幼兒園小班語言活動公開課教案《小貓在哪里》

1、幼兒園小班語言活動公開課教案小貓在哪里2 、通過觀察畫面，能用短句“xx上面（下面，旁邊）有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。3 、樂意在集體面前大膽進(jìn)行講述。準(zhǔn)備：教學(xué)圖片一幅，貓媽媽和小貓的頭飾，布置場景“小貓的家“過程：一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小朋友，你們看見貓媽媽的小貓了嗎？二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫面的內(nèi)容請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小 貓，床下也有一只小貓等。三、講述畫面內(nèi)容老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎？教 師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興

2、地叫著“媽媽”提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地？四、布置場景，在游戲中進(jìn)行新的講述經(jīng)驗老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做貓寶寶，我做貓媽媽，好嗎？我們到小貓家去吧？等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽，你躲在哪里，好嗎？、請幼兒自己說，說得好可以親一下，豉勵一五、用游戲鞏固方位詞，結(jié)束:貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧反思；看圖講述小貓在哪里是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突生了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。在教學(xué)活動中，我采用情感進(jìn)入為首，活動開始，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：“天氣冷了，小

3、朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來，什么都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀?！边@時，孩子們會引發(fā)更多想象， 說由“會感冒發(fā)燒的。”老師問：“那 怎么辦呢？”孩子們個個都表示愿意幫忙，于是活動自然進(jìn)入“找一找，說一說"環(huán)節(jié)，孩子們會仔細(xì)地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語言交流，達(dá)到了發(fā)展語言的目標(biāo)。接下來的一個環(huán)節(jié)是“做一做，說一說”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過小朋友后，話鋒一轉(zhuǎn)說：“小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來幫助小貓吧。教師出示事先準(zhǔn)備好的各色毛線團(tuán)，示范著在一只小貓身體 上一圈一 圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起來孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感，達(dá)到 了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師利用生動形象的插入畫進(jìn)行教 學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積 極主動地參與學(xué)習(xí)；環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科 學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所 想；教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼 兒的身心年齡特點；活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個