大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書的XX參考

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書的 XX參考自己組織一）興趣愛好二）優(yōu)點 三）缺點 四）能力分析 五）性格類型 六）行為風(fēng)格 七）動力類型） 家庭環(huán)境分析二）社會環(huán)境分析三）社會環(huán)境發(fā)展變化情況一）自我分析二）目標(biāo)志向 三）行動方案和落實措施）短期目標(biāo)二）中期目標(biāo) 三）中長期目標(biāo) 四）長期目標(biāo)一）短期目標(biāo)實施計劃二）中期目標(biāo)實施計劃三）中長期目標(biāo)實施計劃化( 一) 學(xué)習(xí)發(fā)展措施( 二 ) 課外發(fā)展措施職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)發(fā)展道路進行選擇和設(shè)計的過程，規(guī)劃的內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)該在規(guī)劃過程中及規(guī)劃后形成文字性的方案， 便理順規(guī)劃的思路，提供操作指引，隨時評估與修正。結(jié)合有關(guān)專家 學(xué)者的觀點和建議， 我們認(rèn)為，

2、一個完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃文案應(yīng) 該包括以下八項內(nèi)容：(1) 標(biāo)題：包括姓名、規(guī)劃年限、年齡跨度、起止時間。規(guī)劃年 限不分長短，可以是半年、三年、五年，甚至是二十年，視個人的具 體情況而定。建議大學(xué)生規(guī)劃年限為三至五年。(2) 目標(biāo)確定：確立職業(yè)方向、階段目標(biāo)和總體目標(biāo)。職業(yè)方向 即從業(yè)方向，是對職業(yè)的選擇 ; 階段目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃中每個時間段的 目標(biāo); 總體目標(biāo)即當(dāng)前可預(yù)見到最長遠目標(biāo)，也是在特定規(guī)劃中的終 極目標(biāo)。在確定總體目標(biāo)時，如果能適當(dāng)?shù)乜吹眠h些，定得高點，則 有助于最大限度地激發(fā)規(guī)劃者的潛能。(3) 個人分析結(jié)果： 包括對自己目前的狀況分析和對自己將來的 基本展望，同時也包括對自己職

3、業(yè)生涯有一定影響的角色建議。(4) 社會環(huán)境分析結(jié)果：指對政治、經(jīng)濟、文化、法律和職業(yè)環(huán) 境等社會外部環(huán)境的分析。(5) 組織(企業(yè))分析結(jié)果：主要是對職業(yè)、 行業(yè)與用人單位的分 析，包括對用人單位制度、背景、文化、產(chǎn)品或服務(wù)、發(fā)展領(lǐng)域等的 分析。(6) 目標(biāo)分解與目標(biāo)組合： 分析制訂、實現(xiàn)目標(biāo)的主要影響因素， 通過目標(biāo)分解和目標(biāo)組合的方法做出果斷明確的目標(biāo)選擇。 目標(biāo)分解 是根據(jù)觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面的差距，將職業(yè)生涯中的 遠大目標(biāo)分解為有一定時間規(guī)定的階段性分目標(biāo) ; 目標(biāo)組合是將若干 階段性目標(biāo)按照內(nèi)在的相互關(guān)系組合起來， 達成更為有利的可操作目 標(biāo)。(7) 實施方案：首先找出

4、自身觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方 面與實現(xiàn)目標(biāo)要求之間的差距， 然后制訂具體方案逐步縮小差距以實 現(xiàn)各階段目標(biāo)。(8) 評估標(biāo)準(zhǔn)： 設(shè)定衡量此規(guī)劃是否成功的標(biāo)準(zhǔn)， 如果在實施過 程中無法達到制訂的目標(biāo)或要求，應(yīng)當(dāng)如何修正和調(diào)整。需要注意的是，文案內(nèi)容的順序與規(guī)劃的步驟不是完全一致的。職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是要進行自我評估， 其次是進行外部環(huán)境分 析，然后才是職業(yè)目標(biāo)的確立 ; 而文案內(nèi)容的順序是先寫出職業(yè)方向 和總體目標(biāo)，然后再寫出自我分析和外部環(huán)境分析的結(jié)果。其實，這 并不矛盾。因為文案的形成是建立在按正常步驟進行規(guī)劃的基礎(chǔ)之上 的，將職業(yè)方向與目標(biāo)提前，是為了閱讀上的方便，突出核心主題規(guī)

5、 劃的目標(biāo)，并有利于與實施方案進行對照、檢查和修訂。1 、職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在對自己的興趣、特長、能力、社會需 要等各方面全面了解評估的基礎(chǔ)上的， 進行目標(biāo)設(shè)定時一定要結(jié)合自 身特點和情況，不能完全脫離現(xiàn)實。要認(rèn)清興趣與能力，能力與社會 需求都是存在一定差異的， 我們所要做的是要在這諸多因素中找一個結(jié)合點，將自已的經(jīng)歷經(jīng)驗、專業(yè)技能、興趣特長都有機地結(jié)合起來， 這樣的職業(yè)目標(biāo)才會有生命力。2 、人才素質(zhì)測評是了解自我的理論依據(jù)之一： 有的同學(xué)在撰寫 報告書時，對自我的分析僅憑自我認(rèn)識及他人評價，這是不全面的， 也缺乏足夠的理論依據(jù)。 正確的做法是將個人認(rèn)識、 他人評價和人才 素質(zhì)測評結(jié)果有機結(jié)

6、合， 開成一個較為全面的自我認(rèn)知， 據(jù)此設(shè)定的 目標(biāo)的信度才較高。 當(dāng)然，由于人才素質(zhì)測評的效度和信度也不是絕 對的，所以也不可完全根據(jù)測評結(jié)果設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。3 、措施要有可行性。 針對職業(yè)目標(biāo)制定的措施一定要具有可行 性，這是評價報告書的一個重要部分。最好制定出長期、中期、短期 計劃，并擬定詳細(xì)的執(zhí)行方案和時間限制。 高年級的同學(xué)可將重點放 在就業(yè)三至五年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃 ; 低年級的同學(xué)可將重點放在大學(xué)生涯 的規(guī)劃上，但都應(yīng)突出為職業(yè)發(fā)展所做的準(zhǔn)備工作。4 、報告書應(yīng)有自已的風(fēng)格和特色：無論是行文的風(fēng)格、敘述的 方式、文案的設(shè)計，還是職業(yè)目標(biāo)的選擇、職業(yè)路線的設(shè)計等等，不 同的見解和風(fēng)格才是最吸引裁判眼光的地方， 想要出色， 就要力爭