教員讀書感悟體會范文格式3

1、教員讀書感悟體會范文格式3教師物理讀書感悟領(lǐng)會范文格式1今天，有空靜下心來細(xì)讀實驗中學(xué)物理教學(xué)參考第10 期。讀完之后，發(fā)現(xiàn)很多文章都跟課堂教學(xué)親密相關(guān)，很是受益。最欣賞戴金平教師的關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區(qū)，戴教師的研究方法很是獨特，但非常具有說服力。他給上完課后的學(xué)生進(jìn)行無記名的調(diào)查問卷，從數(shù)據(jù)中看學(xué)生對概念的理解和掌握程度，從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學(xué)。第一次看完，我覺得這是一種非常好的研究方法， 也是一種非常需要進(jìn)行的研究。之所以是一種非常好的研究方法，是因為他關(guān)注了課堂，關(guān)注了學(xué)生，而這正是新課程理念的體現(xiàn)。細(xì)想，往常我們覺得課上得好不好，大多都是看教師的。之所以是一種非常需要進(jìn)行的研

2、究，是因為我們?nèi)粘＝o學(xué)生上完課后，靠的是作業(yè)反應(yīng)學(xué)生掌握情況的好壞，而很少反應(yīng)教師教學(xué)的好壞。我們太多時候關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，而無視了教師自己教學(xué)的好壞，無視了教師本身的成長！張主方教師的課堂實驗探究有效性的思考和實踐寫得非常詳細(xì)，一看就是來自與真實的課堂觀察，其中有非常多課堂案例，值得我們一線教師好好研讀。從這篇文章中，我們可以發(fā)現(xiàn)，張教師的案例來自于平常的積累?？梢?，一線教師課后做好教學(xué)反思，多寫寫成功的或是失敗的案例，那么遲早可以寫出一篇有著豐富案例支撐的好文章。張曦教師的新課程背景下物理教學(xué)的“3 I ”原則頗有新意，內(nèi)容非常精細(xì)，特別欣賞他的觀點：物理教學(xué)中倡導(dǎo)提高趣味性、拓展信息量

3、和增強(qiáng)影響力。其中， 他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，因為我最近一直在寫一篇關(guān)于這方面的文章?？梢?， 好文章可以使自己的想法更成熟。司德平教師擅長于比較研究，我看過一些他的比較研究的文章。這次他寫的是高中中學(xué)物理人教版課標(biāo)教材與大綱教材內(nèi)容的比較研究 。一看到這個習(xí)題目，我就在想，身處河南的他是從20xx 年才施行新課程的。而有些省從 20XX年就施行新課程了，但關(guān)于這兩套教材的比照研究的文章為什么那么少?？梢?， 好的文章立意到處都是，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼光！雖然我喜歡解習(xí)題，但我更喜歡課堂和學(xué)生。非常喜歡實驗中學(xué)物理教學(xué)參考關(guān)注課堂和學(xué)生的文章！希望實驗中學(xué)物理教學(xué)參考越辦越好！教師物理讀

4、書感悟領(lǐng)會范文格式2現(xiàn)如今，世界科學(xué)技術(shù)水常日新月異，高速騰飛。在這樣的新形勢下能否通過自己的引導(dǎo)和講解讓自己的學(xué)生掌握好科學(xué)知識，成為了各位物理教育工作者必須思考的問習(xí)題。帶著這樣的思考，我通讀了普通高中中學(xué)物理課程規(guī)范和普通高中中學(xué)物理課程規(guī)范解讀 ，另外，我還查閱了很多關(guān)于物理新課程的資料。現(xiàn)寫些自己對課改的看法：新課程教改更加注重學(xué)生的全面開展物理課程規(guī)范考慮課程目的、內(nèi)容等問習(xí)題的出發(fā)點與過去相比，不再是以前的物理自己的知識和構(gòu)造為出發(fā)點向?qū)W生講解物理現(xiàn)象和規(guī)律。 而是以物理的知識內(nèi)容為素材，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立思考的能力，培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)價值觀。

5、在內(nèi)容安排上教材中使用大量圖片，形象生動，幫助學(xué)生能夠更好的理解科學(xué)的內(nèi)涵。培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、熱愛生活的性格，從而培養(yǎng)出全面開展的優(yōu)良人才。注重從生活啟迪通向物理知識的大門教材對知識內(nèi)容和規(guī)律的提醒方式多從社會生活的實例中引入，使得學(xué)生們能夠充分的領(lǐng)會到知識在現(xiàn)實生活中的重要應(yīng)用和意義。不單單是教材，很多的課后練習(xí)的原型也是來源與生活，讓他們自己在生活中檢驗和運用所學(xué)知識，從而能夠真正做到理論聯(lián)絡(luò)實際、融會貫穿。更加注重科學(xué)探究新課程規(guī)范對所學(xué)物理知識和規(guī)律，都要求同學(xué)們能夠通過各種實驗來親身領(lǐng)會。如加速度這一重要的概念，學(xué)生都可以通過做打點計時器的實驗來感知加速度的含義。同時， 還可以通過實

6、驗來總結(jié)歸納得出一系列關(guān)于加速度的公式，以加深對加速度概念的理解。另外，教師還可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行加速度的進(jìn)一步探究。找?guī)讉€加速度各不相同的交通工具（ 摩托車、小汽車、卡車） ，讓學(xué)生們自己測量從啟動到同一速度多花費時間的長短，把學(xué)習(xí)的加速度知識用來解釋時間不一樣的原因，理論運用到實踐中。關(guān)心人類科技的開展神五神六的升空，嫦娥一號中華名族的千年奔月夢等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，作為物理學(xué)習(xí)者必須有所了解。這不僅是我們中華名族的驕傲，更是我沒么物理學(xué)習(xí)人的驕傲。讓學(xué)生們了解這方面的知識能夠提高他們學(xué)習(xí)物理的榮譽(yù)感，還給他們帶去無限的興趣，促使他們?nèi)ニ伎既W(xué)習(xí)。俗話說的好，興趣是最好的教師，培養(yǎng)了學(xué)生對物理

7、的興趣也就培養(yǎng)了他們熱愛學(xué)習(xí)和思考的好習(xí)慣。這樣才能培養(yǎng)出來國家所需要的科學(xué)技術(shù)人才，為國家現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展做奉獻(xiàn)，也實現(xiàn)教師教書育人的夢想。構(gòu)建了新的評價體系學(xué)校不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價規(guī)范，而是把學(xué)生的各方面現(xiàn)狀甚至進(jìn)步都納入到個人的評價中去。現(xiàn)在學(xué)校記錄的不是一串串?dāng)?shù)字而以，而是實驗、制作、活動等全方面的記錄。也就是說，現(xiàn)行的新課標(biāo)更加的注重了學(xué)生全面的開展，綜合素質(zhì)的提高，不再是單一的考試成績。如此， 不僅是學(xué)生自己就是教師和家長也會也感覺到新課程教改對學(xué)生本身的開展和塑造來說是很好的。作為教育工作者，認(rèn)真貫徹課改精神，給學(xué)生帶來福音才是至關(guān)重要的事。了解到課改中的這些關(guān)鍵改變

8、，我們教育工作者就必須將政策很好的落實下去。在以后的教育工作中積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生動手和思考，培養(yǎng)他們獨立思考解決問習(xí)題的能力。在較困難的課程教學(xué)中，結(jié)合日常生活精心設(shè)計各種形式多樣、富有啟發(fā)性的問習(xí)題來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們覺得學(xué)習(xí)有趣，有味！另外，現(xiàn)在大多學(xué)校都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，能否很好的運用多媒體工具也成為教學(xué)好壞的關(guān)鍵。所以，多媒體課件制作的本領(lǐng)也要很好的培養(yǎng)，為做出符合學(xué)生認(rèn)知水平的優(yōu)秀課件打下基礎(chǔ)?？傊刭|(zhì)教育牢記于心，便能成為新課程教改下的優(yōu)秀教師，成為學(xué)生心目中的好教師，成為幫國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的令人尊敬的人民教師。教師物理讀書感悟領(lǐng)會范文格式3物理課程教育的核心是要學(xué)生

9、獲取物理知識和實際能力，到達(dá)相應(yīng)的國家對公民素質(zhì)的基本要求。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己獲取知識應(yīng)用知識解決問習(xí)題的學(xué)習(xí)活動。物理科學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣一個能動的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，學(xué)生描述事物、提出問習(xí)題、闡明解釋，驗證這些解釋并與其他同學(xué)交流這些觀點，由此學(xué)生們構(gòu)建起過硬的科學(xué)知識體系， 用知識解決新的問習(xí)題，學(xué)習(xí)怎樣清晰的交流并建立起批判的、邏輯的思維技能。要使學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)到達(dá)這一目的即實現(xiàn)課程教學(xué)的價值，物理課程評價的過程就顯得極為重要。一、物理課程評價的目的與功能目的： 讓學(xué)生成為一個主動的探索者和學(xué)習(xí)者，一個訓(xùn)練有素的思考者。功能：1 .診斷性功能物理課程評價的診斷性功能對教師的教學(xué)、學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)性作用。2 .調(diào)節(jié)性功能在教學(xué)過程中進(jìn)行物理課程評價，其反應(yīng)信息不斷的對施教者起到一個參考系的作用。通過在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行物理課程評價，施教者可以在物理課程中對已有的教學(xué)方案設(shè)計和施行過程不斷作出調(diào)整， 使自己的教學(xué)活動更接近學(xué)生的實際情況。同時評價的反應(yīng)信息對于學(xué)生充分利用課程學(xué)習(xí)以獲取知識和能力具有獨特的指導(dǎo)作用。3 .激勵和反思功能4 .鑒定和選拔功能選拔不同特長的學(xué)生按照合適自己的方向開展，正體現(xiàn)了教育的平等。社會開展需要多規(guī)格、多層次的人才，公平合理的選拔的選拔人才是社會進(jìn)步的標(biāo)志。課程改革要求我們面對每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到開展。但這其實不意味著我們要否定學(xué)生間客觀存在的差異，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的。既然