《木偶奇遇記》的語文教案_第1頁
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文檔簡介

1、木偶奇遇記的語文教案教學目標：知識與技能會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，深刻體會文中的思想感情。過程與方法學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生勇敢自信，關愛他人的情感教育。教學重難點：培養(yǎng)學生勇敢自信，關愛他人的情感教育。引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。教學媒體：生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志（圖文并茂）。教學過程：師生活動設計說明教學隨筆激趣引入：1、（播放動畫片，木偶奇遇記的片斷）師生一同欣賞。2、讓學生

2、講一講看到的.情景。3、師：從中導入新課。板書課題：木偶奇遇記以學生喜歡的動畫片創(chuàng)設情境，導入新課，既能激發(fā)學生學習的興趣，又為更好地學習課文，體會情感打下基礎。讀文識字：1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內互相解決。師檢查部分學生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。課文的朗讀情況。利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學生的合作意識。教師評價與學生評價有機結合，體現了評價的多元化，又調動了學生識字的主動性。理解課文：1、學生自讀課文。2、師引導學生說一說課文的主要內容。3、小組內將不懂的地方進行處理探究。4、教師將歸納的問題進行導引解決。拓展：皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。學生之間互相交流。把學生放在了學習的主體，激發(fā)學生求知的欲望，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力，探究意識。為學生搭設平臺，充分發(fā)揮學生的想像力。書寫生字：1、重點指導“瓶”、“酒”、“系”三個生字。2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。學生已經能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認真并寫規(guī)范。課外延伸：1、課下讀一讀木偶奇遇記這本書，下節(jié)課講一講，評選出“故事大王”。2、把課文以及課外故

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