知識時期的企業(yè)競爭論述

1、知識時期的企業(yè)競爭論述知識學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略價值分析有研究表明，知識學(xué)習(xí)不僅具有珍貴的、異質(zhì)的、難以模仿或不可替代的等 “核心能力”特征，而且具有不可交易性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性等“動態(tài)能力”特 性，能夠通過知識整合、知識轉(zhuǎn)移、知識創(chuàng)新等為企業(yè)創(chuàng)造動態(tài)競爭優(yōu)勢，因此具 有十分重要的戰(zhàn)略價值。1. 知識學(xué)習(xí)是企業(yè)存在的重要基礎(chǔ)，知識儲量與學(xué)習(xí)能力構(gòu)成企業(yè)的邊界范 圍與成長潛力。Nels on和Win ter(1982) 指出，企業(yè)本質(zhì)上是一系列高度專有的、 具有再生能力的知識倉庫，這種知識以各種不同的形式存在于企業(yè)的運(yùn)作規(guī)程和 常規(guī)中。Demsetz(1988) 也認(rèn)為知識因素是企業(yè)出現(xiàn)的原因之一，有關(guān)知識

2、的成本 節(jié)約決定著企業(yè)的縱向邊界，將不同的知識集合起來用于決策明顯可拓展決策的 機(jī)會集合，即企業(yè)的本質(zhì)就是生產(chǎn)活動所需知識的獲得、運(yùn)用和積聚的有效制度。 企業(yè)知識的充裕性與異質(zhì)性是造成企業(yè)績效與優(yōu)勢差異的關(guān)鍵原因，其獲得知識 的能力將左右企業(yè)未來的命運(yùn)。2.知識學(xué)習(xí)是企業(yè)適應(yīng)環(huán)境的有效方式，它幫助企業(yè)掃描環(huán)境并尋找到應(yīng)對 環(huán)境變化的措施。在當(dāng)前超競爭環(huán)境下，任何新戰(zhàn)略都會遭遇快速反應(yīng)的競爭報 復(fù)，從而很快抵消了競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)，使所有競爭優(yōu)勢都呈現(xiàn)短期性和臨時性的 特點(diǎn)，而惟有知識學(xué)習(xí)在幫助企業(yè)提高對環(huán)境變化的靈敏性與反應(yīng)性的同時，比 競爭對手更快、更準(zhǔn)確地尋找到應(yīng)對環(huán)境變化或者競爭行為的有效措

3、施。3.知識學(xué)習(xí)是企業(yè)創(chuàng)新的根本源泉，而持續(xù)創(chuàng)新是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的力。Teeceetal(1997) 指出，只有具有有效協(xié)調(diào)、配置內(nèi)外資源的能力并顯示出及時、 快速與靈活創(chuàng)新能力的企業(yè)才能在全球競爭中勝出。但創(chuàng)新的本質(zhì)是知識的吸 納、整合與重構(gòu)，創(chuàng)新的方式、內(nèi)容與幅度取決于知識的儲量與更新能力，因此開 拓性的知識學(xué)習(xí)才是企業(yè)創(chuàng)新活動的根本源泉與推進(jìn)動力，同時也為企業(yè)的競爭 優(yōu)勢提供長期基礎(chǔ)。4.知識學(xué)習(xí)是企業(yè)動態(tài)能力的形成基礎(chǔ)，也是企業(yè)培育動態(tài)競爭優(yōu)勢的唯一 途徑。動態(tài)能力是企業(yè)整合、構(gòu)建、重新配置內(nèi)部與外部資源以應(yīng)對快速變化環(huán) 境的能力。在目前復(fù)雜多變的競爭環(huán)境中，只有擁有動態(tài)能力的企業(yè)才能生

4、存和 發(fā)展。Zollo 和 Win ter(2002) 指出，知識是企業(yè)動態(tài)能力形成的基礎(chǔ)，并由經(jīng)驗積 累、知識表達(dá)、知識編碼這些學(xué)習(xí)機(jī)制的演化共同決定。而且，動態(tài)能力較少地 依賴組織的現(xiàn)有知識，而更多的是依靠及時的、反映環(huán)境變化的新知識，這迫使企 業(yè)在加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)和知識積累的同時，還必需超越組織界限以獲取最前沿知識。 (teece，1987) 因此，知識學(xué)習(xí)才是企業(yè)動態(tài)能力與競爭優(yōu)勢形成的基礎(chǔ)。知識學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的實施策略美國通用公司前總裁JackWelch 認(rèn)為“ 一個機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)能力和將知識快速 轉(zhuǎn)化為行動的能力是最重要的競爭優(yōu)勢。”微軟、惠普、戴爾、索尼等國際知名 企業(yè)也都紛紛制定和實施知識學(xué)

5、習(xí)戰(zhàn)略，保持企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，企業(yè) 實施知識學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的策略主要有：(一) 轉(zhuǎn)變競爭戰(zhàn)略觀念，樹立知識學(xué)習(xí)競爭戰(zhàn)略新思想觀念是行為的先導(dǎo)，競爭戰(zhàn)略觀念將決定著企業(yè)的戰(zhàn)略選擇與戰(zhàn)略執(zhí)行。因 此，改變企業(yè)競爭戰(zhàn)略首先必須轉(zhuǎn)變競爭戰(zhàn)略觀念。實施知識學(xué)習(xí)戰(zhàn)略必須完成 以下觀念的根本性轉(zhuǎn)變：1.實現(xiàn)由靜態(tài)競爭優(yōu)勢觀向動態(tài)競爭優(yōu)勢觀的轉(zhuǎn)變。以條件適應(yīng)、產(chǎn)業(yè)選擇、 資源基礎(chǔ)為代表的傳統(tǒng)戰(zhàn)略觀念在較為穩(wěn)定的競爭環(huán)境中所創(chuàng)建的競爭優(yōu)勢是 非常有效的，但隨著競爭環(huán)境變化的加劇和競爭對手模仿競爭戰(zhàn)略，靜態(tài)競爭優(yōu) 勢已經(jīng)越來越難以適應(yīng)環(huán)境的變化和競爭的需要，創(chuàng)建和發(fā)展動態(tài)競爭優(yōu)勢已勢 在必行。2.實現(xiàn)由傳統(tǒng)競

6、爭優(yōu)勢源泉觀向知識學(xué)習(xí)源泉觀的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢源泉 觀要求從外部環(huán)境、產(chǎn)業(yè)選擇尤其是企業(yè)資源中尋找競爭優(yōu)勢的“基因”，但環(huán) 境的加劇變化使得這些“基因”都暴露出各種缺陷。知識學(xué)習(xí)作為競爭優(yōu)勢的新 “基因”，不僅使競爭的構(gòu)建基點(diǎn)回歸于企業(yè)本質(zhì)，而且適應(yīng)于環(huán)境變化，動態(tài)地 協(xié)調(diào)和平衡環(huán)境動蕩性與企業(yè)戰(zhàn)略、資源穩(wěn)定性之間的關(guān)系，有利于企業(yè)形成可 持續(xù)競爭優(yōu)勢。(二) 改善知識學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造有利于知識學(xué)習(xí)的新環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于企業(yè)開展學(xué)習(xí)活動和提高學(xué)習(xí)效果，而且也有利 于所學(xué)的知識向動態(tài)能力與競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)化。就我國目前而言，改善知識學(xué)習(xí)環(huán)境 主要從組織結(jié)構(gòu)和組織文化入手。1.變革組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)

7、建學(xué)習(xí)型組織。組織結(jié)構(gòu)是組織學(xué)習(xí)作用的“硬件”。 傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)一般都具有集權(quán)化、層級化、部門化和高規(guī)范等特點(diǎn)，而它們恰恰 阻礙或限制了知識學(xué)習(xí)行為的發(fā)生和效率；MorganandRamirez(1983)、Fiol和Lyles(1985) 等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，分權(quán)化、扁平化、跨部門和低規(guī)范的有機(jī)式組織的 學(xué)習(xí)績效明顯優(yōu)于傳統(tǒng)組織。Sti nchcombe(1990) 、Se nge(1990) 等學(xué)者更是主張 為知識學(xué)習(xí)設(shè)計組織結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)習(xí)型組織中人們不斷的擴(kuò) 展自己的能力來創(chuàng)造內(nèi)心渴望的結(jié)果，新的發(fā)散式的思維模式被孕育滋養(yǎng)，集體 性的渴望被釋放出來，人們持續(xù)的學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行共同

8、學(xué)習(xí)。為此,Se nge(1990)還提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須從自我超越、改善心智模式、建立共同遠(yuǎn)景、團(tuán)隊學(xué)習(xí) 和系統(tǒng)思考等五個方面著手，其中系統(tǒng)思考將對學(xué)習(xí)型組織的建立起著決定性作 用。2. 重構(gòu)企業(yè)文化，培育學(xué)習(xí)型文化。組織文化是組織學(xué)習(xí)作用的“軟件”。 有效的知識學(xué)習(xí)需要營造一個良好的組織氛圍或文化，因為文化的規(guī)范會影響組 織行為和認(rèn)知的發(fā)展，反過來，變化和/或?qū)W習(xí)會引起這種規(guī)范和信仰系統(tǒng)的重 構(gòu)。就我國企業(yè)而言，變革組織文化的措施主要有：(1)培育組織成員自覺自愿學(xué) 習(xí)的意識，增強(qiáng)其組織學(xué)習(xí)的認(rèn)知感和緊迫性；(2)建立組織學(xué)習(xí)獎懲機(jī)制，將組 織成員學(xué)習(xí)效果納入到績效考核和職業(yè)規(guī)劃中去；(

9、3)建立組織學(xué)習(xí)過程機(jī)制，將 個人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)有效地統(tǒng)合起來，形成組織學(xué)習(xí)慣例或制度；(4) 開展豐富多彩、形式多樣的組織學(xué)習(xí)活動，例如建立組織學(xué)習(xí)協(xié)會、定期召開知 識交流會等，增強(qiáng)組織學(xué)習(xí)的互動性；(5)積極拓展組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織學(xué)習(xí)方式， 保持組織學(xué)習(xí)的靈活性和開放性。(三) 改變知識學(xué)習(xí)方法，實施科學(xué)化知識學(xué)習(xí)的新方法不同的學(xué)習(xí)方法會產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果，因此必須對知識學(xué)習(xí)方法改革才 能提高知識學(xué)習(xí)效果，也才能真正為企業(yè)創(chuàng)造持續(xù)競爭優(yōu)勢。1.拓展知識學(xué)習(xí)范圍，實現(xiàn)學(xué)習(xí)渠道多元化。Teece等學(xué)者認(rèn)為，將知識學(xué)習(xí)范圍 局限于企業(yè)內(nèi)部不僅限制了知識攝入量，而且會產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)障礙，

10、目前的競爭 態(tài)勢迫使企業(yè)在加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)和知識積累的同時，還必須超越組織界限以獲 取最前沿知識。Baum(1998)也研究得出，向同行業(yè)中的其他企業(yè)學(xué)習(xí)等組織外部 學(xué)習(xí)活動通過彌補(bǔ)內(nèi)部學(xué)習(xí)的風(fēng)險，從而有助于企業(yè)避免學(xué)習(xí)的陷阱。Chich(1996) 認(rèn)為，來自于供應(yīng)商、經(jīng)銷商、合作伙伴、顧客、政府、社會公眾等 一切信息資訊、技能方法、經(jīng)驗常識都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的對象，尤其是它們發(fā)生的 變化更值得關(guān)注和學(xué)習(xí)。2.改變知識學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式復(fù)合化。就我國目前而言，無論是管理者 還是員工都偏好于單獨(dú)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式或許對增加個人才能有作用，但對于 組織能力提高作用不顯著。真正有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是

11、將個體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和 組織學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。具體而言，個體通過“行動”產(chǎn)生某種知識，而這種知 識是以自己經(jīng)驗或?qū)Νh(huán)境的理解為基礎(chǔ)的；通過“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”，個體知識轉(zhuǎn)化為團(tuán) 隊知識；而為了使整個組織都能得到個體知識，個體知識必須通過“制度化”來轉(zhuǎn) 化為組織知識；這種制度化了的、權(quán)威的組織知識又會對個體將來的行動產(chǎn)生影 響，從而實現(xiàn)循環(huán)。3. 優(yōu)化知識學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程科學(xué)化。知識學(xué)習(xí)過程的科學(xué)與否直接 影響到知識學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，目前最為學(xué)者們推崇的是Crossan和 White(1999) 提出的知識學(xué)習(xí)動態(tài)模型。他們認(rèn)為，知識學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程, 因此應(yīng)該在個體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和組織學(xué)

12、習(xí)之間創(chuàng)造知識創(chuàng)造和知識應(yīng)用的機(jī)制 (前饋機(jī)制和反饋機(jī)制),并通過直覺、解釋、整合和制度化等過程強(qiáng)化知識在三 個層面的轉(zhuǎn)化，這樣才能真正實現(xiàn)知識創(chuàng)造、知識整合和知識利用的有機(jī)統(tǒng)一。(四) 加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，培育競爭優(yōu)勢新途徑在知識學(xué)習(xí)形成競爭優(yōu)勢的過 程中，知識整合、知識轉(zhuǎn)移和知識創(chuàng)新等轉(zhuǎn)化功能起著關(guān)鍵性作用。因此，企業(yè)在 加強(qiáng)知識吸收的同時，還必須強(qiáng)化知識整合、知識轉(zhuǎn)移和知識創(chuàng)新。1.加強(qiáng)知識整合，增強(qiáng)知識耦合性。Boeretal(1999) 認(rèn)為，只有知識整合才能 增強(qiáng)企業(yè)資源集成性與環(huán)境適應(yīng)力。并進(jìn)一步認(rèn)為，知識整合只有涵蓋與硬件相 關(guān)的系統(tǒng)化程度、與軟件相關(guān)的社會化程度，以及借由團(tuán)隊成

13、員合作化程度達(dá)到 三方面的提升，才能增進(jìn)整合的效果。因此，企業(yè)必須強(qiáng)化知識整合，并增強(qiáng)知識 整合能力，才能形成真正的競爭優(yōu)勢。2.加強(qiáng)知識轉(zhuǎn)移，增強(qiáng)知識共享性。知識具有流動性，必須通過知識轉(zhuǎn)移、實 現(xiàn)共享才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。影響知識轉(zhuǎn)移的因素主要包括四種因素，它 們是所轉(zhuǎn)移知識的特征、知識源的特征、接受者的特征和知識轉(zhuǎn)移發(fā)生的環(huán)境特 征。而要增強(qiáng)知識的轉(zhuǎn)移性，一是要符合有利于轉(zhuǎn)移的知識條件：必須是明確及成 套的，某一個人或集團(tuán)能夠開啟、了解并且有能力吸收這些知識，這些人或集團(tuán) 必須有足夠的動機(jī)去做上述事情，沒有任何障礙阻止他們這樣做；二是需要營造 鼓勵知識轉(zhuǎn)移與共享的文化氛圍；三是需要設(shè)計各種知識轉(zhuǎn)移機(jī)制，例如定期溝 通機(jī)制、集體學(xué)習(xí)機(jī)制和制定相應(yīng)的獎懲機(jī)制等；四是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，需要 購置各種信息傳播設(shè)備，為知識轉(zhuǎn)移提供物質(zhì)基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)知識創(chuàng)新，增強(qiáng)未來競爭力。(Deniel&Ja