《稱贊》教學設計優(yōu)秀作品

1、?稱贊?教學設計優(yōu)秀作品【小編寄語】?稱贊?教學設計優(yōu)秀作品是今天查字典語文網(wǎng)小編竭力給大家推薦的 ,其教學設計之精彩、教學環(huán)節(jié)之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!?稱贊?教學設計優(yōu)秀作品【教學目標】1、認識“刺、猬等10個生字 ,會寫“采、背等8個字。2、分角色朗讀課文。3、讓學生明白“稱贊別人是一種美德?！窘虒W重點】識字寫字 ,分角色朗讀課文。體會“一個比一個好【教學難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂 ,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。【教學用具】多媒體課件。教學過程：一、課前談話 ,表揚坐姿端正、準備工作充分的學生+老師稱贊了你們 ,你們心里怎么想的?聽了老師的

2、稱贊 ,你打算怎么做?今天 ,我們要學的課文 ,題目就叫做?稱贊?(板書 ,齊讀)看到這個題目 ,你有什么問題想問嗎?誰稱贊誰?是怎樣稱贊的?稱贊能起到怎樣的效果?師：小朋友問的問題真好 ,課文會告訴大家答案的。現(xiàn)在 ,請小朋友們翻開書本 ,在讀課文之前 ,聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字 ,請書下面樹葉上的拼音來幫助;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好 ,自己讀自己的吧!二、初讀課文 ,小組合作學習生字詞師：誰來說說這個故事發(fā)生在哪?生：大森林。師：故事中都有哪些小動物?生：小刺猬和小獾。師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲 ,真了不起!師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友 ,

3、再讀故事就會有更大的收獲 ,試試吧。1、出示帶拼音的詞語。(課件)2、小組內(nèi)學習生字3、小組反響三、朗讀感悟小朋友們真厲害 ,讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友 ,而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干 ,他得到了小刺猬的稱贊?？凑l最能干 ,快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。反響：A“你真能干 ,小板凳做得一個比一個好!1、 看看 ,這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?(出示“粗糙)讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?2、看到這么粗糙的三個小板凳 ,小刺猬卻稱贊小獾說(生讀A)。小獾的板凳做得那么粗糙 ,小刺猬為什么還要稱贊他?(因為他

4、很認真)你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出 ,他做得很認真。)讀一讀。3、看到這么粗糙的三個小板凳 ,小刺猬卻稱贊小獾說(齊讀)(指名讀)4、換句話 ,這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說一說這種說法怎么不好。5、所以 ,出示句子：小刺猬走到小獾身邊 ,拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說：“你真能干 ,小板凳做的一個比一個好!A仔細看了看 ,他看到了什么?B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動 ,來 ,以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手 ,說：“在我有點泄氣的時候 ,是你稱贊了我 ,讓我有了自信。瞧 ,我已經(jīng)會

5、做椅子了。這是我的一點兒心意 ,收下吧。)理解“泄氣 ,你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。當時泄氣的小獾就是這樣的。這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊!小刺猬的一句稱贊 ,讓小獾燃起了信心 ,最后連難度很高的小椅子都會做了 ,力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!出示：“謝謝你 ,你的稱贊消除了我一天的疲勞!7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話 ,互相稱贊。四、學一學 ,夸一夸讀了小刺猬和小獾的故事 ,你知道了什么?(稱贊可以給人信心 ,會給別人帶來快樂 ,消除疲勞。)總結(jié)：師：是啊 ,同學們 ,稱贊能帶給我們勇氣和自信 ,能帶給我們成功和喜悅 ,能帶給我們那么多的歡樂 ,我們身邊也有很多同學值得稱贊 ,你想來稱贊誰呢?五、送稱贊卡片同學們學會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 ,學會了稱贊別人 ,現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。六、布置作業(yè)課后找一找同學的優(yōu)點 ,寫一篇?我的好朋友?為題的日記板書：18 稱贊小刺猬 小獾(消除疲勞) (帶來自信)以上就是小