2022杭州新教科版五年級科學(xué)下冊3-4《解決垃圾問題》教案

1、解決垃圾問題教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課的主要任務(wù)是以解決垃圾問題為核心，通過問題調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對策設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識到垃圾問題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。本課教材基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動會影響自然環(huán)境”學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定的。本課共設(shè)有四個部分，聚焦部分通過圖片讓學(xué)生直觀感受到垃圾對環(huán)境的極大影響，通過提問直接將重點(diǎn)放在垃圾問題的解決上來。探索包含四個活動，探索一通過問題調(diào)查的形式幫助學(xué)生了解關(guān)于垃圾源頭、種類、質(zhì)量、去向等方面的信息。探索二通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖標(biāo)資料展示感受生活垃圾的數(shù)量龐大并順勢對生活垃圾進(jìn)行分類，了解基本的分類方法。探索三基于垃圾數(shù)量多、種類復(fù)雜的

2、問題及基本的分類方法了解解決垃圾問題的方法。探索四引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐的角度提出解決垃圾問題的實(shí)用方法。研討部分通過關(guān)于垃圾分類的意義的探討為垃圾問題的解決方法和創(chuàng)新性解決垃圾問題進(jìn)行鋪墊，層層遞進(jìn)，回歸本課核心問題。拓展部分關(guān)于堆肥箱的介紹給學(xué)生提供了創(chuàng)新地解決垃圾問題的一種思路，引導(dǎo)學(xué)生能夠從環(huán)境效益的角度認(rèn)識堆肥箱的設(shè)計(jì)?！緦W(xué)情分析】日常生活中，每個人每天都在產(chǎn)生垃圾，學(xué)生能夠直觀感受到垃圾問題，但對于垃圾問題的嚴(yán)重程度、垃圾的分類、垃圾的最終去向、如何更好處理垃圾等問題認(rèn)識較為模糊。因此需要通過直觀的數(shù)據(jù)展示、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、資料擴(kuò)充加以引導(dǎo)。當(dāng)有了關(guān)于垃圾問題的基本認(rèn)識后，才能夠形成解決問題

3、的意識和動機(jī)，引導(dǎo)、帶動學(xué)生參與到解決垃圾問題的行動中來。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.人們生活中會產(chǎn)生大量、成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。3.垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)的處理處置?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量和種類。2.經(jīng)歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識到人類活動對環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。2.關(guān)注垃圾的去向。3.用實(shí)際行動減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)從環(huán)境效益的角度評價堆肥箱的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對垃圾進(jìn)行分類并提出相應(yīng)的解決辦法。難點(diǎn)：對不同種類的

4、垃圾提出合理的處理解決辦法?！静牧蠝?zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾。教師準(zhǔn)備:垃圾問題調(diào)查班級記錄表、垃圾堆和垃圾場圖片、不同材料的可回收物品、堆肥箱?！窘虒W(xué)流程圖】垃圾分類意義料閱讀研討做堆肥箱資料閱讀家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)垃圾問題調(diào)查圖片展示垃圾分類解決方法解決垃圾問題教學(xué)活動內(nèi)容目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段把探索重視垃圾問題聚焦初識垃圾問題拓展研討教學(xué)活動內(nèi)容【教學(xué)過程】1.聚焦教師活動：展示垃圾問題的相關(guān)視頻，并提問：我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了地球上的環(huán)境和其他生命，怎么解決垃圾問題呢？學(xué)生活動：觀看垃圾問題相關(guān)視頻（視頻來源：設(shè)計(jì)意圖：通過圖片演示聯(lián)系實(shí)際生活情景使學(xué)生直觀感受垃圾的

5、數(shù)量之多，進(jìn)而意識到垃圾對環(huán)境的影響之大，形成解決垃圾問題的意識。2.探索（1）垃圾問題調(diào)查教師活動：出示垃圾問題調(diào)查班級記錄表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄表中的問題展開班級討論。學(xué)生活動：根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果討論，完成記錄單的填寫并匯報不同場所產(chǎn)生的垃圾種類、質(zhì)量和去向。教師提問：通過調(diào)查我們能夠發(fā)現(xiàn)垃圾的哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生活動：回答、補(bǔ)充問題，明確垃圾來源復(fù)雜、種類繁多、質(zhì)量大、去向單一的特點(diǎn)。教師提問：垃圾填埋場能夠完全解決所有的垃圾嗎？學(xué)生活動：思考現(xiàn)有單一的垃圾處理辦法存在的問題。教師提問：我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨栴}？設(shè)計(jì)意圖：通過問題調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、討論交流帶領(lǐng)學(xué)生直觀感受垃圾現(xiàn)狀的嚴(yán)峻和垃圾處理

6、存在的問題，從而引起對垃圾問題的重視。（2）家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)教師活動：出示平均每個家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的質(zhì)量，協(xié)助學(xué)生估算全班、全校一天的生活垃圾總量。學(xué)生活動：估算全班、全校、所在城市（地區(qū)）一天的生活垃圾總量。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)意識到垃圾數(shù)量多的問題，但是每天究竟能產(chǎn)生多少垃圾沒有明確的概念，因此在計(jì)算的過程中能夠帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)感受到垃圾產(chǎn)生的數(shù)量之龐大。教師活動：出示世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量圖表和相關(guān)文字資料。學(xué)生活動：閱讀圖表和文字資料。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)知道在班級、學(xué)校、城市（地區(qū)）小范圍內(nèi)產(chǎn)生的垃圾數(shù)量龐大，通過資料的閱讀會發(fā)現(xiàn)世界各地都面臨著嚴(yán)重的垃圾問題，人類活動產(chǎn)生的垃圾遠(yuǎn)

7、比我們想象中多。教師活動：介紹生活垃圾分類的三種分類方法，在黑板上貼垃圾分類桶圖標(biāo)。提問：你能對班級記錄表中的生活垃圾按照“易腐、可回收和有害”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類嗎？學(xué)生活動：根據(jù)班級記錄單，將各種生活垃圾的名稱寫在卡片上，粘貼到黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里。設(shè)計(jì)意圖：模擬垃圾分類，與實(shí)際生活中垃圾分類活動很接近，直觀展示垃圾的分類情況，利于學(xué)生體會垃圾種類的復(fù)雜。（3）解決垃圾問題的方法教師提問：日常生活中哪些方法可以解決垃圾問題呢？學(xué)生活動：交流解決垃圾問題的方法。教師活動：出示解決垃圾問題的三種方法。學(xué)生活動：閱讀解決垃圾問題的方法。教師提問：黑板上這三種垃圾分別應(yīng)該用什么樣的方法去解決呢？學(xué)生活

8、動：討論并提出對應(yīng)的垃圾解決辦法。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際垃圾解決方法的學(xué)習(xí)，從而更加深刻認(rèn)識到垃圾分類的意義。教師提問：如果垃圾不分類會出現(xiàn)什么情況？垃圾分類有什么意義呢？學(xué)生活動：研討垃圾分類的意義。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬垃圾分類和解決垃圾問題的方法的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對垃圾分類的意義會有更加深刻的體會。（4）我們能做什么教師提問：對于解決垃圾問題，我們還能做些什么呢？學(xué)生活動：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己對于垃圾解決的看法。 設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識和生活實(shí)際相聯(lián)系，列舉更多減少垃圾的方法，促使學(xué)生參與減少垃圾的活動。3.拓展教師活動：觀察堆肥箱制作視頻（視頻來源：學(xué)生活動：參與制作堆肥箱，觀察堆肥箱的變化。設(shè)計(jì)