初中七年級下冊音樂《銀屏之歌》的教案

1、初中七年級下冊音樂銀屏之歌的教案一、編寫意圖這個單元中的內容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學生在了解劇情的基礎上對電視音樂的價值體現有一個初步印象，使學生獲得立體的藝術享受。我心依舊、辛德勒的名單主題音樂、臥虎藏龍等是獲得奧斯卡金像

2、獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術編輯作為整體設計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。二、教學安排本單元可以安排為23課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學中應結合音樂體驗引導學生總結影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。第六單元 第一課教學內容：1學唱歌曲送別。2欣賞根據四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌敢問路在何方滾滾長江東逝水好漢歌枉凝眉。教學目標：1背唱歌曲送別，并能夠理解歌曲所表達的情感

3、和意境。2通過討論能夠對敢問路在何方滾滾長江東逝水好漢歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。3了解影視音樂的不同類別。教學過程：（一）唱歌1討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？2教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。3請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數可根據時間靈活掌握）。4教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。5播放送別錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關文字提示。6請同學們學唱這首歌。7用

4、分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。8請同學們討論歌曲的結構特點。9全班完整地演唱這首歌。10比一比，誰先會背唱。（二）欣賞1教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？2請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3教師：同學們，你們知道根據四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？4教師先分別播放敢問路在何方滾滾長江東逝水好漢歌枉凝眉片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。5教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。6分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。敢問路在何方的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英

5、雄形象。教師也可引導學生說說西游記中四人的不同個性。節(jié)奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節(jié)奏。滾滾長江東逝水的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發(fā)揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。好漢歌枉凝眉后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中好漢歌塑造的是梁山好漢的形象，而枉凝眉塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的.“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現。聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關注

6、影視中的主題歌等音樂。第六單元 第二課教學內容：1欣賞我心依舊、啦呀啦、辛德勒名單主題音樂、臥虎藏龍音樂。2編排并表演音樂情景劇一個真實的故事。教學目標：1復習歌曲送別。2組織和引導學生根據上節(jié)課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。3讓學生閱讀我心依舊啦呀啦辛德勒名單主題音樂、臥虎藏龍音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。4讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數意見逐一播放并講解。5我心依舊的轉調知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的的變化即可。辛德勒名單主題音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發(fā)自肺腑的追思；臥虎藏龍音樂的主奏樂器是大提琴，它表現的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。6注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。7聽一個真實的故事錄音或觀看電影片段。8分小組討論這首歌所表現的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。9各小組討論音樂情景劇的設