家長(zhǎng)學(xué)校轉(zhuǎn)化典型分析案例.doc

1、家長(zhǎng)學(xué)校轉(zhuǎn)化典型案例一、案例背景：王文婷家長(zhǎng)通過(guò)近幾年來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在教育子女方面，無(wú)論 是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來(lái)存 在的一些誤區(qū)，如樹大自然直”放任孩子不管；棍棒底下出孝子”辱罵 喝斥，拳打腳踢等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已 舊貌換新顏接下來(lái)就讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)共同分析一下她教育孩子的獨(dú)到 之處。二、事例過(guò)程：那次見(jiàn)面，她告訴我說(shuō)，隨著孩子一年又一年的長(zhǎng)大，原來(lái)的書柜已 經(jīng)不夠用，要添一只新的書柜，超市里買了一只組裝的小書柜，趁家長(zhǎng) 開會(huì)那天，孩子作業(yè)少，她想讓孩子自己動(dòng)手把它組裝起來(lái)。孩子放學(xué) 回家，看到放在他房間里的一包木板，聽(tīng)了她的建議很愿意自己動(dòng)

2、手組 裝書柜，但她只給了孩子工具，并沒(méi)告訴他怎么拼裝。五點(diǎn)半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯，孩子說(shuō)等裝 好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜，大約過(guò)了 十分鐘，孩子抱怨道：木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費(fèi)力，木板與 木板的接縫開始是沒(méi)注意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老 板雇傭我這樣的員工，企業(yè)一定要虧損的，那么我一定要被老板炒鯨魚 的”。但她聽(tīng)后并沒(méi)責(zé)怪他，而是立即提醒他，企業(yè)招收新員工時(shí)有三個(gè) 月試用期，又進(jìn)一步開玩笑：要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰 明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會(huì)高興的?！贝蟾派系谌w螺絲時(shí)，因手 勁太大，木板有點(diǎn)弄壞了，孩子著急得

3、叫起來(lái)：完了，我把它弄壞了?！彼?走近一看，沒(méi)大礙。又鼓勵(lì)他說(shuō)：別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算 是媽媽送給你的一個(gè)大禮物，我再花50元錢給你買一個(gè)?！钡热叶?吃完晚飯，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒(méi)催他，而是隨他的意。散步回來(lái)之后，她就去孩子的小房間，真是出人意料，小房間變了樣， 地板擦的很干凈，書桌上放著整齊的文具，裝好的小書柜放在一個(gè)最合 適的位置，書柜里放著許多書，墻上還貼了他自己的畫。頓時(shí)像換了房 子一樣，空間變大了。從那以后，孩子總喜歡動(dòng)手做一些小玩物、手工品等，這不僅開發(fā)了 他的智力，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識(shí)，還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，真 是一舉多得。三、成功分享1、父母是

4、孩子的第一任老師，通過(guò)孩子自己動(dòng)手組裝小書柜的故 事,引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)；尤其在孩子遇到挫 折時(shí),父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時(shí)，父母引 導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子 我能行”的助推器。2、在孩子一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了老師對(duì)他的不斷鼓勵(lì)和幫助外， 在很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)他的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 有位家庭教育專家 說(shuō)過(guò)：沒(méi)有成功的子女，就沒(méi)有成功的人生！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu) 秀的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)。 家長(zhǎng)用科學(xué)的教育方法適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn) 步中留下一個(gè)個(gè)小小的成功，將會(huì)鑄就孩子人生的成功

5、。3、尊重、平等、互動(dòng)、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁 ，尊重、 平等是溝通的基礎(chǔ)，鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一種立體家庭 教育互動(dòng)氛圍。李陽(yáng)的家長(zhǎng)在孩子動(dòng)手做書柜的過(guò)程中不是一味的打 擊、批評(píng)，而是通過(guò)溝通幫他排憂解難，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，使他越挫越 勇。4、當(dāng)幸福使者把幸福的“種子”給予父母時(shí)，父母就要?jiǎng)?chuàng)造良好的家 庭氛圍的土壤培育他，要用先進(jìn)家庭教育的教育理念澆灌他，使他開花 結(jié)果，碩果累累。同時(shí)家長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，要和學(xué)校攜手，在學(xué)習(xí)中進(jìn) 步;與孩子牽手，在親子中共同成長(zhǎng)！家教方法明顯改進(jìn)典型案例（二）感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我自己也 是一名教師，但我從家長(zhǎng)學(xué)校中

6、也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。主要有 這樣幾方面體會(huì)：首先。要注重對(duì)孩子進(jìn)行交流，注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，孩子的成績(jī)等沒(méi)有達(dá)到 家長(zhǎng)的要求，而對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)等。其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。第三，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。最后，要重視孩子的心理 健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，如果自私、冷漠、孤僻、 只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國(guó)的將來(lái)?yè)?dān)心，所 以作為家長(zhǎng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī)，而忽視非智力因 素。主要求我們這些家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的情況，設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展，使孩子成人成才。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

7、是成功的方法3案例:男孩任一卓，長(zhǎng)得虎頭虎腦，看上去應(yīng)當(dāng)是資質(zhì)不錯(cuò)，可惜他任 何時(shí)候都是我行我素。老師上課，老師講各種行為規(guī)范的注意問(wèn)題，甚 至老師一次一次叫他名字，他都無(wú)動(dòng)于衷。上課40分鐘最多4分鐘聽(tīng) 講，其余時(shí)間玩他自己的。分析:很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子要有個(gè)性，他愛(ài)干什么就讓他干什 么,還說(shuō)人家國(guó)外的孩子不是這樣的嗎？首先，中國(guó)有自己特殊的國(guó)情， 我們的孩子在中國(guó)這樣的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，必須適應(yīng)中國(guó)的教育環(huán) 境、教育體制。其次，你沒(méi)親歷過(guò)國(guó)外的教育，只是聽(tīng)說(shuō)，那是極其片面 的,零碎的，與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。再者，個(gè)性”是共性中的個(gè)性，兩千多年前 孔子就有 君子和而不同”的高見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性的前提是

8、和"與人和諧，與 這個(gè)社會(huì)和諧，發(fā)揚(yáng)個(gè)性不能發(fā)揚(yáng)到不守規(guī)則”的程度。孩子的行為大 體上要隨上大流，不能太特殊。連學(xué)生的基本行為規(guī)范都不遵守，這不 是個(gè)性，而是學(xué)習(xí)障礙，甚至是 社會(huì)化障礙”。不能把與眾不同、我行 我素都說(shuō)成 個(gè)性”要分清是非，不然，我就可以把闖紅燈也說(shuō)成 個(gè)性” 了。有這樣行為的孩子家長(zhǎng)必須得重視起來(lái)，引導(dǎo)孩子克服系列壞習(xí) 慣。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)也意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，在家對(duì)他進(jìn)行尊重課 堂尊重老師的教育，平時(shí)老師也關(guān)注他的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí) 表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，鼓起了他的信心，上課注意力集中了許多，老師提問(wèn)的問(wèn)題 也能夠積極思考，認(rèn)真回答問(wèn)題，變成了班級(jí)的中等生。典型案

9、例(4)上學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)之后，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有效利用微信平臺(tái)，添加 家長(zhǎng)微信，全班58名學(xué)生，共添加66個(gè)家長(zhǎng)微信，有些學(xué)生的家長(zhǎng)微信 多達(dá)3個(gè)。有些家長(zhǎng)沒(méi)有微信，同時(shí)還有聯(lián)通的手機(jī)家長(zhǎng)學(xué)校作為補(bǔ) 充,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與家長(zhǎng)溝通的全覆蓋。微信上建有班級(jí)家長(zhǎng)教師的微 信群，全部家長(zhǎng)及任課教師都在群里，平時(shí)經(jīng)常給家長(zhǎng)們分享一些家 庭教育方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)們也及時(shí)互動(dòng)，紛紛表示收獲很多。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始輔導(dǎo)學(xué)生功課， 對(duì)學(xué)校教學(xué)工作幫助很大。如崔世博同學(xué)的家長(zhǎng) ，記得有一次，當(dāng)天的 學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不太好，演板時(shí)題目不會(huì)做，第二天，又讓該同學(xué)演板，題 目都做對(duì)了。這就是家長(zhǎng)輔導(dǎo)的結(jié)

10、果。郭帥康同學(xué) ，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)也是越來(lái)越重視，每天在家督促學(xué)生作業(yè)。這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)都有 不同程度的進(jìn)步。還有梁鑫芳和崔佳琪兩位同學(xué)，三年級(jí)剛開始，都有 不同程度的成績(jī)下滑，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí) 關(guān)注度提高了，這兩名同學(xué)的成績(jī)重新又趕上來(lái)了。崔佳琪同學(xué)上期 末的成績(jī)進(jìn)步20多名，梁鑫芳同學(xué)的成績(jī)由原來(lái)的10名左右，現(xiàn)在一 直穩(wěn)居班級(jí)第一名。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)改變自己的教育理念，對(duì)學(xué)生的行 為習(xí)慣方面也有一定的影響，像有些家長(zhǎng)，管理方法簡(jiǎn)單粗暴，通過(guò)家 長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，懂得打罵不能解決任何問(wèn)題，甚至?xí)?duì)孩子造成身體和心 理方面的危害?，F(xiàn)在班里面幾乎沒(méi)有打架罵人情況，全班同學(xué)能做到 與其他同學(xué)和睦相處，相互幫助的情況隨時(shí)可見(jiàn)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的 不良行為習(xí)慣束手無(wú)策，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一定的方法技巧以后，及