創(chuàng)建文明校園事跡簡介

1、思想決定行為 細(xì)節(jié)決定成敗 態(tài)度決定一切葉堡鎮(zhèn)陽兀川小學(xué)創(chuàng)建文明校園事跡簡介、學(xué)?；厩闆r陽兀川小學(xué)是一所完全小學(xué)， 始建于1862年，位于秦安縣北葉堡鎮(zhèn)龐宋村。 學(xué)校服務(wù)半徑2.5公里，服務(wù)人口約4000人。學(xué)?，F(xiàn)有教師18人，其中男4人，女14人；本科14人，大專4人，學(xué)歷合格率100%；本學(xué)期在校學(xué)生224人，其中男生110人，女生114人。設(shè)6個(gè)年級(jí)，6個(gè)教學(xué)班。學(xué)校占地面積9357平方米，建筑面積1587平方米，生均7.08平方米。藏 書5200冊(cè)，生均23冊(cè)。學(xué)校固定資產(chǎn)約186萬元。建有合格的一體機(jī)教室、多媒體教室、教師辦公室、圖書室、儀器室、音樂、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、 體育器

2、材室等。各班建立了圖書角。校園內(nèi)硬化面積1600平方米，綠化面積1860平方米。近年來學(xué)校確立以“思想決定行為、細(xì)節(jié)決定成敗、態(tài)度決定一切”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以立志教育的讀書活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校整體工作向前發(fā)展”的特色發(fā)展為 目標(biāo)。取得了較好的成效?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況匯報(bào)如下：二、學(xué)校環(huán)境建設(shè)2013年籌措資金，投資金額12萬多元，硬化了從莊里到學(xué)校的道路。2014年，投資金額達(dá)35萬多元拆除了學(xué)校所有的D級(jí)危房，修建20間教職工宿舍。2015年學(xué)校在上半年做通了水路，硬化了三條主路，硬化面積300多平方米，用彩磚鋪平了教學(xué)樓下面的學(xué)生活動(dòng)場地，面積450多平方米，修繕了部分破舊不堪的圍墻，共104米。

3、8月份又投資金額13萬多元，硬化學(xué)校操場1200多平方米?！半p聯(lián)”的縣人大副主席陳秦生和雙聯(lián)單位縣司法局給學(xué)校送來了3付乒乓球案，讓學(xué)生和老師都告別了老舊的水泥臺(tái)案， 用上了新的乒乓球案。學(xué)校目前占地面積9357平方米， 學(xué)生224人，生均占地面積41.77平方米。達(dá) 到了完全小學(xué)33.82平方米/生的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)籃球場地、3個(gè)乒乓球案 及一個(gè)排球場。操場能滿足全校師生同時(shí)做操和開展體育活動(dòng)。三、學(xué)校精神文明建設(shè)學(xué)校配齊了多媒體、圖書室、一體機(jī)教室、音樂、美術(shù)教室。我校為大力推 進(jìn)貫徹素質(zhì)教育，不斷深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵。在 班級(jí)文化特色建設(shè)中，提煉出代表本班精神的

4、主流文化，凝結(jié)為富有班級(jí)特色 的“班級(jí)名片”，懸掛在教室門墻壁?！鞍嗉?jí)名片”分四個(gè)模塊：一是科任教 師照片、教師寄語；二是班名、班級(jí)目標(biāo)、口號(hào)、班訓(xùn)；三是“我們這一家”的 合影；四是創(chuàng)“三星”學(xué)生照片，“三星”即為：孝之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星, 使班級(jí)面貌換然一新!中華民族傳統(tǒng)文化是人類的智慧、世界的瑰寶，對(duì)家庭、國家和社會(huì)的和 諧起到了巨大的維系與調(diào)節(jié)作用，對(duì)世界人類的生存發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，是建設(shè)社會(huì)主義先 進(jìn)文化的寶貴資源，是對(duì)公民和青少年進(jìn)行倫理道德教育的重要載體。開展中 華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)

5、全社會(huì)對(duì) 中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心, 提升廣大公民和青少年的道德素養(yǎng)和語文素質(zhì)， 繁榮和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化,凈化社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。2016學(xué)年度我校開展了高年級(jí)和低年級(jí)分段的經(jīng)典誦讀。低年級(jí)段以三字經(jīng)和弟子規(guī)為主, 高年級(jí)段分別選擇中華成語千字文、笠翁對(duì)韻、論語、大學(xué) 等經(jīng)典作品，由語文科任教師負(fù)責(zé)組織每周統(tǒng)一的誦讀 。學(xué)校組織了舞蹈隊(duì), 排練了以經(jīng)典誦讀為題材的配樂詩朗誦七律長征，在六一兒童節(jié)表演 中獲得了學(xué)生和家長的一致好評(píng)。2015年，教育部便出臺(tái)了文件教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見，明確“

6、勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本 要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”，把勞動(dòng)教育寫入政策層面。為此，在學(xué) 區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)、學(xué)校師生共同努力下，我校將一塊空地改為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐 基地一一“感恩菜園”。學(xué)生除了在教室內(nèi)接受傳統(tǒng)知識(shí)教育外，學(xué)校也應(yīng)重 視發(fā)展“自然農(nóng)耕文化”的勞動(dòng)教育?！案卸鞑藞@”的建設(shè)旨在讓學(xué)生能有更 活躍自由的空間，發(fā)揮他們探索求知的天性，寓教于樂，將知識(shí)應(yīng)用于生活 讓學(xué)生在下課后，能夠到學(xué)校的菜園里親近自然，體驗(yàn)農(nóng)耕文化，感悟生命。這些對(duì)學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)他們看到一顆稻子是如何生長時(shí)，便能 體會(huì)古詩里“粒粒皆辛苦”的道理，學(xué)會(huì)珍惜、尊重父母的勞動(dòng)成果；當(dāng)他們 收獲了

7、自己種的瓜果后，便能深切體會(huì)生物書里“植物是怎么生長的”道理, 懂得尊重生命；當(dāng)他們知道每種瓜果蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，便會(huì)和家人分享，懂得 健康生活的意義。另外，針對(duì)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)上虛擬的“開心菜園”情有獨(dú)鐘，課 余會(huì)花很多時(shí)間上網(wǎng)，在“菜園”里播種、澆水、施肥、采摘，而在現(xiàn)實(shí)生活 中他們卻是“四體不勤，五谷不分”的現(xiàn)象。開展這一活動(dòng)，不但將書本知識(shí) 與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，而且彌補(bǔ)了 “四體不勤”的缺失，可以讓孩子們走出課 堂、走出校園、接觸自然，有更多的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生開展農(nóng)耕 文化教育，目的就是培養(yǎng)、教育學(xué)生知恩、感恩優(yōu)良品德的形成。通過狠抓學(xué)校硬件建設(shè)、教師隊(duì)伍管理、師德建設(shè)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和綜合 治理工作，基本實(shí)現(xiàn)了“校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，教師素質(zhì)優(yōu)化，教育 服務(wù)優(yōu)質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，辦學(xué)特色鮮明”的目標(biāo)，取得豐碩成果，學(xué)校聲譽(yù) 日隆。學(xué)校先后有1名教師被秦安縣授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，3人被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“德育工作先進(jìn)個(gè)人”，3人被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員輔導(dǎo)員”，8人被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師”，在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，2人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。教師有3篇論文在國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表，4名學(xué)生在縣級(jí)各類競賽獲獎(jiǎng)。面向未來，全校師生將以孜孜