小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)二教案三年級(jí)二班教學(xué)目標(biāo) ：1、 通過(guò)各個(gè)事例和孩子周邊的事情，了解行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。2、 讓家長(zhǎng)感受孩子行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道培養(yǎng)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。課時(shí)安排：2 個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入培根就曾說(shuō)過(guò)： “習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量， 它可以主宰人生?！?是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！?專(zhuān)門(mén)談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。”二、事例呈現(xiàn)請(qǐng)看以下事例：事例 1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家， 這個(gè)國(guó)家

2、的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、 “禁止吸煙”、 “不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答： “因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。 ” 為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “不文明行為也是國(guó)恥。 ” 不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡， 40 萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60 萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?9 塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣

3、度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔， 這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？三、家長(zhǎng)討論第二課時(shí)一、孩子行為習(xí)慣舉例在孩子身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在孩子的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與孩子美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、 校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃， 扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟

4、話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。孩子很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。二、探討舉措孩子首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。 文明就是孩子素質(zhì)的前沿，擁有文明，那孩子就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。 行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中孩子都注意到：孩子的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)

5、、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為, 你有什么好建議去改善這些情況呢?首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000 個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10 個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次， 學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新

6、回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了， 就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。三、總結(jié)歸納事實(shí)上， 良好的行為習(xí)慣，是保證孩子順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。 在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反， 如果孩子養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。孩子知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，孩子正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，孩子在這個(gè)時(shí)期的所作所為， 將潛移默化的影響到孩子自身的心理素質(zhì)， 而文明的行為就在幫助孩子提高自身 的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果孩子不在此時(shí)抓好自身道德素 質(zhì)的培養(yǎng)，那孩子即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用 呢