家庭教育的重要性

1、家庭教育的重要性家庭是孩子的第一個“學(xué)校” ，父母是孩子的第一個“老師”潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、人生觀 ,世界觀等的形成。家庭是人生的第一學(xué)?！?。家長是孩子的第蔡元培先生說過， “任老師也是終身的老師。 所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導(dǎo),家庭是構(gòu)成社會最基本的細胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其它親族關(guān)系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關(guān)重要性。家長的言傳身教是家教成功的必要條件。那么 ,要如何能加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作呢？我認為應(yīng)做到三個重視：一）重視提高家長對家庭教育的

2、正確認識。蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個 “教育者”，認為這兩者 “不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著致的信念” 。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識， 讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦 些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性， 從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。在提咼認識

3、的基礎(chǔ)上，我們還幫助家長不斷提咼自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位 學(xué)生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當 的教育與輔導(dǎo)，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將 人的出言不遜也對孩子產(chǎn)生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成 績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學(xué)的心 理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多 留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提 出了些建議。家長認識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀 了孩子的一生，她

4、逐漸改掉了視賭如命的惡習(xí)，還經(jīng)常帶孩子去書 店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的 溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì) 教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分數(shù)。為此，教師在 與家長聯(lián)系的過程中，應(yīng)試圖努力改變家長的分數(shù)觀念，通過家長 會、各種機會的談話等，把學(xué)校培養(yǎng)目標、辦學(xué)思想、教育觀念等 灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。（二）重視調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性。要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必

5、須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。教育家馬卡連科在家庭和兒童教育中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，對學(xué)生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴，他們的點 滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們 就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛 是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家 長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想 的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。在家庭和學(xué)校聯(lián)系中， 教師還應(yīng)十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應(yīng)多采用獎勵式家訪，即當孩子取得點滴進

6、步時，就去家 訪。其實教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形， 三角形下邊兩角是家長和老師， 他們的地位是平等的。學(xué)生是頂點， 因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，分 析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚 至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心 理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài) 度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和 建議。當我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產(chǎn)生足夠的 信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達成共 識。書面聯(lián)系時，也應(yīng)把學(xué)生取得的進步歸功

7、于家長，造成學(xué)生落“告訴你后的原因首先劃給老師自己。如學(xué)生進步了，貝y這樣寫:個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了!”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑攲W(xué)生犯了錯誤和退步了，就 這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步!”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提 高。（三）重視教給家長進行家教的方法。家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗。這就 需要我們在進

8、行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長 怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我 們可以利用家長會時間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣， 如何培養(yǎng)孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配 合和幫助學(xué)校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家提出有效的、長來校等方法進行個別輔導(dǎo)， 針對家長所面臨的問題， 可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。例如，某班有位學(xué) 生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家， 爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養(yǎng)成許 多壞習(xí)慣，不做作業(yè)，隨便拿學(xué)生的東西，不愛勞動，還經(jīng)常無緣 無故缺課

9、。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙 在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，其實這根本 不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學(xué)校，一起耐心分析 造成現(xiàn)狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的 溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習(xí)慣需爺爺奶 奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉(zhuǎn)變 了，在老師和家長的共同努力下， 如今，這位學(xué)生取得了明顯進步。學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵。因此， 家校聯(lián)系中我們應(yīng)注意這“三個重視”。總之，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長

10、了解學(xué)校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以 便正確地把握學(xué)生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教 師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做 到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林那么不斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)， 管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題， 都會在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切 困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁 作用，把學(xué)校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融 為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教

11、育和諧統(tǒng)一。最終使我們 的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學(xué)有所得，使我們的學(xué) 生成為有底氣的人。為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當前加強家庭教育與學(xué)校聯(lián)系的途徑和方法供大家借鑒:1家長會。根據(jù)學(xué)校工作進程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到 整個班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)；也可以單獨與老師溝通，了 解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。2家長學(xué)校。家長學(xué)校是探索性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，種很好的媒體。我們可以邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長 進行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武 裝；也可以及

12、時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育 子女的經(jīng)驗與教訓(xùn)；還可以經(jīng)常提供對學(xué)生進行定性定量分析的各 種信息，使家長在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個 性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學(xué)校，可以請一些 家長代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗，促使其他家長的心理水平由 依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標性轉(zhuǎn)化。3家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決；定期訪 是對有問題的學(xué)生跟家長商定定期聯(lián)系， 互通情況， 隨時督促教育。家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，可以

13、使教師更全面地了解學(xué)生、使教育具有針對性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來， 生感情，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨特的作用；更大的 作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普 遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最 佳而有效的效果。 每學(xué)期的家訪， 老師都要花費大量的時間和精力， 而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去 意義。使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；它可以增進師4電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學(xué)生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的 今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，

14、生活節(jié)奏加快，人們更習(xí) 慣于用電話聯(lián)系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既 省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率。但它 的不足在于，遇上較復(fù)雜的問題，電話聯(lián)系根本解決不了問題。而 有一部分老師索性以此代替了家訪，學(xué)生一有風(fēng)吹草動就一個電話 把家長叫來， 引起家長反感。 故不能動輒就電話， 要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。5家長來訪。能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當?shù)販p輕教師的工作壓力。6家校聯(lián)系卡。 家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面 的表現(xiàn)、取得的進步及

15、存在的問題，提出要求家長支持配合的意見 或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對 學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時交流信息， 統(tǒng)一要求。然而實際情況是一些班主任填寫“家校聯(lián)系卡”往往簡 單化。有的只填寫學(xué)生學(xué)習(xí)成績、違紀記錄等。結(jié)果是有些學(xué)生不 樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。7班級博客新穎的家校聯(lián)系方式。班級博客，就是以班級為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級有關(guān)的活動照片、文字、學(xué)生作品、家 長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。對家長來說，班級博客可 以發(fā)表自己個人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和些育子經(jīng)驗， 以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通、 互相開拓思路、 取長補短。同時在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及 其他家長的觀點，可以促進家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時間的約 束、也無須面對面的無限制的深度交流。對教師來說，為自己進行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進行發(fā)布，也可以選擇較有針對性 的家庭教育理論知識在網(wǎng)絡(luò)上對家長進行指導(dǎo)，及時為家長排憂解 難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學(xué)生可以看到 課堂以外的自己。當然，目前由于我校學(xué)生家庭電腦的擁有率比較 低，家長素質(zhì)有待提高，這種聯(lián)系法還有局限性，但相信隨著