談生命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談生命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2. 體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。3. 理解作者對(duì)生命的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。4. 認(rèn)識(shí)生命的客觀法則，豁達(dá)樂觀地對(duì)待生命中的一切，包括快樂和痛苦一、新課導(dǎo)入冰心與世紀(jì)同齡的生命是堅(jiān)定的，正直的，是完全融合在她的多姿多彩的創(chuàng)作之中的。在她漫長的生命中有快樂，也有痛苦，更有大痛苦。七十余年如一日，成就了她的璀璨瑰麗的生命。她雖然未能迎接新世紀(jì)的到來，但她的生命與20世紀(jì)中國新文學(xué)同在，與一代又一代的千萬讀者同在。今天，我們一起聆聽冰心談生命。（板書課題）二、 自學(xué)指導(dǎo)（一） 預(yù)習(xí)與交流驚駭（hai

2、 蔭（y in庇羞怯（qia ） 梟（xi a O鳥1. 朗讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。 云翳（y l 巉（ ch an巖 休憩（q 1）驕奢（sh e）2. 在下面句中橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 他聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁,沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受 著他所遭遇的一切。 大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來 接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他 消融了,歸化了，說 不上快樂，也沒有悲哀！ 他便伸出嫩葉來 吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的 覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了

3、出來! 生命又像一顆小樹，他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中， 勇敢快樂的破殼出來。3. 作者鏈接冰心（1900 1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。主要作品有：小說散文合集 超人 往事；詩集繁星春水；散文集小橘燈寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者 等。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與交流（一）整體感知1. 課文思路清晰，章法嚴(yán)整，請(qǐng)你給課文劃分層次，并簡(jiǎn)要概括大意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 第一層：僅一句話，“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”。這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點(diǎn)，提示話題，引起下文，第二層：從“生命像向東流的一江春水”到“也不敢信來生”。描寫生命像春水東流的狀況。第三層

4、：從“生命又像一棵 小樹”到“也不敢信來生”。描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。第四層：從“宇宙是 一個(gè)大生命”到結(jié)尾，總結(jié)上文。抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。2. 本文的主要的內(nèi)容是什么？【交流點(diǎn)撥】 本文以"一江春水”和"一棵小樹"為喻，揭示了生命由成長到壯大， 再到衰 弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不息斗不止意志和豁達(dá)樂觀的精神。（二）文本探究1 .“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗(yàn)？（可用文中的關(guān)鍵語句回答）這些體驗(yàn) 有無先后順序？【交流點(diǎn)撥】“一江春水”經(jīng)歷的生命過程的體驗(yàn)是：有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來

5、，怒吼著，回旋著；有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，靜靜的流著， 低低的吟唱著；有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，使他心魂驚駭，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了；有時(shí)候他遇 到了晚霞和新月，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走。所描寫的幾個(gè)“有時(shí)候”的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng)。顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，苦難，順利與曲折相伴而行的。描述它們的行進(jìn)和生長現(xiàn)象，其實(shí)是描述“一江春水”“一棵小樹”是比喻性的說法， 生命的歷程，生動(dòng)形象，蘊(yùn)藉含蓄，給人以美的享受。2. “生命是什么”與“生命像什么

6、”只有一字之差，作者為什么對(duì)前者“不敢說”而對(duì)后者“能說”？【交流點(diǎn)撥】“生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答， 而“生命像什么”是文學(xué)性的 表述一一借助通俗易懂的比喻作答， 使行文更容易選擇切入的角度，引出下文對(duì)生命過程的 形象化描繪，便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。請(qǐng)聯(lián)系思路，分析作者這3. 作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充分展開， 樣寫的用意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“一江春水”側(cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價(jià)值， 兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過程和意義。4. 最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用？【交流點(diǎn)撥】 最后一層綰結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題。作者

7、在這一層揭示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長、進(jìn)化），點(diǎn)明快樂和痛苦是生命的基本旋律。這是在前文對(duì)生命的現(xiàn)象 作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。（三）主旨探究1. “一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾個(gè)生命狀態(tài)？暗示 了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？【交流點(diǎn)撥】一江春水：東流歷程一一向前、曲折、復(fù)雜、多變；一棵小樹：春秋四季 發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零；以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到壯大，再到衰弱的過 程和一般規(guī)律。表現(xiàn)了生命不息奮斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的態(tài)度。2. 作者為什么把生命比做樹、比做水？【交流點(diǎn)撥】樹的成長和水的歷程與生命有相似之處，作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比

8、喻，使其具體化?！耙唤核眰?cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價(jià)值。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過程和意義。3. 最能表達(dá)作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)的句子有哪幾句？宣示了作者怎樣的人生觀？【交流點(diǎn)撥】“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”“在快樂中我們要感謝生命， 在痛苦中我們也要感謝生命” “快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗”。 作者的人生觀是：人生要有生命不息奮斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的精神。四、板書設(shè)計(jì)生命一江春水：東流歷程向前、曲折、復(fù)雜、多變（生命的力量）f生長壯大衰弱棵小樹：春秋四季一一發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零（生命的價(jià)值）命不息

9、、奮斗不止、豁達(dá)樂觀五、拓展延伸冰心妙語愛在右，同情在左。走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴 得春花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，也不是悲涼。指點(diǎn)我吧，我的朋友！我是橫海的燕子，要尋覓隔水的窩巢。春何曾說話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了！成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 “家”是什么，我不知道；但煩悶憂愁，都在此中融化消滅第二課時(shí)品味語言悟美點(diǎn)一、新課導(dǎo)入本文既具感性化又具理性化特點(diǎn)。“一江春水”“一棵小樹”是比喻性的說法，描述它們的行進(jìn)和生長過程，生動(dòng)形象，蘊(yùn)藉含蓄，這

10、是本文作為文學(xué)作品的顯著特點(diǎn)。揭示生命的一般規(guī)律、生命歷程中的艱難與幸福的辯證法，以及幸福含義的多樣性、 豐富性，揭示宇宙生命之間的關(guān)系及其相互作用，這些都是文章哲理意味、理性精神的表現(xiàn)。賞讀本文，有 如品茗。今天這節(jié)課，我們一起來感受課文的形象美、語言美、哲理美。二、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一預(yù)習(xí)與交流1. 閱讀課文，你覺得課文美在何處？【交流點(diǎn)撥】 生甲：作者把生命還原成具體的物象，把“生命”理念形象化，描繪出一 幅幅生命的圖畫，課文的美在于這一幅幅優(yōu)美的圖畫中。生乙：本文語言優(yōu)美，比喻、排比處處皆是。生丙：本文意境優(yōu)美，情景交融。生?。罕疚母缓芾?，表達(dá)了作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2. 冰心把生命比

11、作一江春水， 一棵小樹，你還可以把生命和人生比作什么？寫出兩個(gè)形 象的比喻句來。【交流點(diǎn)撥】 生甲：生命像蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂的光。生乙：生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個(gè)美麗的黃昏”這句話，另寫兩個(gè)句子?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 生甲：愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。生乙：愿你生命中有動(dòng)人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。 生丙：愿你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香茗。自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與交流（一）美點(diǎn)賞析作者描寫“一江春水”，用哪些詞句展示其鮮活的形象？【交流點(diǎn)撥】 用四個(gè)“有時(shí)候”，體現(xiàn)江水流程的豐富多彩；用“聚集、奔注

12、、沖倒， 挾卷、奔騰、回旋”等詞體現(xiàn)了江水高昂激越的氣勢(shì)和不可阻擋的力量；用“快樂勇敢、享 受、憤激、心平氣和、快樂又羞怯、心魂驚駭、憩息、睡眠”等詞刻畫了“春水”的性格、 情懷。2. 作者描寫“一棵小樹”，用哪些詞句展示其鮮活的形象？【交流點(diǎn)撥】用小樹生命歷程中的幾個(gè)連續(xù)的階段代表了人的童年、青年、中年、老年和生命終結(jié)；“聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、抬頭”等詞體現(xiàn)了小 樹生命力量的沖動(dòng)與奮進(jìn)；用“勇敢快樂、寧靜怡悅”體現(xiàn)了小樹勃發(fā)的生機(jī)、恬淡從容的 情懷。3. 描寫“一江春水”和“一棵小樹”時(shí)，作者的情感發(fā)生了哪些不變化？1.3.【交流點(diǎn)撥】在描寫一江春水時(shí)充滿激情，從“

13、憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來；繼而面對(duì)種種境遇，心情是快樂的、平靜的；最后描寫春水到了大海，表達(dá)的 心情是平靜的，沒有快樂。也沒有悲哀。描寫一棵小樹則不同，一開始充滿喜悅、希望，繼 而是“寧靜和怡悅”，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜。【教師小結(jié)】作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，描繪出一幅幅優(yōu)美、生動(dòng)的圖畫，傾注了自己的滿腔深情。讓我們?cè)诔浞指惺芤饩趁赖耐瑫r(shí)，領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí) 生命的本質(zhì)。（二）語言品析1. 品味下列關(guān)鍵語句，理解其深層含意。（1）她（大海）多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！【交流點(diǎn)撥】句中的“大?！敝干臍w宿?！肮饷鳌毕笳魃?/p>

14、命達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，“黑暗” 指生命的終結(jié)。生命是一個(gè)客觀的過程，“光明”與“黑暗”相生相隨。（2） 他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！【交流點(diǎn)撥】 生命是一種過程，應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對(duì)死亡，顯示了作者“生亦何歡，死 亦何懼”的平常心。（3） 然而我不敢說來生，也不敢信來生！【交流點(diǎn)撥】 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命“輪回”說，冷靜、客 觀、從容地面對(duì)生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。（4）他會(huì)聽見黃鶯輕吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 人的一生會(huì)遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對(duì)，快樂與痛苦相生相隨。（5）愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏

15、?！窘涣鼽c(diǎn)撥】希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，你才真正體驗(yàn)到人生的美好?；蛘哒f人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦、快樂和悲哀，只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的。這里的“云翳”喻指 豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年。（6）有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨”又加給他許多新生的力量?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“暴風(fēng)雨”喻重大的挫折和磨難。整句話所蘊(yùn)含的道理是：能經(jīng)受住重大 的挫折和磨難的生命更加堅(jiān)強(qiáng)。2. 背誦全文，你覺得本文語言美在何處？【交流點(diǎn)撥】生甲：美在靈動(dòng)、蘊(yùn)藉。集中表現(xiàn)在“一江春水”“一棵小樹”兩個(gè)層次 中，言在此而意在彼，引人深思。又給人旋“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”，莊重精警

16、，超越了常人面對(duì) 痛苦。語言看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思，意味深長?！叭欢也桓艺f來生，也不敢信來生”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，否定生命“輪回”說，理性 表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的人生情懷。生乙：美在反復(fù)。“生命像 ”“生命又像 ”既成為行文層次的標(biāo)志， 律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感。生丙： 死亡的畏懼、生?。旱貙?duì)待生命，生戊：美在詩意。“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個(gè)美麗的黃昏”，這是一句詩句，“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、 體驗(yàn)；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡。 或者說到了 老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。 冰心老人誠摯地祝愿，希望我們的一生有豐 富多樣的經(jīng)歷，真正體驗(yàn)人生的美好。四、板書設(shè)計(jì)彫象美：一江春水、一棵小樹生命生長，流動(dòng)談生命J哲理美感謝 快樂、痛苦） 語言美：靈動(dòng)、蘊(yùn)藉、反復(fù)、詩意 五、拓展延伸交流收集