2020年知名幼兒園幼小銜接工作總結(jié)教研總結(jié)

1、知名幼兒園幼小銜接工作總結(jié)教研總結(jié)隨著二期課改課程的進(jìn)一步實施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動， 隨著時間的推移， 孩子們即將 進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置， 環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。 如何很好地適應(yīng)是首要的 問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著自己的書包，多次參觀 小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同 時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事 先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極

2、思考，大聲的回答教師的提問， 不做小動作， 逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣， 朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的軌道發(fā)展。1 、關(guān)于閱讀興趣的 . 培養(yǎng)。在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑， 激發(fā)幼兒積極動腦思 考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們 不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑， 讓孩子之間相互學(xué)習(xí)， 以互相 帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書 寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。2 、關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)。平時，利用生活中的可供資源

3、，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi) 容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活 動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求， 使孩子根據(jù)能力需要逐漸 的對計算感興趣，使孩子為學(xué)所用。對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。 因 此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼 兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集 體中加強責(zé)任意識， 具有一定的集體榮譽感等。 每一環(huán)節(jié)的有意識引 導(dǎo)，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺?？傊ㄟ^一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)， 但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完