初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn).doc

1、第一部分前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)今 世界，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭 日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和 要求。我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)都進(jìn)入一個新的歷 史階段。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要 階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期， 迫切需要學(xué)校在思 想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、 法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法 律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展， 形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐

2、步樹 立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、 以引導(dǎo)和促進(jìn)初中 學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以 下幾個方面。思想性以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā) 展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國、 愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠 定基礎(chǔ)。人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷 學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、 實(shí)施 教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈， 提升學(xué)生的人文 素養(yǎng)和社會責(zé)任感。實(shí)踐性從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初

3、中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、 體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性 有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。二 課程基本理念（一） 幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。 在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度， 對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德

4、課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。（二）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助。（三） 堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，國家和

5、社會的要求只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。 思想品德課程將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。第二部分課程目標(biāo)思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)。（一）情感態(tài)度價值觀感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。養(yǎng)成孝敬父

6、母、尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)。形成熱愛勞動、注重實(shí)踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識。熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。（二）能力學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會。學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活和多樣的價值觀念， 以正確的價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作

7、出正確的道德判斷和選擇。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。（三）知識了解青少年身心發(fā)展的基本常識， 掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識， 認(rèn)識處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系， 認(rèn)識當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。知道基本的法律知識， 了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。知道我國的基本國情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢第三部分課程內(nèi)容一 成長中的我（一）認(rèn)識自我3課程內(nèi)容活動建議1.1 悅納自己的生理變化， 促進(jìn)生理與

8、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.2 了解青春期心理衛(wèi)生 常識，體會青春期的美好，學(xué)會 克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己 的心理沖動。1.3 正確對待學(xué)習(xí)壓力，克 服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動 機(jī)。1.4 理解情緒的多樣性、復(fù) 雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保 持樂觀、積極的心態(tài)。1.5 客觀分析挫折和逆境， 尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于 克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品 質(zhì)。1.6 討論游戲活動和學(xué)習(xí)活 動之間相互矛盾又相互促進(jìn)的 關(guān)系，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和游 戲觀念。1.7 分組交流當(dāng)情緒沖動或 低落時的表現(xiàn)，和老師一起討論 如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、換位、自 我寬慰等方法，合理調(diào)節(jié)情緒。1.8

9、 搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折， 在逆境中自強(qiáng)不息”的事例，討 論應(yīng)該如何面對困難和挫折。1.9 從“我心目中的我” “同 學(xué)心目中的我” “老師心目中的 我”和“父母心目中的我”等不 同角度，給自己畫像，反思和分 析評價的差異，找出前進(jìn)的方向。5課程內(nèi)容活動建議1.6 主動鍛煉個性心理品質(zhì)， 磨礪意志，陶冶情操，形成良好 的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。1.7 了解自我評價的重要 性，能夠客觀地認(rèn)識自我，積極 接納自我，形成客觀、完整的自 我概念。（二）自尊自強(qiáng)課程內(nèi)容活動建議2.1 認(rèn)識生命形態(tài)的多樣 性，理解人類生命離不開大自然 的哺育。2.2 認(rèn)識自己生命的獨(dú)特 性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的 自救

10、自護(hù)。2.3 自尊、自愛，不做有損2.1 以“我們身邊的動植物 伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的 植物、動物物種及其生存狀況的 調(diào)查，觀察每個物種及每個生命 個體的獨(dú)特性，體會生命世界的 神奇。2.2 通過觀看紀(jì)錄片、圖片 等方式，初步了解地震、火災(zāi)、7課程內(nèi)容活動建議人格的事。2.4 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián) 系，懂得每個行為都會產(chǎn)生一定 后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。2.5 能夠分辨是非善惡， 學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作 出正確選擇。2.6 體會生命的價值，認(rèn)識 到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活 的點(diǎn)滴做起。2.7 養(yǎng)成自信自立的生活 態(tài)度，體會自強(qiáng)不息的意義。水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自 救、互救、他

11、救的常識。2.8 開展一次合法、安全的 “行為后果體驗(yàn)”活動，從中感 受“為自己行為負(fù)責(zé)”這一意識 的重要性。2.9 列舉一些中外人物特別 是革命領(lǐng)袖和英雄人物的事例， 或圍繞自己和同學(xué)的生活故事， 就“人生的意義”開展一次主題 討論。（三）心中有法課程內(nèi)容活動建議3.1 知道法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)3.1結(jié)合本地實(shí)際情況，用與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例討論9施的一種特殊行為規(guī)范。理解我 國公民在法律面前一律平等的。3.2 知道不履行法律規(guī)定 的義務(wù)或作出法律所禁止的行為 都是違法行為，理解任何違法行 為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受 到一定的法律制裁。3.3 知道法律對未成年人 的

12、特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué) 校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的 基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和 維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提 高運(yùn)用法律的能力。3.4 了解違法與犯罪的區(qū) 別，知道不良心理和行為可能發(fā) 展為違法犯罪，分析未成年人犯 罪的主要原因，增強(qiáng)自我防范意 識。說明法律面前人人平等。3.5 列舉預(yù)防未成年人犯罪 法規(guī)定的易沾染的不良行為和嚴(yán) 重不良行為表現(xiàn)，分析這些行為 對個人、家庭及社會的危害。3.6 搜集保護(hù)未成年人合法 權(quán)利的典型案例，討論和說明未 成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識的重要 意義。3.7 搜集身邊的案例，討論 并說明擾亂公共秩序、妨害公共 安全、妨害社會管理秩序等具有 社會危害性的行為，

13、都是違法行 為。二我與他人和集體（一）交往與溝通課程內(nèi)容1.1 知道禮貌是文明交往 的前提，掌握基本的交往禮儀與 技能，理解文明交往的個人意義 和社會價值。1.2 了解青春期閉鎖心理 現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友 和成人交往，體會交往與友誼對 生命成長的意義。1.3 體會父母為撫養(yǎng)自己付 出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué) 會與父母平等溝通，調(diào)適“逆反” 心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭 美德的意識和能力。1.4 了解教師的工作，積極 與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待 教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師 的感情?；顒咏ㄗh1.1 交流使用和不使用文明 禮貌用語，以及在公共場所大聲 喧嘩和輕聲細(xì)語的不同感受，體 會講

14、文明、懂禮貌在生活中的作 用和價值。1.3 舉辦搜集“父母說得最 多的十句話”的活動，嘗試?yán)斫?父母“源于愛”的初衷，同學(xué)之 間進(jìn)行交流和分享。1.4 采訪老師，內(nèi)容包括該 老師對其所教學(xué)科的認(rèn)識、對班 級的評價和期望、生活中的煩惱 和歡樂等，根據(jù)采訪寫出報告。1.5 搜集災(zāi)難或其他事件中 中學(xué)生勇救他人、互相救助的感 人事跡，體會同學(xué)友誼的珍貴。#課程內(nèi)容活動建議課程內(nèi)容活動建議1.5學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同 齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友 誼，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交 往與友誼，把握原則與尺度。（二）在集體中成長課程內(nèi)容2.1 正確認(rèn)識個人與集體 的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)?；?動，并發(fā)揮積極作用

15、。有團(tuán)隊(duì)意 識和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活 的幸福，體會團(tuán)結(jié)的力量。2.2 學(xué)會換位思考，學(xué)會理 解與寬容，尊重、幫助他人，與 人為善。2.3 領(lǐng)會誠實(shí)是一種可貴的 品質(zhì)，正確認(rèn)識生活中誠實(shí)的復(fù) 雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，活動建議2.4 開展多樣化的班集體活 動，在集體活動中體會溫暖與力 量。2.5 用小組交流的方式討論 在與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，如何通過 換位思考或其他方式來化解矛 盾。2.6 以“誠信”為題展開一 次課堂討論。2.7 就“公民的平等”問題15努力做誠實(shí)的人。開展一次課堂討論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上。2.4 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善

16、于合作。2.5 知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。（三）權(quán)利與義務(wù)課程內(nèi)容3.1 了解憲法對公民基本 權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行 使權(quán)利、自覺履行義務(wù)。3.2 知道公民的人身權(quán)利 受法律保護(hù)，任何非法侵害他人活動建議3.3 搜集因侵犯人身權(quán)利而 受到法律嚴(yán)厲懲處的案例，說明 公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù)， 并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方 法。課程內(nèi)容活動建議人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng) 的法律責(zé)任。3.3 知道公民有受教育的 權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù) 自己受教育的權(quán)利，自覺履行受 教育

17、的義務(wù)。3.4 知道法律保護(hù)公民的 財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和 智力成果不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法 律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。3.5 知道法律保護(hù)消費(fèi)者的 合法權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自 己作為消費(fèi)者的權(quán)益。3.3搜集有關(guān)資料，討論維 護(hù)受教育權(quán)利的途徑。3.5搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的 典型案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者 權(quán)益。三我與國家和社會（一）積極適應(yīng)社會的發(fā)展課程內(nèi)容活動建議1.1 關(guān)注社會發(fā)展變化，增 進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成 親社會行為。正確認(rèn)識好奇心和 從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我 控制能力。1.2 合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播 媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評 能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參 與社會公共生活

18、。1.3 了解不同勞動和職業(yè)的 特點(diǎn)及其獨(dú)特價值，做好升學(xué)和 職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。1.4 知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)， 體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān) 責(zé)任可能需要付出代價，知道不 承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù) 責(zé)任的公民。1.5 理解遵守社會規(guī)則和1.1 選取一個感興趣的社會 熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意 見和看法，并與同學(xué)交流。1.2 開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)， 我的生活會怎樣”的討論活動， 思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。1.4 嘗試分析自己在家庭、 學(xué)校和社區(qū)中的不同責(zé)任。就“怎 樣做一個負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一 次主題討論。1.6 考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在 生活上的主要困難，向社區(qū)管理 部門提出改善的建議。組織一次

19、志愿者活動，在社區(qū)內(nèi)開展有意 義的公益服務(wù)。1.7 舉行“祖國發(fā)展我成長”課程內(nèi)容活動建議維護(hù)社會公止對于社會穩(wěn)定的重 要性，止確認(rèn)識和理解社會矛盾， 理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。1.6 積極參與公共生活、公 益活動，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵 守公共秩序，有為他人、為社會 服務(wù)的精神。1.7 感受個人成長與民族 文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提 高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以 及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任 意識。的主題班會，認(rèn)識祖國發(fā)展的大 好形勢，回顧自己的成長歷程， 感受二者之間的關(guān)系。（二）認(rèn)識國情，愛我中華課程內(nèi)容活動建議2.1 知道我國的人2.1調(diào)查本地區(qū)存在的資源短缺問口、資源、環(huán)境等狀況，題

20、，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過討論了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、共同設(shè)一條珍惜資源的宣傳標(biāo)語。合理利用資源的政策，形課程內(nèi)容活動建議成可持續(xù)發(fā)展意識。2.2 知道我國是一 個統(tǒng)一的多民族國家，各 民族人民平等互助、團(tuán)結(jié) 合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā) 展。2.3 了解我國在科 技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀， 理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的 現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識科技創(chuàng)新 的必要性，努力提高自身 素質(zhì)。2.4 了解全面建設(shè) 小康社會的奮斗目標(biāo)。知 道促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā) 展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社 會奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。2.5 搜集新中國成立特別是改革開 放以來，反映社會生活中發(fā)生巨大變化 的資料，討論變化的原因，感受中國共 產(chǎn)黨是

21、我們事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心。2.7 分組搜集不同國家、民族和區(qū) 域的獨(dú)特文化，認(rèn)識文化的多樣性和豐 富性。2.9 以世界地圖為依托，開展“我 在地圖上旅行”的演講活動，收集不同 國家的自然風(fēng)光、人文歷史等素材，積 極感受“和平進(jìn)步、和諧發(fā)展、和睦相 處、合作共贏、和美生活是全世界的共 同理想”。2.5 知道中國特色 社會主義理論體系。了解 我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度 和政治制度，知道我國各 民族人民的共同理想。2.6 學(xué)習(xí)和了解中 華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界 文明交流、對話的意識。2.7 了解文化的多樣 性和豐富性，尊重不同的 文化和習(xí)俗，以平等的態(tài) 度與其他民族和國家的人 民友好交往。2.8 了解當(dāng)今世

22、界 發(fā)展趨勢，知道我國在世 界格局中的地位、作用和 面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng) 憂患意識。17課程內(nèi)容活動建議課程內(nèi)容活動建議2.9 認(rèn)識樹立全球 觀念的重要性，增強(qiáng)為世 界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意 識和愿望。（三）法律與秩序#課程內(nèi)容3.1 知道中華人民共和國 憲法是我國的根本大法，是全國 各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝 力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各 企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準(zhǔn) 則，增強(qiáng)憲法意識。3.2 知道依法治國就是依 照憲法和法律的規(guī)定管理國家， 體會依法治國基本方略的實(shí)施有 賴于每個公民的參與，是全體公 民的共同責(zé)任。3.3 知道我國環(huán)境保護(hù)的基活動建議3.1 以班級為單位，舉 行“憲法在我心

23、中”的主題 活動。3.2 開展“我是中國公 民”主題活動，討論群眾舉 報和輿論監(jiān)督對維護(hù)司法 公正和社會秩序的作用。3.3 以“環(huán)境保護(hù)，人 人有責(zé)”為主題，設(shè)計(jì)一個 以班級為單位的討論活動， 并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自 覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。3.4 了解建立、健全監(jiān)督和制 約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公 正的保障，增強(qiáng)公民意識，學(xué)會 行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、 表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。3.5 懂得維護(hù)國家統(tǒng)一，維 護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、 榮譽(yù)和利益是每個公民的義務(wù)。3.5結(jié)合本地實(shí)際，以 “維護(hù)國家各民族的團(tuán)結(jié)” 為主題，開展一次主題活 動。關(guān)于活動建議的說明以上表格中

24、的課程內(nèi)容不全配有活動建議， 活動建議的編號是依 據(jù)與之相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容的編號進(jìn)行編制的。 活動建議僅具有參考價 值，教師可結(jié)合本地情況設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃绞胶蛢?nèi)容。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán) 節(jié)。教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義核心 價值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性； 應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長需要處理

25、的主要關(guān)系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，避免將這些內(nèi)容割裂開來，分塊進(jìn)行教學(xué)；應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)， 為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。思想品德課程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開放性， 積極開發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源，加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師

26、要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整個教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時，深化思想認(rèn)識。教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會，提高他們道德踐行的能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分

27、析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。二 評價建議思想品德課程評價是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想品德課程評價方案時，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評價特點(diǎn)，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評價學(xué)生的思想道德狀況。教師要總結(jié)與反思評價結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評價目標(biāo)思想品德課程的評價目標(biāo)是，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評價成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。（二）評價方式思想品德課程倡導(dǎo)的評價方式主要有以下幾種。

28、觀察：教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行評價和引導(dǎo)的依據(jù)。描述性評語：教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、 能力和行為等寫成評語，并針對存在的問題提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目評價：按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì) 活動計(jì)劃，學(xué)生可以圍繞真實(shí)的社會生活問題進(jìn)行收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報告或小論文等。師生可以對小組成果進(jìn)行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。談話： 教師通過與學(xué)生各種形式的交流和對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)

29、行評價和引導(dǎo)。成長記錄：教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄袋。記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程?？荚嚕嚎荚嚪绞綉?yīng)靈活多樣，如辯論、情境測驗(yàn)、開閉卷的筆試等。 要加強(qiáng)思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能力，發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。思想品德課程鼓勵學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，積極探索獨(dú)具特色、符合本課程特性和學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的有效評價方式。（三）評價實(shí)施要求1. 評價要客觀、公正， 要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動學(xué)生道德學(xué)習(xí)的

30、積極性。2. 評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，突出形成性評價。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果。3. 要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。4. 各級教育行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評價方案時，必須以本標(biāo)準(zhǔn)評價目標(biāo)與評價實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評價。要注意評價的導(dǎo)向性，不能用單一的知識性考試成績作為對學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的唯一方式，警惕應(yīng)試傾向的評價方式，避免評價方式偏離本課程目標(biāo)和理念。三 教材編寫建議教材編寫者要遵循基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法的基本精神和要求，以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的社會生活與學(xué)生生活面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地編寫教材。（一）準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向教材編寫要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強(qiáng)化