《稱贊》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、?稱贊?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)【小編寄語】?稱贊?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是查字典語文網(wǎng)小編精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例 ,目前 ,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中 ,該模式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合 ,提高課堂教學(xué)效率。下面 ,跟語文小編一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!?稱贊?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)一、教材分析愛聽好話 ,這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可 ,這是人的正常需要。在生活上 ,在工作中 ,我們都希望受到別人的稱贊 ,得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺 ,加班加點(diǎn)地拼命工作 ,能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊 ,也就滿足了。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人 ,往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多 ,也能給予應(yīng)有的肯定。相反

2、 ,有的人那么總愛挑別人的毛病 ,在他眼里只有自己最行。你看 ,本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽 ,多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候 ,是你稱贊了我 ,讓我有了自信。小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!看來 ,只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊 ,即使是平淡如水的一句話 ,也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。教師對(duì)學(xué)生 ,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候 ,不要說稱贊 ,就是一個(gè)笑容 ,一個(gè)眼神 ,一次親切的撫摸 ,也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流 ,留下一段美好的回憶。要想獲得別人的稱贊 ,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。注意：本文是一個(gè)有趣味的故事 ,從細(xì)節(jié)處見

3、真誠 ,從平淡中見深情 ,相信每個(gè)人讀后都會(huì)受到觸動(dòng)或啟發(fā)。朗讀本文 ,要帶著真誠 ,體會(huì)其中的情意。特別是讀稱贊別人的話 ,一定要真心實(shí)意 ,不能太夸張 ,否那么將給人虛情假意的感覺 ,效果適得其反。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流行、有感情地朗讀課文 ,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)(一) 情景導(dǎo)入1. 開門見山出示“稱贊請(qǐng)學(xué)生讀一讀 ,你能說出和稱贊意思相近的詞語嗎?2. 小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候 ,如果聽到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話 ,你們會(huì)有什么感受?3. 今天我們來看看一只小刺猬和一只獾之間發(fā)生了

4、什么事?？纯椿ハ喙膭?lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用。(二) 初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字。1.讓學(xué)生自己讀課文 ,努力讀得正確 ,通順。2.指名逐段朗讀 ,注意糾正讀音過程中的讀音問題。3.同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。(1)翻開課后的生字表 ,分別讀一讀 ,如果讀得不正確 ,進(jìn)行糾正 ,還可以借助工具書查一查 ,讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞 ,相互質(zhì)疑解答。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)教師出示生字卡片 ,讓學(xué)生讀一讀 ,指名讀 ,開火車讀。說一說你是用什么方法記住字形的?刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留在讀生字的過程中 ,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(2)看課件 ,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀 ,

5、再指名讀。刺猬 清晨 森林 采果子 路邊 小板凳 粗糙 認(rèn)真仔細(xì) 能干 黃昏 迎上 椅子 泄氣 時(shí)候 稱贊自信 已經(jīng) 心意 消除 疲勞(3)說說你有什么詞語不理解?5.與小組成員一起看插圖 ,說說畫面的意思 ,理解課文內(nèi)容 ,而后練習(xí)讀書。三、寫字教學(xué)。1.出示“ 采 背 板 椅 但 傍 清 消。2.小組為單位觀察字形的特點(diǎn) ,自己想方法記住字形。3.你能寫好什么字 ,告訴大家你寫時(shí)會(huì)注意什么?4.學(xué)生練寫容易的。(1)寫正確?！安勺稚厦媸亲ψ诸^ ,注意中間一點(diǎn)與豎不要相連?！氨匙窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q。(2)寫美觀?！安勺肿詈髢晒P“撇和“捺要對(duì)稱、舒展?！氨匙稚蠈捪抡?,上短下長。其余六個(gè)字的

6、結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但的“日要寫小些 , “清、消右邊的部件 ,要比三點(diǎn)水高。5.有哪個(gè)字要老師書寫的?3.要求老師寫哪個(gè)字?教師范寫4.學(xué)生練寫。 注意書寫姿勢(shì)。第二課時(shí)(一) 復(fù)習(xí)引入1.開火車生字認(rèn)讀：刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留2.讀讀詞語：刺猬 清晨 森林 采果子 路邊 小板凳 粗糙 認(rèn)真仔細(xì) 能干 黃昏 迎上 椅子 泄氣 時(shí)候 稱贊自信 已經(jīng) 心意 消除 疲勞(二)圖文結(jié)合 ,感悟課文1. 自由輕聲朗讀課文 ,說說你喜歡小刺猬和小獾嗎 ,為什么?2. 仔細(xì)觀察第一幅插圖 ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(如：小刺猬看見小獾在認(rèn)真地做小板凳;他仔細(xì)地看了看小板凳 ,發(fā)現(xiàn)小板凳一個(gè)比

7、一個(gè)做得好。)讀一讀課文中的有關(guān)句子。?說說有什么詞語不理解? “板凳、椅子、粗糙等詞語的意思 ,提示：“猬在“刺猬一詞中讀輕聲。?說說你讀懂了什么?重點(diǎn)理解句子?！靶♀档陌宓首龅煤艽植?,小刺猬為什么還要稱贊他呢?(“板凳做得很粗糙。但是看得出 ,他做得很認(rèn)真。(肯定別人的認(rèn)真態(tài)度)“小刺猬走到小獾身邊 ,拿起板凳仔細(xì)地看了看。(善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)“你真能干 ,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!(肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步)?應(yīng)該用什么樣的感情讀 ,學(xué)生練習(xí)。指名讀-齊讀。3. 仔細(xì)觀察第二、三幅插圖 ,想象小刺猬和小獾在說什么 ,讀一讀課文中的有關(guān)句子。(5、6、7、自然段)?質(zhì)疑?找好朋友表演課文內(nèi)容

8、,教師準(zhǔn)備頭飾。感知“瞧、留下等詞語的意思。指名表演-一起表演。4. 仔細(xì)觀察第四幅插圖 ,說說從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中 ,你感覺到什么。(他們互相欣賞 ,互相稱贊 ,心情很愉快 ,體驗(yàn)到成功的快樂。)?齊讀課文8、9兩個(gè)自然段。重點(diǎn)理解：5.小朋友稱贊會(huì)給人們帶來意想不到的效果 ,課文中表達(dá)在哪些方面?(“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候 ,是你稱贊了我 ,讓我有了自信。(培植自信)“瞧 ,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。(從粗糙板凳到會(huì)做椅子 ,多大的進(jìn)步啊!)“謝謝你 ,你的稱贊消除了我一天的疲勞!(好心情帶來的奇效)6.朗讀全文 ,想一想：假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾 ,而是取笑他的板凳做得很粗糙 ,會(huì)有什么樣的結(jié)果?(讓學(xué)生自由說)7.教師總結(jié)。(三)實(shí)踐活動(dòng)1. 自己選一個(gè)同學(xué) ,夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生 ,發(fā)現(xiàn)他們的長處。2. 回家選擇適宜的時(shí)機(jī) ,用恰當(dāng)?shù)姆绞?,試著稱贊你的家人。五、資料袋1.刺猬哺乳動(dòng)物。身體肥而矮 ,長約25厘米 ,四肢短 ,爪子鋒利 ,眼睛和耳朵小。毛短 ,有短而密的刺 ,遇到侵害時(shí)能卷曲成球狀 ,用刺保護(hù)身體。夜間活動(dòng) ,主要吃昆蟲和蠕蟲 ,對(duì)農(nóng)業(yè)有益 ,但有時(shí)也吃農(nóng)作物。2.獾哺乳動(dòng)物。體長50厘米左右 ,頭長 ,耳朵短 ,前爪特別長 ,善于掘土。毛通?；疑?