(完整)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表

1、霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間9月15 日輔導(dǎo)內(nèi)容默寫(xiě)第一單元中的幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生姓名何琦劉宏王麗潔朱璐瑤周欣冉張敏娜輔1、教師出示要默寫(xiě)的生字。2、教師指名提出生字的筆順。導(dǎo)3、開(kāi)始默寫(xiě)。過(guò)4、教師評(píng)價(jià)，糾正不規(guī)范書(shū)寫(xiě)。5、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。程6、總結(jié)本次活動(dòng)。輔導(dǎo)效果通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)日、月、水、火這幾個(gè)字的寫(xiě)法有了進(jìn)一步的了解，在活動(dòng)中同學(xué)們都特別積極?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間9月 22日輔導(dǎo)內(nèi)容數(shù)字歌背誦指導(dǎo)學(xué)生姓名何琦劉宏王麗潔朱璐瑤周欣冉張敏娜輔1、教師明確活動(dòng)目的。導(dǎo)2、學(xué)

2、生進(jìn)行討論，自由背誦，相互檢查。3、老師根據(jù)背誦進(jìn)行糾正。過(guò)4、學(xué)生再進(jìn)行背誦。程5、教師總結(jié)，最后自由練習(xí)。輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)以上兩名同學(xué)對(duì)這一課有了重新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生基本會(huì)背誦。霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間9月29 日輔導(dǎo)內(nèi)容作業(yè)本糾錯(cuò)學(xué)生姓名何琦劉宏 王麗潔朱璐瑤 周欣冉張敏娜 梁欲武張文博輔1、教師進(jìn)行了解學(xué)生。2、根據(jù)學(xué)生的情況糾正作業(yè)題。導(dǎo)3、師生共同討論。過(guò)4、生來(lái)指出錯(cuò)誤。5、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決。程6、布置課下鞏固練習(xí)題。輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)同學(xué)們可以正確的做出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋

3、金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間10 月 13 日輔導(dǎo)內(nèi)容第四單元生字默寫(xiě)學(xué)生姓名王麗潔朱璐瑤周欣冉張敏娜輔1、 教師出示要默寫(xiě)的生字。2、 教師指名提出生字的筆順。導(dǎo)3、 開(kāi)始默寫(xiě)。過(guò)4、 教師評(píng)價(jià)，糾正不規(guī)范書(shū)寫(xiě)。程輔導(dǎo)效果5、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決?？偨Y(jié)本次活動(dòng)。根據(jù)這一節(jié)課的輔導(dǎo)，以上四名同學(xué)能夠正確的寫(xiě)出生字，書(shū)寫(xiě)的正確率也有了一定的提高。一年級(jí)輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生姓名輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋金玲輔導(dǎo)時(shí)間10月25 日默寫(xiě)古詩(shī)詠鵝王麗潔朱璐瑤周欣冉張敏娜1、教師出示要默寫(xiě)的古詩(shī)。2、教師指名提出古詩(shī)的朝代。3、開(kāi)始默寫(xiě)。4、教師評(píng)價(jià)，糾正不規(guī)范書(shū)寫(xiě)。5

4、、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。通過(guò)這一節(jié)課的默寫(xiě)學(xué)生能夠正確默寫(xiě)出這首古詩(shī)。在具體情境中，了解了這首詩(shī)的背景和大意。增加了語(yǔ)文古詩(shī)文知識(shí)的積累，并能用自己的話進(jìn)行描述，效果較好?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11月2日輔導(dǎo)內(nèi)容逗號(hào)，句號(hào)的正確使用學(xué)生姓名朱璐瑤周欣冉張敏娜 梁欲武張文博輔1、教師引導(dǎo)并說(shuō)出輔導(dǎo)目標(biāo)。2、出示例子提出要求。導(dǎo)3、根據(jù)要求練習(xí)書(shū)寫(xiě)。過(guò)4、教師觀察根據(jù)情況進(jìn)行反思。5、再進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。程6、總結(jié)本節(jié)課的情況。輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種形式的練習(xí)，對(duì)逗號(hào)句號(hào)有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習(xí)?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生

5、輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11月13日輔導(dǎo)內(nèi)容語(yǔ)文配套糾錯(cuò)學(xué)生姓名朱璐瑤周欣冉 張敏娜 梁欲武張文博輔1、出示錯(cuò)誤作業(yè)。2、分析出錯(cuò)原因。導(dǎo)3、學(xué)生明確出錯(cuò)原因及改正方法。過(guò)4、出示練習(xí)題并且進(jìn)行練習(xí)。程5、教師進(jìn)行解決。6、學(xué)生自由練習(xí)。7 、進(jìn)行比賽。 8 、總結(jié)情況。輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)活動(dòng)， 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握生字的寫(xiě)法， 能在探究過(guò)程體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和語(yǔ)文生字的趣味性，活動(dòng)積極性很高，效果較好。霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11月19日輔導(dǎo)內(nèi)容聽(tīng)寫(xiě)第六單元生字詞語(yǔ)學(xué)生姓名朱璐瑤周欣冉 張敏娜 梁欲武張文博

6、輔1、 教師出示要默寫(xiě)的生字。2、 教師指名提出生字的筆順。導(dǎo)3、 開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。過(guò)4、 教師評(píng)價(jià)，糾正不規(guī)范書(shū)寫(xiě)。5、 老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。程6、總結(jié)本次活動(dòng)。輔導(dǎo)效果根據(jù)這一節(jié)課的輔導(dǎo)，以上五名同學(xué)能夠正確的寫(xiě)出生字，書(shū)寫(xiě)的正確率也有了一定的提高。霍城中心小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)科目 : 語(yǔ)文教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間11 月 24 日輔導(dǎo)內(nèi)容語(yǔ)文天地古詩(shī)的背誦及默寫(xiě)學(xué)生姓名輔導(dǎo)過(guò)程輔導(dǎo)效果朱璐瑤周欣冉張敏娜梁欲武張文博1、先檢查背誦，不理解的地方進(jìn)行講解。2、檢查默寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的生字進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師指名提出古詩(shī)的朝代。4、開(kāi)始默寫(xiě)。5、教師評(píng)價(jià)，糾正不規(guī)范書(shū)寫(xiě)。6、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決能夠背誦，個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)有誤，默寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)?；舫侵行男W(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)教師：宋金玲一年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間12月4 日輔導(dǎo)內(nèi)容作業(yè)本糾錯(cuò)學(xué)生姓名何琦劉宏王麗潔 朱璐瑤周欣冉 張敏娜輔1、教師進(jìn)行了解學(xué)生。2、根據(jù)學(xué)生的情況糾正作業(yè)題。導(dǎo)3、