期末考試質(zhì)量分析報告

1、神州數(shù)碼希望小學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期 期末考試質(zhì)量分析報告2013-20142013-2014 年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完 成了此次任務(wù)。教研室對六年級進(jìn)行了調(diào)考，總校對三、四年級進(jìn)行統(tǒng)考。相 對以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對教育質(zhì)量 作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮 “指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測 導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中 學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清 醒地認(rèn)識到- -

2、一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科 教師反映對試卷的意見?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價 值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易 適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué) 生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：【語文】：較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：1 1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)

3、定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)?學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總 體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基 礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際 知識的掌握情況。2 2、重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試 題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇 章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理?！緮?shù)學(xué)】：1 1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對 1 16 6 年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、 全面的考

4、核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識 均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。2 2、突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時， 也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué) 習(xí)方式的必要性。二、考試質(zhì)量情況：年級學(xué)科參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率平均分一年級語文403587.5%3792.5%89.1數(shù)學(xué)403485%40100%85.4二年級語文382873.70%3181.60%85數(shù)學(xué)381847.30%307

5、8.90%73.2三年級語文572442%4375.4%72.86數(shù)學(xué)572442%4782.4%73.04英語572543.8%3866.6%69.85科學(xué)57610.5%3561.4%63.09品社571933.3%4477.1%71.81四年級語文49001224.4%45.19數(shù)學(xué)491428.5%3061.2%61.63英語492040.8%3469.3%69.08科學(xué)490011.75%37.89品社4936.12%2857.1%58.73五年級語文431841.86%2762.79%62.53數(shù)學(xué)43818.70%3069.80%61.6英語43818.60%1841.86%55

6、.65科學(xué)431330.23%2865.12%61.46品社431432.63990.70%73.4六年級語文814454.32%6883.9%75.93數(shù)學(xué)811518.5%4656.7%59.01英語813543.2%6276.5%71.88科學(xué)8178.64%4758.1%60.09品社812733.3%7086.4%71.38三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：1 1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重 視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固 掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得

7、分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形 近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都 掌握得比較熟練、牢固。2 2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對” 與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他 們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單 的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方 面做出了大膽而有益的嘗試：從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出 學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。

8、由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算 等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的 題都占有一定的比重。3 3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生 的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí) 題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少 學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作 等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎 實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做 到舉一

9、反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活, 學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。4 4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài) 度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余 時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如 優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤?提高合格率的具體措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：1 1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握， 導(dǎo)致

10、失分。其實(shí), 學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過 程。2 2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如低年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫 話時部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很 重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視， 缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練, 使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯 別字。其實(shí)，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持 之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí) 慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學(xué)

11、學(xué)科中的主要問題是：1 1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。2 2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。 部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往 想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題，學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。3 3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答 題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還 需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。英語學(xué)科中的主要問題：1 1、部分學(xué)生的單詞、句型記憶不清，平時訓(xùn)練不到位。2 2、學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重， 其研究解決辦法作為本學(xué)期研究的重點(diǎn)工作?？茖W(xué)學(xué)科中的

12、主要問題：1 1、整體成績偏低，教師教學(xué)方式陳舊。2 2、教師對教材知識的重難點(diǎn)把握不到位，知識講解不透徹。3 3、教師對學(xué)生的知識掌握要求不嚴(yán)，沒有做到堂堂清、日日清、月月清。品社學(xué)科中的主要問題：1 1、教師教學(xué)形式單一，沒有充分執(zhí)行“ 135135”互動課堂教學(xué)模式要求。2 2、平時對學(xué)生應(yīng)會知識要求不嚴(yán)。五、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對 以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：1 1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。（1 1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)

13、劃，要保證教學(xué)工作具有 科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有 管理。同時制定各類教學(xué)計(jì)劃時，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì) 劃合理，管理到位。(2) 進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效 益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”， 教 學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作 業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們 還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析， 幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把

14、握 好教材，向課堂 4040 分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。(3) 抓實(shí)各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán) 節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、 反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn) 確?！倍フn堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽， 大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一 位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。三抓反饋。 主要抓作業(yè)和單元檢測， 新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查, 要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語

15、每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置 要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提 高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要 做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過 基礎(chǔ)關(guān)。2 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。繼續(xù)抓實(shí)“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇 教學(xué)隨筆、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的案例，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，研 究一個有價值的課題。3 3、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問 題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看 教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促 整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。4 4、認(rèn)真組織開展好每次的教