四個因素按什么順序說明?這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素;最后一個因素則是時

7、間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。11、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么?說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。12、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么?舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的?按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，

8、在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。(4)第四部分：14、研究物候?qū)W有哪些意義?首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。第二，物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的.地區(qū)。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。15、這四個方面的意義按什么順序安排?哪些詞語可以看出?按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。16、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義?我國有很大面積的山區(qū)土地可

9、以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號召，因此，開展山區(qū)物候觀測是很有意義的。四、拓展延伸：1、收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識?！扒迕髑?，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時間。“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時間?！梆z頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況?！坝曛新勏s叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測天氣情況?！奥槿付谑骋溲薄柏i銜草，寒潮到”。“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，

10、風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況。2、除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)剬@首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。”一節(jié)一練：閱讀課文

11、一、二段，回答下列問題?17、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。)18、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。上句中“融化”“ 萌發(fā)”“ 次第”的作用?(融化 萌發(fā) 次第用詞典雅，富有形象性。)19、燕子翩然歸來。上句中“翩然”一詞的作用?(翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。)20、這是植物孕育果實(shí)的時期。能否將上句中的“孕育果實(shí)”改為“結(jié)果”?(用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。)21、植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。上句中“簌簌”一詞的作用?(“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。)22、

12、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”?(“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。)23、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風(fēng)雪載途”的作用?(“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。)24、理解下句：年年如是，周而復(fù)始。(用詞典雅，有文言色彩。)25、“傳語”“暗示”“唱歌”等詞的作用?這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。26、“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長鶯飛”等詞的作用?這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。27、“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模

13、仿布谷鳥的叫聲的作用?“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲的作用，說成催促農(nóng)民及時耕作的話，十分形象生動。初中語文教案設(shè)計篇二過故人莊教案教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，體會詩人熱愛田園生活的感情，體會本詩語淡而味不薄的特點(diǎn)。語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)：與孟浩然、 田園詩、 重陽日相關(guān)的文學(xué)、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實(shí)詞解釋?？谡Z交際訓(xùn)練設(shè)計目標(biāo)：在這四幅畫面中，你最喜歡哪一幅?讀一讀，告訴大家。閱讀需要突破的核心問題目標(biāo)：為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)手段。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入從望洞庭湖贈張丞相導(dǎo)入，請學(xué)生回憶并簡單介紹作者。二、沉浸文本，整體感知1、多種形式的誦讀詩歌并正音。2、請學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事。注意：請學(xué)生結(jié)合具體詩句來