小學(xué)家訪記錄工作總結(jié)

1、二年級(jí)韓喬本學(xué)期為強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以深入 了解學(xué)困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學(xué)生實(shí)際情況為目 標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三 位一體的育人格局。我通過登門訪問、電話溝通，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝 通，為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有 成效的工作，取得了良好的社會(huì)效果，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。 現(xiàn)總結(jié)如下：一、精心安排1、高度重視。經(jīng)學(xué)校培訓(xùn)，我明確了此次家訪的目的、意義、 內(nèi)容、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等。 我充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作 是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行 為。其他任課教

2、師和我對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析， 改變了以往只走 有問題學(xué)生家里的做法，家訪目的很明確。同時(shí)制定了家訪活動(dòng)計(jì)劃， 為家訪提前做好了全面的準(zhǔn)備工作，便整個(gè)家訪活動(dòng)進(jìn)行的有條不 紊。2、以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生 共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu) 勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了 抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告 狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相 互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心換來 了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。3、重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”和“

3、家庭貧困生”。我對(duì)我班的“兩困 生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，每到一家，我都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問了家庭經(jīng)濟(jì) 收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。二、家訪取得了顯著成效這次訪問達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：1、我通過家訪全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家的 表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時(shí)家長(zhǎng)通過班主任和任課教師詳細(xì)準(zhǔn) 確地掌握了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)， 家訪教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際 情況指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立了正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法。2、家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教 育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。3、我向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育法律法規(guī)和教育政策的 宣傳

4、教育，向家長(zhǎng)們講解了義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法。4、我針對(duì)寒假要過春節(jié)，孩子喜歡燃放煙火，觀看農(nóng)村社火表演，到河面上滑冰等假期活動(dòng)對(duì)家訪學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育，告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時(shí)要求家長(zhǎng)一定要注意孩子們 的安全，提高安全防范意識(shí)。5、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情配合， 所通電話中學(xué)生家長(zhǎng)積極交流，對(duì)教師家訪表示感謝?？偟膩碚f，此次家訪在促進(jìn)家校共建的同時(shí)， 也有力地增進(jìn)學(xué)生 家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”為基點(diǎn) 的友誼橋梁。三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱 了家庭教育的力量。有些交由爺

5、爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得 學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有 求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、 行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶 來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或 放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育 工作開展很不順利。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如 果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。 實(shí)際 上

6、家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)， 家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子 又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，父母與祖父母教育觀念和方法不一致， 導(dǎo)致孩子有空子可 鉆，言行不一。四、工作反思：本學(xué)期家訪家長(zhǎng)對(duì)于教師提出了以下問題，簡(jiǎn)要概括為：1、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)缺。2、望學(xué)校多培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。3、要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)。4、個(gè)別教師作業(yè)量大，檢查批閱不及時(shí)。5、希望學(xué)校多多關(guān)注留守兒童在校的表現(xiàn)，希望能對(duì)他們進(jìn)行 心理輔導(dǎo)教育。五、今后工作打算1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他 們力所能及的勞動(dòng)條件。3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、平常家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思 想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。5、學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的 勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。家訪在老師