第六單元奇異地克隆牛

1、第六單元奇異的克隆牛小數(shù)的加法和減法單元教材分析一、知識(shí)基礎(chǔ)和后繼地位：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是： 小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法， 小數(shù)的大小比較， 小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，名數(shù)的改寫(xiě)，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。本單元是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)要求：（1）結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、類(lèi)比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。（2）在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小；結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題； 借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（3）通

2、過(guò)解決問(wèn)題， 學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫(xiě)。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)。（4）在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。難點(diǎn)：名數(shù)的改寫(xiě)，用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣， 提高合作探索知識(shí)的能力。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖、題卡等。五、教學(xué)課時(shí)安排：本單元共 8 課時(shí)（）信息窗1：健健與壯壯··········

3、·······3課時(shí)（）信息窗2：“蓓蓓出生了”················3課時(shí)（）我學(xué)會(huì)了嗎？·····················2課時(shí)（）第1課

4、時(shí)一、課題：信息窗 1 ：小數(shù)的加減法 （新授）二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。2、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類(lèi)推的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的意義難點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣關(guān)鍵：理解小數(shù)加、減法的意義四、教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)"克隆 " 的信息。2、師：今天我們就一起來(lái)了解兩頭可愛(ài)的克隆牛的情況，看他們身上有哪些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二）、小組探究匯報(bào)交流1、提出問(wèn)題 :課件出示：情境圖健健、壯壯出生時(shí)情況記錄。師：同學(xué)們觀察信息窗1 ，看

5、看克隆牛健健和壯壯出生時(shí)的情況記錄，你都獲得哪些信息？通過(guò)獲取的信息，你能提出什么問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，先來(lái)了解 "壯壯 "出生時(shí)的胸圍是多少。）2、解決問(wèn)題學(xué)生列式，說(shuō)明意義。師板書(shū)：0.77+.003=（米）師：用你喜歡的方法計(jì)算。(請(qǐng)用不同方法的同學(xué)板演計(jì)算過(guò)程。)3、優(yōu)化算法師：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？（用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）4、探究算理（ 1）自主探究，嘗試計(jì)算。師：你能用豎式計(jì)算 17.05+2.83 嗎？（ 2）組織交流，理解算理。a.組織學(xué)生交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。b.典型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。c.你會(huì)驗(yàn)算嗎？（ 3）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算

6、理。師：計(jì)算豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊）師：得數(shù)末尾的0 能不能夠去掉？為什么？5、遷移算理（ 1）解決問(wèn)題：壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。（ 2）豎式計(jì)算。師：為什么要用減法計(jì)算？得出減法的意義，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。在寫(xiě)豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題？（ 3）嘗試驗(yàn)算。6、反思算理（ 1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？ (討論 )相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計(jì)算法則都是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，小數(shù)加法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。不同：整數(shù)加法是從個(gè)位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果小數(shù)部分

7、末尾有"0" 的應(yīng)去掉。小數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同。（ 2）啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？統(tǒng)一小數(shù)加減法的計(jì)算方法。（三）、鞏固拓展應(yīng)用1、自主練習(xí)1）填一填 :P89(1)2）計(jì)算并驗(yàn)算26.81+5.29=1.92-0.71=3）你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)再計(jì)算嗎？P91(13) 前兩個(gè)2、走進(jìn)生活我們的數(shù)學(xué)書(shū) 5.27 元，數(shù)學(xué)同步練習(xí)6.80 元，兩本書(shū)一共多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？（四）師生概況總結(jié)1、本節(jié)課你有什么收獲？2、課后延伸師：我們這學(xué)期預(yù)交了150 元課本費(fèi)，學(xué)期末我們是要補(bǔ)交還是會(huì)退回呢？讓我們課后一起算

8、一算吧！六、作業(yè)設(shè)置：補(bǔ)充題七、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的加減法0.77+.003=（米）八、教學(xué)反思：第2課時(shí)一、課題：信息窗1 ：小數(shù)的加減法（新授）二、教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。2 、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類(lèi)推的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法難點(diǎn)：并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算關(guān)鍵：并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算四、教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、談話： 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩頭奇異的

9、克隆牛：健健和壯壯，并且了解克隆牛出生時(shí)的情況，同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題裝入了問(wèn)題口袋，這節(jié)課我們從問(wèn)題口袋里找出問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，繼續(xù)一起來(lái)解決。2、課件出示：?jiǎn)栴}口袋（ 1）下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)（點(diǎn)擊課件）8.90.4213.4600（ 2）算一算（點(diǎn)擊課件）4.6 3.21.28 1.218.75 3.744.5 5.556 344130 25實(shí)物投影演示學(xué)生計(jì)算的過(guò)程訂正答案（二）、小組探究匯報(bào)交流1、遷移情境解決問(wèn)題（ 1）課件出示：情境圖壯壯和健健出生時(shí)情況表壯壯出生時(shí)的管?chē)冉〗￠L(zhǎng)多少？師：這是上節(jié)課我們同學(xué)提出的需要解決的問(wèn)題,你能試一試嗎 ?自主探索解決問(wèn)題的方法，

10、列出算式。（ 2）板書(shū)算式： 1.3-1.252、獨(dú)立思考 探究算法（ 1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算師：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，算完后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?（ 2）學(xué)生演示計(jì)算過(guò)程指名板演 (找出不同的書(shū)寫(xiě)方法正確與錯(cuò)誤的對(duì)比演示)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況 :1. 31.3-1.25-1.2 50.880.0 5師：你們能分別說(shuō)說(shuō)計(jì)算的理由嗎?(板演學(xué)生 )3、小組討論探討算法師：同學(xué)們的意見(jiàn)不一樣,到底哪種算法是正確的 ?小組同學(xué)交流一下 ,你同意哪種算法 ?根據(jù)你上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算1.3-1.25?4、匯報(bào)交流總結(jié)算法（ 1）全班交流算法，教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)出自己的理由，錯(cuò)的

11、原因是什么？正確書(shū)寫(xiě)格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計(jì)算方法。（ 2）小結(jié)計(jì)算方法（重點(diǎn)是： 相同數(shù)位對(duì)齊； 哪一位上不夠， 用"0"補(bǔ)齊）。小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起你知道怎樣對(duì)齊數(shù)位嗎?(小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊 ,相同數(shù)位就對(duì)齊了 )哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1 作 10;(1.3-1.25時(shí) 1.3 百分位上沒(méi)有數(shù) ,相當(dāng)于 0,即 1.30-1.25,0-5不夠減向前一位借1)差的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與減數(shù)、被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊5、加強(qiáng)算法深化理解師：你能根據(jù)剛才我們總結(jié)出計(jì)算的方法來(lái)算一算9.06-2.7 這道題嗎？請(qǐng)進(jìn)行驗(yàn)算。全面總結(jié)小數(shù)加法

12、和減法的計(jì)算方法。即：相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（三） .鞏固拓展應(yīng)用1、練一練(1)9.7+12.3410-0.8(2) 你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)再計(jì)算嗎 ?課本練習(xí) 91 頁(yè)第 13 題后兩道題目。2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)3、走進(jìn)生活(1) 課件出示 :購(gòu)物小票娃娃： 26.00 元鬧鐘： 45.80 元鉛筆： 0.60 元鉛筆盒： 6.84 元照相機(jī)： 265.80 元火腿腸： 0.90 元巧克力： 8.55 元(2) 提出問(wèn)題解決問(wèn)題。你能幫老師算一算買(mǎi)吃的花了多少錢(qián)？買(mǎi)學(xué)習(xí)用品花了多少錢(qián)？······（四

13、）師生概括總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)置補(bǔ)充作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的加減法1.3-1.25教學(xué)反思：第3課時(shí)一、課題：信息窗 1 （練習(xí)課）二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。2、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成遷移類(lèi)推的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵；重點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的意義。難點(diǎn)：理解小數(shù)加、減法的意義。關(guān)鍵：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法四、教學(xué)具準(zhǔn)備：題卡五、教學(xué)過(guò)程：（一）、回顧整理1、快速搶答0.6+0.3=5.3+3.7=0.6+1.2=7.6+1.4

14、=1.2-0.4=7.9-0.9=1-0.8=12.5-2.5=2、用豎式計(jì)算12.412.412.9212.92+5.87- 5.87- 4.5+ 4.53、問(wèn)題診斷981.4424.83-0. 9-4.1+ 4.5+51.68.14. 11.9975.89（二）、對(duì)比練習(xí)鞏固提高1、自主練習(xí)第 6 題（ p90 ）先引導(dǎo)學(xué)生正確觀察題目中提供的信息，再由學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。2、自主練習(xí)第 7 題3、自主練習(xí)第 12 題讓學(xué)生了解人類(lèi)到太空后身高增加的小常識(shí)，再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。（三）、鞏固練習(xí)拓展延伸1、在括號(hào)里填數(shù)（）.414.5+6.( )-5.()10.78

15、. 62、自主練習(xí)第 9 題此題是應(yīng)用小數(shù)加、減法解決實(shí)際問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再與同位交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)人均住房面積的變化情況。3、自主練習(xí)第 10 題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流，從不同角度探討出可能隱含的規(guī)律。利用加減法中各部分的數(shù)量關(guān)系，得出魔術(shù)箱中隱藏著相同的數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律的能力。4、自主練習(xí) 第 15 題第16題學(xué)生獨(dú)立的觀察并解答。再匯報(bào)交流。5 數(shù)字游戲：全班學(xué)生每人在小卡片上寫(xiě)下一個(gè)20 以?xún)?nèi)的一位或兩位小數(shù)。寫(xiě)完后任意兩個(gè)學(xué)生出示卡片，計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和與差。既可以用搶答的形式，也可以小組為單位進(jìn)行比賽。（四）、歸納總結(jié)實(shí)踐應(yīng)用1、總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)

16、算方法。在計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題。2、說(shuō)說(shuō)生活中小數(shù)加減法的運(yùn)用（五）、課后實(shí)踐升華體驗(yàn)周日，開(kāi)展?fàn)幃?dāng) "小管家 " 活動(dòng)，幫助爸爸媽媽去超市買(mǎi)菜。并記錄家庭收支情況。寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)日記，和同學(xué)一起交流。第4課時(shí)一、課題：信息窗 2 ：“蓓蓓出生了” （新授課）二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律使 -些計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。三、教學(xué)

17、重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算。關(guān)鍵：運(yùn)用定律使 -些計(jì)算簡(jiǎn)便四、教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快：1.2 0.99 0.10.39 0.615.12 4.1210 2.520 19.83.9 2.10.09 1.012、談話引題：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中， 我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆牛" 健健 "和"壯壯 "的情況。今天，我們要再來(lái)認(rèn)識(shí)一頭克隆牛 -" 蓓蓓 "，了解它的有關(guān)情況。 (出示情境圖 )（二）、小組探究匯報(bào)交流1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪

18、些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇地進(jìn)行板書(shū)，如："蓓蓓 " 出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？"蓓蓓 " 百天時(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少米？······2、下面我們先來(lái)解決 "' 蓓蓓 '出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？"這個(gè)問(wèn)題 ,你能解答嗎？3、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）10.980.22=0.76 （米）0.76 0.1=0.66 （米）20.980.22 0.130.98 （0.22 0.1 ）可以聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算

19、律：ab c=a （b c）。4、上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？（學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算）5、全班交流計(jì)算情況。6、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。如果用豎式來(lái)計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。（三）、鞏固拓展應(yīng)用1、自主練習(xí) 1：學(xué)生獨(dú)立完成，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。2、自主練習(xí) 2：（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。全班交流）（四）、師生概括總結(jié)1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、你覺(jué)得自己學(xué)得如何？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)置補(bǔ)充作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算10.98 0.22=0.76 （米）0.76 0.1=0.66 （米）20.98 0.22 0.130.98 （0.2

20、2 0.1 ）教學(xué)反思：第5課時(shí)一、課題：信息窗 2 ：“蓓蓓出生了”（新授課）二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律使些計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序難點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序關(guān)鍵：提高學(xué)生的計(jì)算能力四、教學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、師生談話：同學(xué)們，

21、大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì)找朋友。79+145+2125+97+3讓學(xué)生在每個(gè)算式中找到一對(duì)好朋友，并說(shuō)明為什么？生答后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律。2、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)整數(shù)加法的運(yùn)算定律。 a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)3、找朋友：看哪兩個(gè)數(shù)相加和是整數(shù)。8.86.919.71.032.990.31.22.10.972.01（二）、自主探究學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一1、談話：克隆?！拜磔怼痹谑迨灏⒁痰木恼樟舷拢惶焯熳聣殉砷L(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)一百天了，大家還記得“蓓蓓”出生時(shí)的體長(zhǎng)嗎？（板書(shū)：出生體長(zhǎng) 0.78 米）滿月時(shí)的體長(zhǎng)呢？（板書(shū)：滿月體長(zhǎng)0.81 米）

22、“蓓蓓”百天時(shí)的體長(zhǎng)比滿月時(shí)多0.16 米，百天時(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少米？（ 1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系（ 2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演（ 3）老師糾正：方法一： 0.18+0.16=0.97 （米）0.97-0.78=0.19（米）方法二： 0.18+0.16-0.78=0.19（米）活動(dòng)二1、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這里的4 個(gè)加數(shù)，想想可以怎樣計(jì)算。7.65+3.72+6.35+6.282、讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名學(xué)生口答，老師板書(shū)：方法一： 7.65+3.72+6.35+6.28方法二： 7.65+3.72+6.35+6.28= 11.37+6.35+6.28 (7.65+6.35)+

23、（3.72+6.28）= 17.72 +6.28= 14+10=24=243、比較：哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便?4、學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來(lái)先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。5、這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律 ?6、小結(jié)：我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中同樣適用，能更簡(jiǎn)便地解決小數(shù)加法的計(jì)算。（三）、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用1、導(dǎo)練：在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)出各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。6.7+4.95+3.3=6.7+4.95(1.38+1.75)+0.25=+( + )根

24、據(jù)算式的計(jì)算過(guò)程填運(yùn)算定律。5.64+4.65+0.36= 4.65+5.64+0.36()= 4.65+(5.64+0.36) ()=4.65+6=10.652、對(duì)應(yīng)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。15.7+6.3+3.719.1+1.26+2.74+0.93、綜合把符合下面要求的算式的序號(hào)填入括號(hào)里。 (0.1+0.5)+0.5=0.1+(0.5+0.5)0.2+0.3+0.8=0.2+0.8+0.3 a+0.4+0.6=0.4+0.6+a0.3+(0.7+b)=(0.3+0.7)+b 0.3+0.4+0.6+0.9=0.3+(0.4+0.6)+0.9應(yīng)用了加法交換律的算式有（）應(yīng)用了加法結(jié)合律

25、的算式有（）（四）、鞏固拓展應(yīng)用：在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。六、作業(yè)設(shè)置：補(bǔ)充作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)加減混合運(yùn)算0.18+0.16-0.78=0.19（米）7.65+3.72+6.35+6.28教學(xué)反思：第6課時(shí)一、課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算 （練習(xí)課）二、教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解和掌握

26、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序難點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序關(guān)鍵：正確地進(jìn)行計(jì)算四、教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板五、 教學(xué)過(guò)程：（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、補(bǔ)充練習(xí)：口算：4.5+5.57.3-0.981-0.257+0.75.4-0.79.8-7.912.7+7.30.02+7.982、 第 9 題：通過(guò)圖中各種商品的價(jià)錢(qián)，按照問(wèn)題計(jì)算。3、 第 10 題：根據(jù)題意解決問(wèn)題。集體訂正。4、第 11 題：根據(jù)發(fā)票上的信息，計(jì)算。集體訂正。（二）拓展練習(xí)5、第 12 題：靈活運(yùn)用加減法各部分間的關(guān)系鞏固小數(shù)加減混合運(yùn)算的練習(xí)題。思考如何知道未知的數(shù)據(jù)， 再讓學(xué)生嘗試解決。然后交流解決方法。6、第 13 題：

27、做為課后的思考題。（三）課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？第7課時(shí)一、課題：信息窗 2 ：小數(shù)加減混合運(yùn)算 （練習(xí)課）二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律使些計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序難點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序關(guān)鍵：提高學(xué)生的計(jì)算能力四、教學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情

28、境導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、看誰(shuí)算的又快又對(duì)。4.5 5.51 0.2512.7 7.35.4 0.77.3 0.989.8 7.97 0.70.02 7.982、今天小芳的第一件事就是和爸爸去車(chē)行買(mǎi)車(chē)，這是小芳盼望已久的。（二）、走進(jìn)生活拓展應(yīng)用情境一：在車(chē)行買(mǎi)車(chē)1、小芳的爸爸看好了標(biāo)價(jià)12.6 萬(wàn)元的黑色轎車(chē)，車(chē)行提供了三種付款方式，請(qǐng)學(xué)生對(duì)表格表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)：同學(xué)們都談出了自己看法，這就是你們處理問(wèn)題的策略，能夠運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題，這都是良好的表現(xiàn)。2、這時(shí)小芳的爸爸收到短信，是移動(dòng)通信公司提醒小芳

29、的爸爸要交話費(fèi)了。小芳的爸爸告訴小芳上月預(yù)交了100 元，月租費(fèi) 18.00 元，本地通話費(fèi)21.44 元，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途費(fèi)50.56 元，現(xiàn)在該剩下多少錢(qián)？小芳迅速說(shuō)出了余額 ,你能嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決后匯報(bào)：100-18.00-21.44-50.56=100- （18+21.44+50.66）=100- （18+72 ）=100-90=10 （元）教師小結(jié)：計(jì)算時(shí)我們要觀察數(shù)的特征，能簡(jiǎn)便運(yùn)算要主動(dòng)簡(jiǎn)便運(yùn)算。情境二：在商場(chǎng)購(gòu)物1、從車(chē)行里出來(lái)，小芳到商場(chǎng)買(mǎi)文具。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少元？學(xué)生匯報(bào)：11.40+6.80+1.20+0.60= （ 11.40+0.60

30、）+ （6.80+1.20 ）=12+8=202、小芳遇到了鄰居李奶奶，李奶奶請(qǐng)小芳幫助核對(duì)購(gòu)物發(fā)票，小芳能迅速解決么？學(xué)生談出自己的解決問(wèn)題的想法。教師小結(jié)：在計(jì)算之前我們只要留心觀察，積極的運(yùn)用簡(jiǎn)便算法，就可以輕松解決問(wèn)題。情境三：在家學(xué)習(xí)1、回到家里，學(xué)具盒里的三根小棒， 長(zhǎng)度分別是 15.6 厘米，21.9 厘米，18.35 厘米，小芳能利用這三根小棒圍成一個(gè)三角形嗎？讓學(xué)生估算，做出判斷。學(xué)生匯報(bào)：教師小結(jié)：同學(xué)們綜合運(yùn)用了三角形的知識(shí)又解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。2、小芳讀百科全書(shū)， 了解到地球表面的總面積是5.1 億平方千米， 其中海洋面積是 3.62 億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：在表示較大的數(shù)，我們通常會(huì)以?xún)|做單位，往往用到小數(shù)來(lái)表示，我們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間存在的關(guān)系，提高自己的數(shù)感。3、小芳的朋友制作了寫(xiě)有小數(shù)的紙牌，準(zhǔn)備玩翻紙牌的游戲。9.5+3.2+ =20+6.3+2.1=109.9- -3.7=2.8-4.2-3.6=3.5小組合作交流，討論匯報(bào)。教師小結(jié)：同學(xué)們選擇了不同的策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，都說(shuō)出了自己的思考依據(jù)，解決了問(wèn)題，老師為同學(xué)的表現(xiàn)感到高興。（三）、評(píng)價(jià)總結(jié)體驗(yàn)情感1、總結(jié)本課解決的三個(gè)系列的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)學(xué)生的思維亮點(diǎn)。2、表?yè)P(yáng)學(xué)生敢于質(zhì)疑