部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》精美教案

1、19 父愛之舟【教學(xué)目標】1.認識“繭、?！钡?4個生字，會寫“蠶、考”等13個字，會寫“漁船、報考”等19個詞語。2.默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。3.理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。4.背誦課文，積累喜歡的段落?！窘虒W(xué)重難點】1.默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。2.理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛?！窘虒W(xué)準備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準備資料：“”多媒體課件；搜集作者吳冠中的資料，了解他的生活經(jīng)歷和當(dāng)時的社會現(xiàn)狀?！窘虒W(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標】1.認識“繭、?！钡?4個生字，會寫“蠶、考”等13個字，會寫“漁船

2、、報考”等19個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.自讀課文，能初步概括出“我”夢中回憶的種種場景?！窘虒W(xué)過程】板塊一 激情導(dǎo)入，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境。課件播放歌曲父親，師激情談話：如果說母愛是水，那么父愛就是山；如果說母愛是溫暖的春風(fēng)，那么父愛就是火熱的太陽。上一節(jié)課我們已經(jīng)從梁曉聲的文字里感受到了“慈母情深”，今天我們一起隨著作者吳冠中去體會那深沉的父愛。2.揭示課題：父愛之舟。3.讀題質(zhì)疑：從課題中你讀出了什么信息？有什么想問的？板塊二 初讀課文，整體感知1.認識作者。課件出示：吳冠中（19192010），江蘇宜興人，中國畫家。油畫代表作有長江三峽北國風(fēng)光魯迅的故鄉(xiāng)等，個人文集有吳冠中

3、談藝集吳冠中散文選等。2.自讀課文，讀準字音，讀通句子，把不理解的字詞標上記號。3.認讀詞語。課件出示：恍恍惚惚 客棧 高蹺 出嫁 冤枉 嘲笑 枕邊 繳學(xué)費 蠶繭 煮飯 報考啟迪 偏僻 紙屑（1）多種形式檢查認讀情況。（指名讀，開火車讀，小組比賽讀，齊讀）（2）師提示重點：“?！辈蛔xjiàn，應(yīng)讀zhàn；“繳”不要讀成jio，應(yīng)讀jio；“嘲笑”的“嘲”不能讀成cáo，應(yīng)讀cháo；“屑”不要讀成xio；“冤枉”的“枉”應(yīng)讀成輕聲。（3）指導(dǎo)書寫生字，提示“考、屑”兩個字的寫法。（4）檢查初讀情況：抽讀、輪讀，多種形式讀，互相糾正，及時評價。4.默讀課

4、文，畫出讓自己深受感動的句子，思考：課文講了哪幾件事？試著用小標題概括出來。（1）小組討論。（2）指名交流。預(yù)設(shè)：父親養(yǎng)蠶賣繭給“我”買枇杷；住客棧心疼“我”被蟲咬，要加錢換房；逛廟會時，給“我”買豆腐腦自己卻不吃；給“我”做萬花筒；雨雪天背“我”上學(xué)；湊錢給“我”繳學(xué)費，送“我”上學(xué)，給“我”鋪床；送“我”報考師范學(xué)校；夜里為“我”縫補棉被。5.引導(dǎo)梳理文章結(jié)構(gòu)：開頭寫“我”剛從夢中醒來；中間具體寫父愛的點點滴滴；結(jié)尾再次寫夢醒，照應(yīng)開頭?！驹O(shè)計意圖】檢查字詞環(huán)節(jié)出示了兩行詞語，第一行是讀音易錯的，第二行是字形易錯的。梳理場景和文章的結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。板塊三 品讀感悟，體會父愛1.

5、默讀課文第24自然段，邊讀邊想：文中哪個場景最打動你？在旁邊批注你的感受。2.匯報交流。（1）預(yù)設(shè)一：（課件出示第2自然段）讀：齊讀第2自然段，說一說：這寫的是什么場景？（父母半夜添桑葉，父親給“我”買枇杷）畫：邊讀邊圈出文中體現(xiàn)父親特點的詞句，重點讀一讀。議：同學(xué)之間議一議：你從文中讀出了什么？從哪里讀出來的？預(yù)設(shè)：讀出了父母的艱辛和勞累，讀出了父親對“我”的疼愛。從“在半夜起來”“每年”等詞語中能體現(xiàn)出來。再讀：再一次有感情地讀這一段話，讀出生活的艱辛和父親對“我”的愛。歸納學(xué)法：讀畫議再讀。根據(jù)這種學(xué)法學(xué)習(xí)其他的場景。（2）預(yù)設(shè)二：父親送“我”上學(xué)，住客棧時心疼“我”被蟲咬，要加錢給“我

6、”換好房間。讀：默讀課文第3自然段，畫出文中描寫父親生活節(jié)儉的詞句。思：父親那么節(jié)儉，為什么愿意加錢給“我”換好房間？議：“我”卻不肯換，為什么？如果是你，你會怎么做？再讀：帶著父親對兒子的關(guān)愛，兒子對父親的敬重和體貼，有感情地讀一讀這一段話。（3）預(yù)設(shè)三：逛廟會，買熱豆腐腦，做萬花筒。讀：師生接讀課文，邊讀邊想象畫面。說：說一說你仿佛看到了怎樣的街市。議：小組討論一下，你從文中讀出了哪些信息？預(yù)設(shè)：“我”家境貧困，盡管街上吃的應(yīng)有盡有，“我們”卻只能吃涼粽子；父親舍不得“我”受委屈，給“我”買熱豆腐腦，但自己舍不得吃；沒錢買玩具，父親就親手做萬花筒?！拔摇倍?，體貼父親，哪怕很饞也不忍心叫父

7、親買東西。想象：一個大男人做萬花筒，可能會出現(xiàn)哪些困難？再次談自己的感受。3.師小結(jié)：這三個自然段寫的都是生活中的小細節(jié)，父親濃濃的愛就在這些生活的點點滴滴之中，只要用心去體會，就能感受到他們父子之間的愛。板塊四 積累背誦，讀中學(xué)寫1.課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們回憶了作者夢中出現(xiàn)的幾個難忘的場景，用“讀場景，品細節(jié)，悟深情”的方法學(xué)習(xí)了課文的前三個場景，感受到父親在日常生活中對作者的愛。下節(jié)課我們將順著作者的文思與情思繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)。（1）抄寫本課詞語，搜集頌揚父母之愛的名句或詩歌，讀一讀，背一背，并抄錄下來。（2）回憶你的父親關(guān)愛你的一個場景，將具體的細節(jié)寫下來?！驹O(shè)計意圖】通過閱讀，初

8、步感知課文主要內(nèi)容，對文章描寫的場景有個大致的了解，幫助學(xué)生進行語言表達訓(xùn)練，為后面的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第2課時【課時目標】1.能品味文中印象深刻的場景，體會深切的父愛。2.理解課題和重點語句的含義?！窘虒W(xué)過程】板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1.場景對比。（1）回顧場景：上節(jié)課我們初步了解了作者在夢境里出現(xiàn)的幾個重要場景，說一說文中的父親給你留下了怎樣的印象。（2）與上節(jié)課自己寫的場景對比，說一說：誰寫的更感人？為什么？2.有感情地朗讀課文中打動你的場景。語文要素板塊二 聚焦場景，體悟父愛1.出示自學(xué)提示。課件出示：默讀課文第59自然段，說說哪個場景給你的印象最深，勾畫出最打動你的細節(jié)，在旁邊

9、寫下你的感受。2.匯報交流。（1）預(yù)設(shè)一：雨雪天，父親背“我”上學(xué)。讀場景，找出描寫父親動作的詞語。交流對這些語句的理解。聯(lián)系生活實際，你們的父母親是怎樣接送你們上下學(xué)的？你們有什么感受？（2）預(yù)設(shè)二：父親為“我”湊學(xué)費，鋪床鋪。讀課文，想一想：父親為了湊錢還可能做了哪些事？同桌討論：“我”為什么哭了？為什么說這次哭與以往的哭不一樣？（這次的哭是心酸的哭，為父母的艱辛而心酸，為家里的貧困而擔(dān)憂，為父母在這樣貧困的情況下仍無私地愛“我”而感動，為不能為家庭分憂而愧疚，還有可能為第一次遠離父母而害怕）教師帶讀：教師讀句子的前半部分，學(xué)生讀后半部分，深刻感受父愛。（3）預(yù)設(shè)三：父親送“我”報考無錫師

10、范。提問：“我”的求學(xué)經(jīng)歷是怎樣的？（初小鵝山高小無錫師范）引導(dǎo)：夜晚行船在江上，可以用哪些詩句來形容？預(yù)設(shè)：a.野曠天低樹，江清月近人。b.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。c.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。思考：“我”當(dāng)時是去報考師范，這些詩這些美景應(yīng)該都能脫口而出，為什么“我”不能領(lǐng)略到這些詩畫意境？（聯(lián)系課文內(nèi)容可知，“我”當(dāng)時家里條件那么差，可以說是傾盡所有送“我”報考，如果沒考上，便是愧對了全家人的希望?！拔摇眽毫艽?，很緊張，所以根本沒心情去領(lǐng)略那些詩畫意境。）齊讀第8自然段，再次感受家人對“我”的關(guān)心和“我”的心情。（4）預(yù)設(shè)四：父親為“我”縫棉被。背誦：全班一齊背誦游子吟。思

11、考：針線活一般是母親的事，但因為“我”的母親長期臥病，所以由父親幫“我”縫補棉被。想象一下：粗手粗腳的父親做這樣的事可能會怎么樣？對比：穿插朱自清的背影片段，對比朗讀，說說自己的體會。討論：這一段寫法跟前面的有什么不一樣？這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：虛實結(jié)合，更突出對父愛的深刻印象；敘述與抒情相結(jié)合，讓父愛的分量更加沉重，也讓自己內(nèi)心的感動表達得更真切。3.回顧全文：全文一共幾次寫到姑爹的小漁船？為什么要一次次寫搖船、在船上做飯？（全文一共四次寫到小漁船。因為“我”報考和上學(xué)總是離不開小漁船，父親在船上搖櫓、做飯、縫補棉被，這一切都是為了省吃儉用供“我”上學(xué)，這也是父親對“我”的支持和期望。）4.

12、品讀結(jié)尾：作者為什么要以夢境的形式來回憶往事？結(jié)尾與哪里相照應(yīng)?這樣寫有什么好處呢？（日有所思，夜有所夢，這些事在“我”腦海中留下了難以磨滅的印象，這樣寫更能突出父愛的深沉與真摯。結(jié)尾與第1自然段相照應(yīng)，都是寫夢醒。這樣首尾呼應(yīng)，讓父愛的主題得到了進一步的升華。）5.課文中的哪一部分最打動你？請再仔細讀一讀那一部分，深刻體會作者的心情?！驹O(shè)計意圖】“授人以魚，不如授人以漁?！弊⒅貙W(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，再通過小組討論學(xué)習(xí)，最后自己獨立學(xué)習(xí)，這樣循序漸進，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板塊三 總結(jié)鞏固，對比閱讀1.回顧全文，思考：課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說說你的理

13、解。（父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉(xiāng)去報考和上學(xué)。小舟表面上指小漁船，實際上指父愛。這只小船承載著父親對“我”的期望和深沉的愛，它是人生之舟、希望之舟、愛之舟，載著“我”不斷走向理想的彼岸。同時這個標題揭示了文章的主題，也承載著作者對父親的思念和敬愛之情。）2.將父愛之舟與慈母情深對比，找出兩篇文章在寫法上的異同點。（1）不同點：慈母情深圍繞一件事（“我”找母親要錢買書）來寫，中間著重抓住了母親工作環(huán)境的場景描寫和母親的神態(tài)、動作等描寫，來突出母親工作的艱辛和對“我”讀書的支持。父愛之舟描寫了作者生活中點點滴滴的小事，生活中的每一件小事都傾注著父親對“我”的愛。（2）相同點：這兩篇文

14、章的寫法有所不同，但都講述了盡管生活艱辛，父母仍無私地支持孩子讀書的故事，表現(xiàn)了深深的父母之愛。3.課后閱讀朱自清的背影，比較吳冠中和朱自清表現(xiàn)父愛的方式?！驹O(shè)計意圖】寫作有法，但無定法，可以從不同的角度來描寫同一個主題。通過慈母情深和父愛之舟兩篇文章的學(xué)習(xí)，再對比寫法，對學(xué)習(xí)寫作有很大的幫助。分析這兩篇文章的異同點，能啟發(fā)學(xué)生在自己的寫作中靈活運用不同的表達方式來為自己的寫作主題服務(wù)。板塊四 讀寫結(jié)合，學(xué)以致用1.聯(lián)系生活實際，講一講自己親身感受到父母之愛的小故事。2.選取自己生活中最感人的父母之愛的小故事，飽含深情地寫下來，然后給父母看，交流看法?！驹O(shè)計意圖】讀寫訓(xùn)練連接順暢，既檢查了學(xué)生

15、對課文的理解，同時也向?qū)W生滲透了寫文章要抓住生活中真實的場景，捕捉細節(jié)，用以小見大的方法才能打動人的技巧?！景鍟O(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】見·對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】父愛之舟這篇回憶性散文不是以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊含著深厚的父子之情，細細咀嚼，別有一番滋味，令人感動不已。教完本課，我覺得有這幾點成功之處:1.讀中理解，讀中感悟。義務(wù)教育語文課程標準中指出：要保證學(xué)生充足的讀書時間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；再以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心

16、中留下的印記難以磨滅。教師引導(dǎo)學(xué)生去讀，去思考，去體驗感悟；學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會到了父愛的偉大，也感悟到了作者對父親的那份敬重。2.品詞酌句，深情感激。抓住重點詞句，理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無私，體會父親對兒子的深情，體會兒子對父親的感激、崇敬與懷念之情。                  課題父愛之舟課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標1.會認“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”

17、等13個生字。理解“抽象、磨滅”等詞語。2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)重點朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學(xué)難點領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。第一課時教學(xué)目標1. 會認“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”等13個生字。理解“抽象、磨滅”等詞語。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、激趣導(dǎo)

18、入。（出示課件2）同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵，父母的愛是那嚴格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式。可是，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)父愛之舟這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。（板書：父愛之舟）【設(shè)計意圖：用充滿感情的語言導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、讀文識字。（出示課件3）1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。3.交流匯報

19、：（出示課件4）（1）大家學(xué)會了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、棧”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認識。4.討論交流（出示課件5）（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你感動的理由。（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。5.小組活動。小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。三、整體感知。（出示課件6）1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么？3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。 生總結(jié)

20、匯報（出示課件7）本文先回憶了過去：父親送“我”報考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親借船送“我”。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。（出示課件8）1.課文分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？（夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。）這些場景都顯示出父

21、親對兒子博大的愛。2.分小組討論，概括每段的段落大意。生總結(jié)，匯報第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。第三部分（10）以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。  【設(shè)計意圖：在自學(xué)的基礎(chǔ)上解決生字詞，既能提高學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生的參與度。】【設(shè)計意圖：從整體把握課文，能了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有一個整體的把握，有利于更深一步理解文章?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 五、布置作業(yè)（出示課件9）1.背寫課文的生字。2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點句子的意思，體會句中的思想感情?！驹O(shè)計

22、意圖：作業(yè)的布置既能夯實基礎(chǔ)，又為下節(jié)課的教學(xué)做準備?！?#160;課堂作業(yè)新設(shè)計一、用給生字選擇正確的讀音。 cán（ ） xiè（ ） jià（ ）蠶 屑 嫁 chán（ ） xuè（ ） ji（ ）二、讀拼音，寫詞語。1.哥哥用玻璃、zh xiè（ ）給我做了一個萬花筒。2.是姐姐péi（ ）我去的ko（ ）場。三、 文章劃分為幾個部分？分別介紹了哪些內(nèi)容？ 參考答案：一、cán xiè jià二、1.紙屑 2.陪 考場 三、文章分為三部分：第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第二部

23、分（29）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。第三部分（10）以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。第二課時 教學(xué)目標1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教具準備 課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件11）1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？3.文中的父親給你留下了什么印象？ 【設(shè)計意圖：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，能讓學(xué)生加深對課文的印象，從而把握課文內(nèi)容，同時，

24、也為進行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、品讀感悟，體會父愛。1.課文出現(xiàn)了五個場景，我們先來看看第一個場景。（出示課件12）（板書：第一個場景）找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。生總結(jié)、匯報“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛；“父親動心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？生總結(jié)、匯報（出示課件13）“體會到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。2.品讀第二個場

25、景。（出示課件14）（1）作者詳細描寫廟會盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？生總結(jié)、匯報（出示課件15）詳細描寫廟會的盛況，尤其詳細描寫各種小吃，表達出當(dāng)時“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。（3）從哪些地方看出兒子對父親的愛？（出示課件16）“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親。 （板書：第二個場景）3.品讀第三個場景。（出示課件17）詳細閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。（板書：第三個場景）4.品讀第

26、四個場景。（出示課件18）讀“無錫師范送考”這個場景的描寫，體會作者沉痛的心情。（板書：第四個場景）5.品讀第五個場景。（出示課件19）哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結(jié)，匯報送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。（板書：第五個場景）三、感受寫法。對文章的寫法，你有什么見解？（出示課件20）總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。（板書：以小見大） 【設(shè)計意圖：從各個場景入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的情感，有利于幫助學(xué)生把握人物感情，體會作者的中心意思?！?【設(shè)計意圖：明確文章的寫作方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這

27、種方法進行習(xí)作，有利于提高學(xué)生的寫作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、激情升華，拓展延伸從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來吧。五、作業(yè)布置。（出示課件21）1.找出文中那些描寫父親對兒子的愛的句子。2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對自己的愛?！驹O(shè)計意圖：把知識轉(zhuǎn)化成技能是我們教學(xué)的最終目的。我們在感受父愛的基礎(chǔ)上，在把握文章寫法的基礎(chǔ)上完成寫作，理論聯(lián)系實際，能讓學(xué)生提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容 【板書設(shè)計】 第一個場景 第二個場景場景描寫 第三個場景 以小

28、見大 第四個場景 第五個場景課堂作業(yè)新設(shè)計一、辨字組詞。 訂（ ） 兼（ ） 陪（ ） 釘（ ） 廉（ ） 賠（ ）二、寫出下列詞語的近義詞。盛大-（ ） 珍貴-（ ） 領(lǐng)略-（ ）輪換-（ ） 心酸-（ ） 啟迪-（ ）三、下列對父親的說法正確的一項是（ ） A父親愛兒子，處處為兒子著想。B父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設(shè)法滿足兒子。C父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。參考答案：一、訂書 兼顧 陪著釘子 廉政 賠錢二、宏大 珍惜 領(lǐng)會 倒換 心痛 啟發(fā)三、A教學(xué)反思1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時對字、詞、句、段上是必須要下功夫細細體會的，不能輕易放過。父愛之舟這篇課文中，把握重點詞句，同

29、時對含義深刻的句子進行深入細讀，從句子中落實到重點字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，對文章有更深刻的解讀。2.從熟知的知識點深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識點切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛”這個主旨是學(xué)生最為熟悉的知識點，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進行梳理就簡單得多了。 美中不足的是對學(xué)生激勵性評價不及時，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時對學(xué)生進行激勵性評價。備課素材【教材分析】 父愛之舟是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟”為線索，緊緊圍繞父愛這一主題，按照時間順序進行描寫，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見大，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉?！咀髡呓榻B】吳冠中：（19192010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作有長江三峽北國風(fēng)光小鳥天堂黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。個人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選美丑緣等十余種。課后