托班主題教案：能干的小手

1、托班主題教案：能干的小手一、主題引發(fā)“老師，你看我會洗手了。 ” “老師，你的手好大，我媽媽的手也大” “老師，小手可以穿衣服”。托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘，從而引發(fā)了這一主題“能干的小手” 。二、主題網(wǎng)絡(luò)欣賞小手手工餅認識手指我愛小手小手喂飯寶寶洗手認識小手小手真能干能干的小手9 小手游戲小手變變游戲：捉蝴蝶游戲：天晴、下雨小手變樹葉兩只手游戲：小手指一指拉個圓圈走三、活動設(shè)計撕紙?zhí)炀€寶寶吃西瓜活動目標：1、體驗撕紙活動的快樂，感受不同質(zhì)地的紙。2、樂意幫助

2、他人。活動準備：1、天線寶寶的玩偶一個; 各種質(zhì)地的紙做的西瓜。2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒?；顒舆^程：1、在快樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。2、告訴幼兒： “天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧。 ”激發(fā)幼兒參與到游戲之中。3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。_我是分割線_4、在活動中，教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說 “天線寶寶你吃西瓜”“給你一個大西瓜”、 “給你一片小西瓜”、 “天線寶寶西瓜好 吃嗎？”四、教學反思充分探索是幼兒學習的重要環(huán)節(jié)在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，教師為孩

3、子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣，可是當老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時，有些孩子卻怎么也叫不來，他們?nèi)詫Ｗ⒂谟螒蛑小３霈F(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。在活動過后的思索中，我覺得雖然教師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣，將孩子的興趣與自己的實踐自然的結(jié)合了起來，使孩子樂意實踐，但對于組織“交流”活動 的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現(xiàn)，究其原因，發(fā) 現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學習過程的核心環(huán)節(jié)，只有充足的時間， 孩子們才能有充分的體驗、發(fā)現(xiàn)，才能對自己的實踐活動有 一個總結(jié)。如果只給孩子一點點時間，難免會出現(xiàn)叫不回孩 子

4、的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學習是十分重要的。這也將指導我今后的教育。五、分析與預(yù)測托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時間的生活，對幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周圍，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗相結(jié)合的，從“認識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的 用處” ，都是與幼兒的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的。認識自己小手的過程實際上就是幼兒主動參與生活，主動將自己的體驗得到練習的過程。_我是分割線_在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足，從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周圍事物過渡，將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實施中，應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來源。六、家園共育在主題“能干的小手”的家園共育中，主要采取了以下措施 ;1 、開展家園互動，請家長參與到活動之中，于幼兒共同游戲。如; 請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。2、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學會的一些生活技能等等。3、家長與幼兒園開展交流，家長將幼兒在