訓(xùn)練教學(xué)工作方案怎么寫(xiě)

1、訓(xùn)練教學(xué)工作方案怎么寫(xiě) 教學(xué)以有目的、有方案、有組織的活動(dòng)形式進(jìn)行人類閱歷的傳授，使教學(xué)活動(dòng)有著良好的秩序和節(jié)奏，從而大大提高了教學(xué)的效率。你知道訓(xùn)練教學(xué)工作方案怎么寫(xiě)嗎?下面就是給大家?guī)?lái)的訓(xùn)練教學(xué)工作方案，盼望能關(guān)心到大家! 訓(xùn)練教學(xué)工作方案一 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期四班級(jí)我任教的是四班級(jí)(1)班，有33位同學(xué)。四班級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)特別重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，同學(xué)將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，理解四四拍號(hào)的含義，懂得四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)滑音，熟悉小號(hào)、薩克斯、琵琶;學(xué)習(xí)吹

2、豎笛，與同學(xué)表演狐假虎威。在唱歌方面要學(xué)習(xí)12首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。四班級(jí)大部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)課有著深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且四班級(jí)同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增加了，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽(tīng)，同學(xué)最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛(ài)好。 由于同學(xué)心理及生理的進(jìn)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段，實(shí)行多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)和把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。 1、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。 2、器樂(lè)方面：能把握所學(xué)樂(lè)器的名稱、

3、外型、特點(diǎn)、演奏姿態(tài)、音色。 3、觀賞方面：能依據(jù)音樂(lè)的基本要素，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所描述的意境。 4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。 5、表演方面：能依據(jù)要求編排動(dòng)作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。 6、存在問(wèn)題： (1)音準(zhǔn)不夠正確。(2)視唱力量有待加強(qiáng)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材以義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校音樂(lè)課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素養(yǎng)，陶冶同學(xué)的道德情操，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展，教材編排難易適度，思想性強(qiáng)，題材廣，兒童易接受，既能開(kāi)拓同學(xué)的視野，又能豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)。教材以著重培育同學(xué)具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂(lè)鑒賞力量，使同學(xué)把握肯定音樂(lè)技能為目的。有方案地編排了一系列中外

4、民歌、風(fēng)格不同歌曲對(duì)比觀賞，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容關(guān)心同學(xué)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，形成正確的審美意識(shí)。 通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，使同學(xué)懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級(jí)等。在幼小的心靈中，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義抱負(fù)和高尚道德情操的人生觀，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展，具有不行替代的作用。 三、教學(xué)目標(biāo)： (一)學(xué)問(wèn)與技能： 1、音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)： (1)熟悉變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。 (2)學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟識(shí)G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。 (3)理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。 (4)學(xué)習(xí)三連音，切分音;熟悉速度標(biāo)

5、記;熟悉保持音記號(hào)。 2、音樂(lè)基本技能： (1)在氣息的掌握下，逐步擴(kuò)展高音。 (2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。 (3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。 (4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào) (二)情感看法與價(jià)值觀： 1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使同學(xué)的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的主動(dòng)樂(lè)觀看法和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬與追求。 2、在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)，把握音樂(lè)基本學(xué)問(wèn)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。 3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的力量，使同學(xué)受到高尚情操的陶冶。 4、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、

6、文化的贊美和歌頌，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情懷。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品，喜愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。 (三)過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)同學(xué)在音樂(lè)審美過(guò)程中充分綻開(kāi)想象，愛(ài)護(hù)和鼓舞同學(xué)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。 2、從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)仿照，積累感性閱歷，為音樂(lè)表現(xiàn)和制造力量的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 3、激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的奇怪心和探究愿望，重視進(jìn)展同學(xué)制造性思維的探究過(guò)程。 4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培育同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。 5、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓同學(xué)更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)習(xí)

7、工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。 2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，多給同學(xué)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。 5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。 6、在課堂上實(shí)行同學(xué)喜愛(ài)的形式，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量，保證同學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培育同學(xué)的愛(ài)好，提高活動(dòng)力量，且協(xié)作學(xué)校.的中心工作，

8、豐富校內(nèi)生活，仔細(xì)組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。 8、主動(dòng)和其他學(xué)科溝通，主動(dòng)討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 9、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開(kāi)闊眼界。 訓(xùn)練教學(xué)工作方案二 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 初二同學(xué)已經(jīng)對(duì)教材中的繪畫(huà)、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)學(xué)問(wèn)有了肯定的了解和把握，在學(xué)習(xí)上有肯定的熟悉，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞力量上都有了肯定的提高。對(duì)學(xué)好本冊(cè)教材打好了肯定的基礎(chǔ)。但初二的同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很不夠，參加獲得的主動(dòng)性較差。對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)不夠明確，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)層次不是很健全。 二、教學(xué)內(nèi)容分析： 本學(xué)期擬定十六課時(shí)的課程。立足于面對(duì)全體同學(xué)，以素養(yǎng)訓(xùn)練為基本點(diǎn)動(dòng)身培育同學(xué)的創(chuàng)新

9、精神和實(shí)踐力量;強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活閱歷，強(qiáng)化同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好 ;在繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn).的近步與進(jìn)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)分，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展和學(xué)問(wèn)技能的習(xí)得兩方面的需求。 三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫(huà)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫(huà)包括版畫(huà)和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫(huà)創(chuàng)作學(xué)問(wèn)。設(shè)計(jì)主要是以設(shè)計(jì)的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及平面設(shè)計(jì)和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)。 工作目標(biāo) 1、通過(guò)觀賞、感受不同時(shí)代、不同民族和不同地域

10、產(chǎn)生的不同類型的美術(shù)術(shù)作品，熟悉、評(píng)書(shū)處在不同文化背景下美術(shù)作品相同于不同的呈現(xiàn)方式。通過(guò)觀賞、感受不同文化背景下的美術(shù)家對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的不同熟悉以及在藝術(shù)作品的創(chuàng)作語(yǔ)言、表現(xiàn)方式方面的不同特點(diǎn)，熟悉、評(píng)書(shū)處在不同文化背景下的美術(shù)家在類似內(nèi)容的表現(xiàn)方面呈現(xiàn)的不同文化特色和藝術(shù)語(yǔ)言。 2、了解物質(zhì)材料在平面、半立體和立體造型藝術(shù)創(chuàng)作中所起的作用，熟悉各種常用材料的質(zhì)感、特性和在參加藝術(shù)造型種不同的效果，體驗(yàn)用自己雙手所創(chuàng)作的美與生命。羊城擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美、制造美、留心身邊各種美的因素并利用其進(jìn)行美的創(chuàng)作的習(xí)慣和意識(shí)。 3、了解環(huán)境設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步把握社區(qū)環(huán)境美化的基本原則、設(shè)計(jì)規(guī)劃、包括的內(nèi)容以及美化

11、的方法。初步學(xué)會(huì)以易得的材料設(shè)計(jì)制作沙盤模型學(xué)會(huì)調(diào)查討論、搜尋獵取資料的途徑和方法，感受自主探究學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。熟悉社區(qū)環(huán)境質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)、.進(jìn)展的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)及可持續(xù)進(jìn)展的抱負(fù)。培育喜愛(ài)家鄉(xiāng)，投身家鄉(xiāng)進(jìn)展的看法和情感。 4、了解本地美術(shù)文化的種類、特點(diǎn)及與當(dāng)?shù)?進(jìn)展的聯(lián)系，初步把握當(dāng)?shù)卮硇缘拿佬g(shù)作品種的藝術(shù)特征、表現(xiàn)手法等，并嘗試進(jìn)行繼承和進(jìn)展的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)收集、調(diào)查等方式對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化進(jìn)行考察，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的考察方法和手段，提高搜集信息和處理信息的力量。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化的分析與熟悉，及進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用，熬煉自己的創(chuàng)新思維力量和意識(shí)。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化的考察和繼承

12、進(jìn)展的設(shè)計(jì)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)自己的家鄉(xiāng)的熟悉和喜愛(ài)，形成同學(xué)之間的相互協(xié)作、相互敬重、共同工作的合作意識(shí)。 5、通過(guò)觀賞不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品，熟悉現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍和特點(diǎn)，體會(huì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的有用性和美感。 主要工作及措施 1、 依據(jù)對(duì)初二同學(xué)的狀況分析再加上初二同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。 2、 在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)盡心的傳授給同學(xué)，使同學(xué)學(xué)到肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì)推斷美和制造美，提高同學(xué)的審美力量。 3、 在教學(xué)中，我以促進(jìn)人格全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)學(xué)問(wèn)與技能為基礎(chǔ)，留意貼近同學(xué)的學(xué)校生活和.生活，力圖做到富有情趣

13、和啟發(fā)性。 4、 同學(xué)了解了有關(guān)美術(shù)的基本狀況后，緊緊把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)抓好教學(xué)管理，全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 訓(xùn)練教學(xué)工作方案三 一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)： 1、培育幼兒發(fā)音精準(zhǔn)，清晰，說(shuō)話連貫、完整; 2、進(jìn)展運(yùn)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)看法和良好習(xí)慣; 3、豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒傾聽(tīng)力量，理解和表達(dá)的力量; 4、培育創(chuàng)新、競(jìng)賽和自我評(píng)價(jià)意識(shí)和力量; 5、進(jìn)展早期閱讀及提前書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好和力量。 6、滲透思想訓(xùn)練。 7、學(xué)會(huì)20個(gè)簡(jiǎn)潔的字。 二、教材分析本冊(cè)教材共有32篇課文，其中培育幼兒講解并描述力量的有我最喜愛(ài)的春天、月亮船、小紅澆花、太陽(yáng)，花和姑娘、桃樹(shù)下的小白兔、王羲之練字、好辦法、小熊的氣

14、球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來(lái)了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚(yú)澡堂;背誦朗誦的有星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風(fēng)、看誰(shuí)和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩(shī)兩首、小書(shū)包;需要寫(xiě)會(huì)的有20個(gè)簡(jiǎn)潔的生字。 三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施是使幼兒的不隨便性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力： 1、指導(dǎo)幼兒觀賞，促進(jìn)幼兒思維和想象力的進(jìn)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題綻開(kāi)想象，如講解并描述我最喜愛(ài)的人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)他的哪些地方，你想學(xué)習(xí)他什么，圍繞這些來(lái)培育幼兒思維的力量; 2、啟發(fā)幼兒自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題; 3、擅長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒

15、開(kāi)展制造性的想象活動(dòng); 4、在示范教學(xué)和用法教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象; 5、重視德育培育。 四、德育滲透方面：在本學(xué)期教學(xué)中我預(yù)備結(jié)合課堂做以下德育的培育： 1、幼兒每個(gè)人都有特長(zhǎng)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，做事要有信念，但是幼兒不要傲慢; 2、通過(guò)看圖學(xué)詩(shī)歌，讓幼兒感受祖國(guó)的地域廣闊，從而萌發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)的美妙情感; 3、通過(guò)講故事訓(xùn)練幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法，關(guān)懷關(guān)心別人和得到別人的關(guān)懷關(guān)心，這都是歡樂(lè)的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能把握本事; 4、培育幼兒喜愛(ài)老師的情感; 5、培育幼兒的英勇和機(jī)靈。 五、課外活動(dòng)的支配： 1、通過(guò)比一比看一看提高幼兒的書(shū)寫(xiě)力量; 2、舉辦寫(xiě)字展覽。 訓(xùn)練教學(xué)工作方

16、案四 一、教學(xué)理念： 1、語(yǔ)文訓(xùn)練不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文訓(xùn)練與現(xiàn)代.以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 2、語(yǔ)文訓(xùn)練要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位進(jìn)步每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文修養(yǎng)。 3、注意過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。 4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 二、學(xué)情分析： 本班共有同學(xué)72人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)瞧，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83。3%的同學(xué)分析測(cè)試到達(dá)優(yōu)良程度。同學(xué)具有了必需的閱讀潛力、口語(yǔ)交際潛力和寫(xiě)作潛力和語(yǔ)

17、文分析用法潛力，也把握了必需的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)訓(xùn)練。本班同學(xué)還有一個(gè)的問(wèn)題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。 三、教材分析： (一)教材結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊(cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，

18、每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。 (二)教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力

19、;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng); 3、專題設(shè)置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進(jìn)展 4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必需的轉(zhuǎn)變 6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)大膽設(shè)想，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析用法的潛力 (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一單元：一是指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛(ài)西部的情感;二是指示同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文資料，并連續(xù)積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感;三是指導(dǎo)同學(xué)了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)潔的、適于他們理解

20、的寫(xiě)作要領(lǐng)，并試著將這些寫(xiě)法用法到本人的習(xí)作中。 其次單元：一是讓同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)ν晟畹木鞈?，感受童年生活的完善，童年時(shí)間的寶貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注意語(yǔ)言積累;四是描繪本人的童年生活。 第三單元：一是讓同學(xué)經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)同學(xué)積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 第四單元：指導(dǎo)同學(xué)用心讀書(shū)，感受人物的精神品行;領(lǐng)悟的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，連續(xù)培育同學(xué)的速讀潛力。 第五單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛(ài)好。 第六單元

21、：指導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開(kāi)頭學(xué)會(huì)用法信息，寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。 第七單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)用法。 第八單元：一是要捉住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推想是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作要領(lǐng);三是要注意積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)言;四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)

22、提高寫(xiě)字的速度，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué) 1、激發(fā)愛(ài)好，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 2、連續(xù)提高同學(xué)的口語(yǔ)程度，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的本質(zhì)。學(xué)校生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思想、表達(dá)三種潛力。 五、教學(xué)措施： (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)支配識(shí)字200個(gè)，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學(xué)在

23、閱讀中遇到不熟識(shí)的字，能夠查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的好處，以便在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的狀況下，不防礙閱讀。本冊(cè)支配寫(xiě)字150個(gè)，都支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。 (二)閱讀教學(xué) 1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，必需要多讀少講，讓同學(xué)主要透過(guò)自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其

24、轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高班級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)為同學(xué)留有富有的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)憑要求仔細(xì)讀書(shū)，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。 2、經(jīng)過(guò)課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)同學(xué)理解資料，領(lǐng)悟表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。 3、要憑借課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計(jì)謀。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué) 要激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)交際的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的制造要實(shí)在，體現(xiàn)同學(xué)實(shí)踐交際的需求，讓同學(xué)了解在不一樣的場(chǎng)地、針對(duì)不一樣的東西，用法不一樣的手

25、法，接納不一樣的表達(dá)方式。二是思索到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的制造還要注意愛(ài)好，要用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的交際欲望。三是要制造多個(gè)情境，在逐步深化的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的資料由相對(duì)簡(jiǎn)略，到交際得相對(duì)深化的嫻熟過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、作文指示從資料入手，作文講評(píng)重正在鼓舞。 作文指導(dǎo)，必需要從資料入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的資料。開(kāi)端宜“放”，使同學(xué)感慨想寫(xiě)的資料許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最穩(wěn)妥的資料來(lái)寫(xiě)。至于寫(xiě)怎樣的標(biāo)題，在打開(kāi)思緒、選擇要寫(xiě)的資料的過(guò)程中浸透，在寫(xiě)作中、在交換底稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的資料但是乎習(xí)作手法能否明確，資料能否詳細(xì)，挨

26、次能否明確，選詞用語(yǔ)能否相宜，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。 習(xí)作講評(píng)重正在鼓舞。講評(píng)的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂(lè)，更逼真地了解理怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。 2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面，把練筆延長(zhǎng)到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫忙孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓舞同學(xué)表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)本人感愛(ài)好的資料。老師要指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)潛力

27、。 訓(xùn)練教學(xué)工作方案五 指導(dǎo)思想本學(xué)期我園將以提升老師專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高保教質(zhì)量為根本,以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的健康進(jìn)展為最終目標(biāo)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，培育一支會(huì)教研、能科研、有創(chuàng)新精神的保教隊(duì)伍。 仔細(xì)貫徹、落實(shí)、執(zhí)行幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要精神，運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練理念，開(kāi)展豐富多樣的幼兒訓(xùn)練活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素養(yǎng)訓(xùn)練的全面進(jìn)展;適應(yīng)改革的需要，克服困難，愛(ài)崗敬業(yè)，一心一意為家長(zhǎng)、為社區(qū)服務(wù)。 一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理， (1)規(guī)范備課制度。在用法備課筆記前，組織老師統(tǒng)一學(xué)習(xí)，規(guī)范備課的格式內(nèi)容。 (2)建立健全管理人員每周“跟蹤日”制度。以跟班為主、推門

28、聽(tīng)課為輔的形式，深化班級(jí)跟蹤指導(dǎo)老師組織一日活動(dòng)，關(guān)心每個(gè)班級(jí)老師提煉總結(jié)本班管理的有益閱歷，并進(jìn)行推廣溝通，整合集體的有益閱歷來(lái)提高全園老師科學(xué)、合理的組織一日活動(dòng)的力量。 (3)調(diào)整、完善教學(xué)常規(guī)考核制度。通過(guò)日常檢查、推門抽查、預(yù)約溝通等形式加強(qiáng)對(duì)老師日常教學(xué)工作的管理、指導(dǎo)和溝通。 (4)加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)看法、全新的工作理念，精彩的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 1、老師與幼兒的互動(dòng)：擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的閃完點(diǎn)，敬重每個(gè)孩子的選擇，擅長(zhǎng)找到每個(gè)孩子的最近進(jìn)展區(qū)。 2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：擅長(zhǎng)培育孩子的

29、語(yǔ)言交往力量，努力朝著讓孩子“快樂(lè)、開(kāi)口、開(kāi)竅”方向進(jìn)展。 3、老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：擅長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒學(xué)問(wèn)等工作，與家長(zhǎng)建立公平和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每學(xué)期一次家長(zhǎng)開(kāi)放日;每周用書(shū)面的形式向家長(zhǎng)反饋一次幼兒進(jìn)展?fàn)顩r和幼兒園訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的看法、建議，向家進(jìn)步行展現(xiàn)活動(dòng)。 4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講一般話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育及良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。 5、提高托班老師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧進(jìn)展。 二、按需施培，提高不同層次老師專業(yè)化水平按需施培，本學(xué)期還將依據(jù)按需施培的原則，針對(duì)老

30、師不同的個(gè)體需要，業(yè)務(wù)水平凹凸，工作力量的強(qiáng)弱，參與工作時(shí)間長(zhǎng)短等差異，進(jìn)行分層引導(dǎo)，分層培育，實(shí)行多種形式來(lái)提高老師的專業(yè)水平。 1、組織老師集中學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的幼教理論文章、書(shū)籍。關(guān)心老師由實(shí)踐到理論的提升，提高老師的專業(yè)理論水平。 2、廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓舞老師泛讀與業(yè)務(wù)相關(guān)的前沿書(shū)籍，研讀指定的傳統(tǒng)文化方面的書(shū)籍，精讀一本好的書(shū)籍，豐富老師的文化和專業(yè)素養(yǎng)。 3、連續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展多元化的園本培訓(xùn)，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本培訓(xùn)新模式，不斷提高老師的專業(yè)技能。 4、實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的開(kāi)放培訓(xùn)模式，不斷給老師以新奇信息的滋潤(rùn)，拓展思路，開(kāi)闊眼界，使老

31、師的思想更具前瞻性。 5、啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學(xué)共進(jìn)平臺(tái)。鼓舞老老師與新老師結(jié)對(duì)子，實(shí)行“一對(duì)一，近距離”的“傳幫帶”活動(dòng)，進(jìn)行全程式的“臨床指導(dǎo)”，促進(jìn)新老師盡快成長(zhǎng)。 三、細(xì)化一日活動(dòng)討論，提高一日活動(dòng)質(zhì)量細(xì)化一日活動(dòng)討論，幼兒園一日活動(dòng)的優(yōu)化管理涉及多方面因素，但老師們閱歷和精力都有限，在討論的過(guò)程中常常存在顧東顧不了西的現(xiàn)象，所以一學(xué)期下來(lái)很多工作只是流于形式，浮在表面，根本未能解決實(shí)際問(wèn)題，為使老師能結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況更有針對(duì)性的討論一日活動(dòng)組織的有效方法，本學(xué)期我園提倡“以點(diǎn)深化，整合班級(jí)閱歷資源，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量”的討論思想，在探討目標(biāo)、確定討論問(wèn)題的基礎(chǔ)上，實(shí)行邊實(shí)踐、邊討論、邊溝通、邊完善的行動(dòng)討論方法，細(xì)化討論內(nèi)容，進(jìn)行微型課題試驗(yàn)討論，以點(diǎn)帶面，提高全園老師科學(xué)合理的組織一日活動(dòng)的力量，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。詳細(xì)實(shí)施過(guò)程如下： (1)確立討論問(wèn)題。幼兒園將一日活動(dòng)討論細(xì)化為區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)及組織討論幼兒生活習(xí)慣培育討論戶外活動(dòng)有效組織討論連接過(guò)渡環(huán)節(jié)討論四方面，各班老師依據(jù)本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r或在一日活動(dòng)組織中的優(yōu)劣勢(shì)，確定一個(gè)討論點(diǎn)。 (2)過(guò)程跟蹤指導(dǎo)。圍繞討論內(nèi)容，過(guò)程中管理人員定期不定期深化班級(jí)跟蹤指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)與老師溝通在組織過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出指導(dǎo)建議