教師閱讀指導(dǎo)課記錄

1、閱讀指導(dǎo)課記錄表(2016 2016學(xué)年第二學(xué)期)時(shí)間周三地點(diǎn)教室班級三(1 )指導(dǎo)教師王麗葉閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別三字經(jīng)指導(dǎo)流程：一、故事引入。1 .講述指南針的故事。2 .想一想：聽了故事，你知道了什么？3 .你還知道哪些表示方位的詞。(如：上、中、下、前、后、北等等。)二、細(xì)讀品味。1 .指導(dǎo)學(xué)句。(1)出示：日南北日西東。(2)借助拼音認(rèn)一認(rèn)。(3)個(gè)別讀，聽評。(4)分組讀一讀。2 .理解句子。(1)句子中介紹了哪些方位？用筆圈出來。(2)引入方向歌,誦讀。3 .辨別“東西南北”。(1)介紹方法。上北、卜南、左西、石東。(2)熟練背誦。(3)全體

2、起立，根據(jù)口令找方位。三、拓展活動(dòng)。1.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。2.查資料。方位在生活中的運(yùn)用。(如：制作地圖)閱讀指導(dǎo)課記錄表(20152016學(xué)年第二學(xué)期）周五教室指導(dǎo)教師栗鑫梅閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)理解句意書目類別三字經(jīng)指導(dǎo)流程、出示釋義、釋文。釋義：方，方位。 應(yīng)，對應(yīng)。 中，中央。釋文：南、北、西、東，是四個(gè)方位，必須有個(gè)中央位置對應(yīng)，才能把四個(gè)方位定出來。二、細(xì)讀品味。1 .借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2 .個(gè)別讀，聽評。3 .分組讀一讀。4 .用自己的話說說這兩句三字經(jīng)的意思。三、講故事、明道理。南轅北轍寓言故事出自于戰(zhàn)國策魏策四，講述了一個(gè)人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的

3、勸告，只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。四、知識(shí)拓展。指南針指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。閱讀指導(dǎo)課記錄表（2015 2016學(xué)年 第二學(xué)期）時(shí)間周一地點(diǎn)教室班級四（2）指導(dǎo)教師黃麗梅閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別三字經(jīng)指導(dǎo)流程：一

4、、講解釋文。導(dǎo)言：“五行”學(xué)說包括很深的哲學(xué)道理，非常復(fù)雜、我們只要知道一些就行了。譯文：至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念， 是根據(jù)一、二、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。二、細(xì)讀品味。1 .出示句子，借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2 .個(gè)別讀，聽評。3 .分組讀一讀。4. 說一說“五行”指的是什么？三、了解“五行”。五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)方式。我國古代思想家用五行理論來說明世界萬物的形成及 其相互關(guān)系。中醫(yī)用五行來解釋生理病理上的種種現(xiàn)象。預(yù)測未來的人用五行相生相克來推算人的命運(yùn)。?四、拓展延伸。你知道嗎？水，代表液態(tài)，水性流動(dòng)。

5、?火，代表燃燒，火性炎熱。?木，代表植物，木性生長。?金，代表金屬，金性堅(jiān)固。土，代表土壤，土性包容。閱讀指導(dǎo)課記錄表(2015 2016學(xué)年第二學(xué)期)時(shí)間周四地點(diǎn)教室班級五(1)指導(dǎo)教師孫慧芳閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別三字經(jīng)指導(dǎo)流程：一、復(fù)習(xí)引入。1.背誦前面所學(xué)的內(nèi)容：人之初水火土3.還記得“五行”指的是什么嗎？2. 接卜來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩句一一“此五行本乎數(shù)”二、解讀品味。1 .本：根本，本源。數(shù)：運(yùn)數(shù)，天理。？2 .本乎數(shù)，古人認(rèn)為五行相生相勝，來源于運(yùn)數(shù)。3 .讀誦句子。(1)出示：此五行本乎數(shù)。(2)借助拼音認(rèn)一認(rèn)。(3)同桌互讀，互評。(4)指名

6、讀、分組讀、賽讀。4. 激趣背誦表演。三、知識(shí)拓展。那么，宇宙間的這個(gè)力量是如何促使這五種物類發(fā)生變化的呢？首先是“相生”的規(guī)則。生，即生L發(fā)、生成、生養(yǎng)。一般而言，“生”從火卜木開始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，剛好成一個(gè)圓形。其一一次，是“相克”的規(guī)則，即金克木，木(二八、/克土，土克水，水克火，火克金，剛好/成一星形。五行生克的道理，用右圖形/X表示。也相生.相克五行生克圉閱讀指導(dǎo)課記錄表(2015 2016學(xué)年 第二學(xué)期)時(shí)間周四地點(diǎn)教室班級六(1)指導(dǎo)教師劉紅敏閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別三字經(jīng) 指導(dǎo)流程：一、談話引入。1 .老師覺得班里

7、的X X同學(xué)是個(gè)有禮貌的孩子。2 .你覺得自己是個(gè)什么樣的人？評一評自己。3 .根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。1. 指導(dǎo)認(rèn)讀三字經(jīng)：日仁義禮智信。(1)找出你不認(rèn)識(shí)的字。(2)跟師讀一讀這些生字的音節(jié)。(3)學(xué)生自由讀。2 .齊讀，思考句子意思。3 .理解“五?！保壕褪亲鋈说奈宸N基本德行。4 .找出文中的五種基本準(zhǔn)則。仁 義禮 智 信5 .熟讀或誦。6 .聯(lián)系生活實(shí)際，舉例談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的值得大家學(xué)習(xí) 的榜樣故事。(1)組內(nèi)活動(dòng)(2)派代表上臺(tái)匯報(bào)。三、拓展活動(dòng)。1 .收集名人故事，體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。2 .把今天學(xué)會(huì)的三字經(jīng)背給爸爸媽媽聽。閱讀指導(dǎo)課記錄表（20162017學(xué)年第一學(xué)期）時(shí)間周五地點(diǎn)教室班級

8、三年級指導(dǎo)教師栗鑫梅閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別三字經(jīng)指導(dǎo)流程：一、故事交流。1 .談話。體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德仁義禮智信的小故事有很多。今天老師就給你們帶來了 孔融讓梨的故事。2 .講故事。孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适拢芸靷鞅榱饲?，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。二、品讀解析。1 .

9、出示句子：此五常不容紊2 .讀準(zhǔn)“紊” （w的）的字音。3 .理解“紊”，即亂、混的意思。4 .釋文：如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)就會(huì)永保祥 和，所以每個(gè)人都應(yīng)遵守，不可怠慢疏忽。三、激趣背誦。你能從頭背誦學(xué)過的三字經(jīng)嗎？誰想做個(gè)挑戰(zhàn)？四、暢談收獲。學(xué)了 "日仁義禮智信此五常不容紊”這部分內(nèi)容，在做人方面你有什么收獲？閱讀指導(dǎo)課記錄表（20162017學(xué)年第一學(xué)期）時(shí)間周二地點(diǎn)教室班級五（2）指導(dǎo)教師黃麗梅閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別論語.學(xué)而指導(dǎo)流程：一、出小釋義、釋文。釋義：篤：深，甚。初：開始。令：

10、美好。釋文：一開始能真誠地侍奉雙親固然很好，但始終如一堅(jiān)持到最后更屬難能可貴。 二、細(xì)讀品味。1 .借助拼首認(rèn)一認(rèn)。2 .個(gè)別讀，聽評。3 .指名讀，正音。4 . 用自己的話說說這兩句千字文的意思。三、背景故事。這兩句出自論語 學(xué)而：“曾子曰：慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！币话阏J(rèn)為，曾子的“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣”講的是孝道，意思是說人要懷念祖先、孝順父母 換句話說，不僅要關(guān)心怎么沒的，還要關(guān)心怎么來的一一這樣的話，做人就厚道了，整個(gè) 社會(huì)的風(fēng)氣就好轉(zhuǎn)了。現(xiàn)在一些富有傳統(tǒng)氣息的鄉(xiāng)村人家在祖宗牌位上面也能看到“慎終追 遠(yuǎn)”這四個(gè)字。但是，很多學(xué)者說這樣解釋似乎不是曾子的本意，認(rèn)為“慎終追遠(yuǎn)”不僅是懷 念

11、逝去先人的完成時(shí)，還是指導(dǎo)我們生活實(shí)踐的進(jìn)行時(shí)，因此可以將其理解為：要想好的結(jié)果， 就應(yīng)該啟好的開始。四、集體背誦。閱讀指導(dǎo)課記錄表（2016 2017學(xué)年 第一學(xué)期）時(shí)間周三地點(diǎn)教室班級四（2）指導(dǎo)教師栗肖閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別論語.學(xué)而指導(dǎo)流程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們見過梧桐樹嗎？梧桐樹給你留卜了怎樣的印象？是的，梧桐樹很高大，你知道為什么嗎？今天要學(xué)習(xí)的千字文會(huì)告訴我們答案。二、理解原文。釋義：榮：梧桐。籍甚：盛大。釋文：梧桐樹之所以高大，是因?yàn)樗袑櫞蟮母恍⒌赂呱?，好名聲?huì)流傳久遠(yuǎn)。三、細(xì)讀品味。1 .借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2 .個(gè)別讀，聽評。3 .指

12、名讀，正音。4 .用自己的話說說這兩句千字文的意思。5 . 激趣背誦。四、暢談收獲。1 .小組討論：從這兩句千字文中，你懂得了什么道理？2 .指名全班交流。3 .師小結(jié)：做人也是一樣的，德行就是做人的基礎(chǔ)了，只有擁啟J好的品德，才能做一個(gè)成功的人，一個(gè)受 人尊敬的人。有德能孝是事業(yè)顯耀的基礎(chǔ)，這樣的人聲譽(yù)盛大，傳揚(yáng)不已。閱讀指導(dǎo)課記錄表（2016 2017學(xué)年 第一學(xué)期）時(shí)間周五地點(diǎn)教室班級六（1 ）指導(dǎo)教師孫慧芳閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別論語.學(xué)而指導(dǎo)流程：一、揭題導(dǎo)入。1 .出示千字文：學(xué)優(yōu)登仕攝職從政2 .今天我們一起來理解并朗讀背誦這兩句千字文。二、理

13、解原文。1. 出處 論語子張：“子復(fù)日：仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。”2. 釋義“優(yōu)”：有余力，學(xué)習(xí)之余還有余力或者閑暇，就去做官。通“悠”。3. 意思是說：“事情做好了，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步；學(xué)習(xí)學(xué)好了，就可以把這些知識(shí)用應(yīng) 到日常做事中?！笨鬃诱f過，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，出仕是“時(shí)習(xí)之”的途徑之一。正如孔子所說修身學(xué)習(xí)是無 止境的，人的一生是學(xué)習(xí)的一生，希望大家在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，只要有機(jī)會(huì)就不要放棄學(xué)習(xí)。三、細(xì)讀品味。1 .借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2 .個(gè)別讀，聽評。3 .指名讀，正音。4. 用自己的話說說這兩句千字文的意思。5. 激趣背誦。四、總結(jié)激勵(lì)。學(xué)習(xí)出色并有余力，就可走上仕道，參與

14、國家的政事?，F(xiàn)在呢，我們有很多施展自己的能力 的機(jī)會(huì)，不一定非要當(dāng)官，但是只要有能力就要出來擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，有所作為。閱讀指導(dǎo)課記錄表（20122013學(xué)年第一學(xué)期）時(shí)間周一地點(diǎn)教室班級六（2）指導(dǎo)教師史金閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書目類別論語.學(xué)而指導(dǎo)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們能把前面所學(xué)的千字文背誦給老師聽聽嗎？你們真是太棒了，都是愛學(xué)習(xí)的孩子。今天我們再學(xué)兩句：存以甘棠去而益詠二、理解原文。1 .這兩句所說的典故出自詩經(jīng)召南甘棠，表達(dá)的是廣大人民群眾對勤政愛民好干部的贊美、懷念和期 盼之情。2 .釋文：周人懷念召公的德政，保護(hù)好甘棠樹，不忍砍伐。召公雖然離去了，但百姓們卻世世代代歌頌他。三、讀文識(shí)字。1 .借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2 .個(gè)別讀，聽評。3 .指名讀，正音。4 . 激趣背誦。四、拓展誦讀。詩經(jīng)召南甘棠蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所芨。蔽芾甘棠，勿翦勿敗，召伯所憩。蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所說。這首詩的意思簡化為這樣一句：“誰也不許到那棵高大茂盛的甘棠樹那里去搞破壞，因?yàn)槟鞘蔷磹鄣恼俟珣?zhàn)斗過的地方?！币部梢岳斫鉃椋骸叭嗣竦暮酶刹空俟肋h(yuǎn)活在我們心中！”閱讀指導(dǎo)課記錄表（20112012學(xué)年第一學(xué)期）時(shí)間周五地點(diǎn)教室班級指導(dǎo)教師劉倩閱讀方法自學(xué)+指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解、優(yōu)美詞句的積累書