小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子教案(附教學(xué)反思)

1、小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子教案（附教學(xué)反思）小班科學(xué)活動可愛的兔子教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動目 標， 活動準備， 活動過程， 活動反思等內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子 的外形特征和生活習(xí)性， 萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望， 培養(yǎng)幼兒 初步的科學(xué)素質(zhì)， 掌握簡單的科學(xué)方法， 適合幼兒園老師們上小班科 學(xué)活動課，快來看看可愛的兔子教案吧?；顒幽繕耍?、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望， 培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)， 掌握簡單的科學(xué)方法。3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享

2、自己的心得?；顒訙蕚洌盒⊥?只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜） 、表格、紙和筆 活動過程：一、引出課題：1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。二、觀察梳理活動：1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼兒自由喂食。師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么； 幼兒從食物中自由選擇食 物進行喂食。3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論； 小結(jié)：長在泥土里的叫植物， 吃植物的那些動物一般都是很溫順 的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺負它們， 它就不會傷害我 們，它們都是我們的好朋友。3、 教師繪畫

3、小結(jié)；師：我們給小兔畫張像吧！4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。三、延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合 做小兔的家，我們一起來打扮它吧！活動反思一、對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟 悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗；陌 生是孩子有發(fā)展的余地， 有可拓展的空間。 小兔是孩子們比較熟悉的 一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸， 然而只停留在初淺的知識層， 拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā) 展新的能力。二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今天的教學(xué)活 動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式： 排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進、 步

4、步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲 活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識， 真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。 對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中 他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知 識。三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同 時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、 玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說 話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真 正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與 自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子

5、身體力行，以實際行動 來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么 一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方 法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。五、作為科學(xué)活動，應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的 幾個知識點， 通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終 身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然 圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題：1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映， 孩子們接觸小兔子時 的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。2、在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生