京改版九年級(jí)全冊(cè) 物理 教案 9.6電 阻

1、教學(xué)基本信息課題9.6電阻（2）探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科物理學(xué)段： 初中年級(jí)九年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域電學(xué)教材書名：物理 九年級(jí)（全一冊(cè)） 出版社：北京師范大學(xué)出版社 出版日期：2014年7月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者實(shí)施者指導(dǎo)者課件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，開展多樣化的探究式學(xué)習(xí)。這與未來(lái)學(xué)者喜歡的“在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)”的方法是一致的。面對(duì)未來(lái)的壓力，學(xué)生有權(quán)獲得在歷史變革中求得生存的手段和觀念，使他們感到力能應(yīng)變，而起步之處便是學(xué)校。具有未來(lái)概念的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生面向和適應(yīng)未來(lái)。未來(lái)的社會(huì)要求人們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)推理、會(huì)創(chuàng)造性

2、思維、會(huì)作出決策、會(huì)解決問題，而掌握這些技能的根本途徑就是親身經(jīng)歷手腦并用的科學(xué)探究過程。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生知道決定導(dǎo)體電阻大小的四個(gè)因素，即導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度，后又聯(lián)系科技的發(fā)展，讓學(xué)生了解了光和磁對(duì)一些電阻的影響。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生的自主性，認(rèn)真地從提出問題開始，制訂解決問題的方案，認(rèn)真細(xì)致地操作、收集證據(jù)，經(jīng)過分析總結(jié)出結(jié)論，然后交流和評(píng)估研究結(jié)果，經(jīng)歷探究的全過程。學(xué)生情況：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生，對(duì)于電阻的概念，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并調(diào)整了教學(xué)順序，將伏安法測(cè)電阻一節(jié)前置，使得學(xué)生先掌握用電流表和電壓表測(cè)量物體電阻的實(shí)

3、驗(yàn)技能，并通過本節(jié)課的應(yīng)用，加以鞏固。教學(xué)方式：本節(jié)課的教法主要有：提問發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示法、實(shí)驗(yàn)演示法、反饋練習(xí)法。本節(jié)課的學(xué)法主要有：自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、發(fā)現(xiàn)探究和合作交流。教學(xué)手段：多媒體、鉛筆芯、電流表、電壓表、電源、開關(guān)、導(dǎo)線等。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體+課件 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)物理概念：知道影響導(dǎo)體電阻大小的因素是材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。科學(xué)探究：通過探究影響電阻大小因素，進(jìn)一步體會(huì)研究多因素問題的探究方法。科學(xué)思想：突出物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科思想，實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)控制變量法、直接測(cè)量與間接測(cè)量的轉(zhuǎn)換思想?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和實(shí)事求是

4、的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1. 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)過程，以及分析過程。2. 影響導(dǎo)體電阻大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)材料的選擇。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行觀察，評(píng)估，并發(fā)現(xiàn)新問題。引入：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、猜想提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成探究通過聯(lián)系，繼續(xù)猜想新的影響因素通過演示實(shí)驗(yàn)，了解電阻與溫度的關(guān)系再次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境提問：請(qǐng)從物理的角度看鉛筆木頭絕緣體鉛筆的材料 筆芯導(dǎo)體能不能應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，測(cè)量出筆芯的電阻？長(zhǎng)度、橫截面積、質(zhì)量、密度、材料等伏安法測(cè)電阻創(chuàng)設(shè)情境，通過類比，提出物理問題PPT板書

5、4min新課講解復(fù)習(xí)伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I實(shí)驗(yàn)電路：數(shù)據(jù)表格：提供實(shí)驗(yàn)對(duì)象：鉛筆芯1組2H8cm3mm22組4B17cm7mm23組2H8cm3mm24組4B17cm7mm2通過觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)鉛筆芯電阻的大小并不相同，原因是什么，請(qǐng)相鄰兩組的同學(xué)，觀察對(duì)比一下你們的鉛筆，并猜想造成鉛筆芯的電阻大小不同的因素都有哪些請(qǐng)將猜想變成一個(gè)可探究科學(xué)問題。如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法探究這個(gè)問題要想證明你提出的問題，需要怎樣的實(shí)驗(yàn)材料？A2H17cm3mm2B4B17cm3.5mm2C2H12cm2mm2D4B12cm2mm2完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論，長(zhǎng)度越大、電阻率越大、橫截面積越小，電阻越大。提問：是否還

6、有其它因素那？聯(lián)想玻璃被加熱后電阻的變化實(shí)驗(yàn)。視頻：鉛筆芯電阻大小與溫度有關(guān)提問：是不是所有材料的電阻都隨溫度升高而增大？演示：金屬導(dǎo)體電阻大小與溫度的關(guān)系介紹熱敏電阻、光敏電阻和磁敏電阻?；貞浄卜y(cè)電阻繪制實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆芯的電阻，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示在黑板上。觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象，總結(jié)影響電阻的因素是，導(dǎo)體的橫截面積、長(zhǎng)度、材料。提出不同的可探究科學(xué)問題?？刂谱兞糠ㄟx取實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)。展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論?；貞浡?lián)想觀看視頻，了解鉛筆芯電阻與溫度的關(guān)系。學(xué)生思考觀看實(shí)驗(yàn)。了解新型電阻引導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)鞏固實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)分析觀察能力，提出新問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用控制變量法完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)控制變量法中實(shí)驗(yàn)對(duì)象的

7、選擇能力培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)了解新科學(xué)技術(shù)PPT板書板書視頻實(shí)驗(yàn)PPT9min 7min14min5min2min分享交流師生總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，真對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇，進(jìn)行評(píng)估。師友交流鞏固4min板書設(shè)計(jì)9-6 探究影響電阻的因素鉛筆芯導(dǎo)體電阻 伏安法測(cè)電阻（R=U/I）控制變量法長(zhǎng)度 材料 橫截面積溫度、光、磁等學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式1、通過觀察實(shí)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生在觀察現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。2、通過實(shí)驗(yàn)探究力的作用效果和體驗(yàn)力的作用相互性，給學(xué)生機(jī)會(huì)，在自然放松的狀態(tài)下，將思維充分發(fā)散，揭示了學(xué)生的邏輯思維能力和過程，并反饋了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能

8、力，知識(shí)與技能的掌握情況，使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情，指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)技能知道影響導(dǎo)體電阻大小的因素10853會(huì)用控制變量法探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素10853操作技能會(huì)連接電路，知道電流表示數(shù)反映電阻大小10853積極參與小組合作與交流10853情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，勇于開口、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多15642小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助15853對(duì)本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚20642本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本節(jié)課將原來(lái)的教學(xué)順序進(jìn)行了調(diào)整，將伏安法測(cè)電阻的技能前置，在本節(jié)課中應(yīng)用，改變了原有教學(xué)中用電路中電流大小表示電阻大小的方式，培養(yǎng)學(xué)生用更準(zhǔn)確直觀的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。本節(jié)課中從學(xué)生身邊的物體出發(fā)，通過物理的視角發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并通過探究，引出新的應(yīng)用。使得學(xué)