分析錯題原因精選.

1、分析考試解題出現(xiàn)錯誤的原因考試的功能有兩種： 檢驗和選拔。 除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗學生對知識 的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。所以， 考后試卷分析其實是考試的一部分，或者說，與分數(shù)的獲得相比，考后 試卷分析才是真正收獲的手段。一、分析策略 所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試 的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我 提高的措施與方法。 所以，試卷分析要講究以下四個策略： 從逐題分析 到整體分析，從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解 題習慣原因等。1、分析思路是： 道題考查的知識點是什

2、么 ? 知識點的內容是什么 ? 這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的 ? 這道題的解題過程是什么 ? 這道題還有其他的解法嗎 ? 在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。2、丟分的原因： 通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種： 即知識不清、問題情景不清和表述不清。 所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚， 丟分發(fā)生在 考試之前，與考試發(fā)揮沒有關系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、 審題清楚， 問題能夠解決， 但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展

3、到高級。研究這三者 所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方 向了。3、從數(shù)字分析到性質分析要點有三： 統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失 分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。 找出最不該丟的510分。這些分數(shù)是最有希望獲得的，找出來 很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到 這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。 任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分， 學生要學會透過現(xiàn)象看本質， 找到失分的真正原因 從口頭分析到書面分 析。在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。

4、這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意 識的存在到口頭表達是一次進步， 從口頭表達到書面表達又是一次進步。 書面表達是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學生在考試后寫出 書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要 階梯。4、從歸因分析到對策分析 以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析 和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣” ，歸因分析 回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦” 。對此，學生要首先做到心中 有數(shù)，下面將做詳細探討。二、九字訣1 、馬上寫首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細 寫出正確

5、過程和答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補充 齊全。2、及時析及時寫出對試卷的分析內容，包含以下兩步：綜合評價，即哪些 題目做得比較好，哪些題目存在失誤 曲在糾正錯題的基礎上，對錯題進 行歸類，找準原因，對癥下藥。錯誤原因一般有三種情況： 是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透； 是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地運用； 是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便 產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理 內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學生應 要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試 題具體作答的“個性”和“特殊性” ，只有細心體會，才會有所感悟和提 高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己 的良好應試心理素質，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉 著冷靜。3、經常翻