雷峰小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研修總結(jié)

1、教研組研修活動項目總結(jié)天臺縣雷峰小學(xué)坊主姓名：謝眉眉 填表日期： 請選擇自己組織的一個活動進(jìn)行描述1. 主題：源于上位任務(wù)目標(biāo)。主題詞：愉悅課堂2. 內(nèi)容：請按照實際開展活動情況進(jìn)行選擇基于本地或本校工作計劃、要求和實踐的研修活動基于“案例剖析的探究性研修活動”（一課一點評、三課兩反思、集體備課、同課異構(gòu)、同知識點異構(gòu)、說課）基于“現(xiàn)場涉入的觀察性研修活動”（課堂觀察、教研組活動觀察）基于“交流互動的合作性研修活動”（主題研討、學(xué)情會商、經(jīng)驗分享、信息共享、專題辯論、跨界交流）3. 形式： 線上與線下相結(jié)合4. 范圍：鄉(xiāng)教研 參與者：全鄉(xiāng)教師5. 同伴互助：通知、開會、聽課、點評6. 流程：執(zhí)

2、教教師提前一周試教，老教師聽課并給出建議，隨后召集全鄉(xiāng)教師聽課。執(zhí)教者反思自身教學(xué)，由老師們進(jìn)行點評。7. 工具：本次活動主要利用了實物投影以及課件。8. 專業(yè)引領(lǐng)：認(rèn)識時間教學(xué)內(nèi)容:第81頁及練習(xí)十五第2題。 教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分。2、能正確書寫時間。3、認(rèn)識到1時=60分。4、學(xué)生能認(rèn)識到時間在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會遵守時間。教學(xué)重點:能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；教學(xué)難點：能認(rèn)識幾時幾分；教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用鐘面模型，課件。教學(xué)方法：游戲法、操作法教學(xué)理念：從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

3、興趣。教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入：師：今天有個朋友想和我們一起學(xué)習(xí)，你們瞧他是誰？生：喜羊羊師：聰明的喜羊羊還有一個謎語要大家猜呢？你能猜一猜嗎？我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，他會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，我這個好朋友是誰？（鐘表。）師：你們可真會猜謎語！（看來你們得加油了?。┤?、新授師：鐘表能告訴我們什么呢？（它能告訴我們時間。）師：是的，在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時，你能讀出這個鐘面上的時間嗎？（8時） 師：你是怎么看出它8時的？（時針指著8，分針指著12就是8時。）多找?guī)讉€生說。師：真不錯，看來大家都還記得。那接下來仔細(xì)聽，（上課鈴聲響）上課鈴響了，現(xiàn)在是什么時

4、間？（8時5分）學(xué)生說想法。師：怎么樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題認(rèn)識時間）1、認(rèn)識時和分認(rèn)識時。師：仔細(xì)觀察，說一說鐘面上有些什么？ （我們都知道鐘面上較短的針叫什么針？較長的呢？那鐘面上除了時針和分針還有什么？）（12個數(shù)。這12個數(shù)就是刻度數(shù)。每相鄰兩個數(shù)之間有一個大格，有12個大格。）師：鐘面上還有什么？大家看每個刻度數(shù)之間是1個大格，你們發(fā)現(xiàn)了么？那鐘面上一共有多少個大格？（每一個大格有5個小格。）師：除了大格還有什么？小格，12到1這一大格里有幾個小格？那1到2呢？2到3呢？也就是鐘面上每大格是5格。動手操作：師：那么小朋友們，

5、現(xiàn)在是幾時？（將鐘面撥到12時）（12時。）師：大家再仔細(xì)觀察現(xiàn)在是幾時？（將分針轉(zhuǎn)圈）（1時）師：我們知道從12時到1時經(jīng)過了多長時間？（1小時。）師：1時到2時經(jīng)過了多長時間。（1小時）師：每過一個小時時針發(fā)生了什么變化？（走了一大格）師：也就是說時針走一大格，是多長時間??？師小結(jié)：看來啊，時針走一大格，是小時。（板書）師：那你知道分針走一小格是什么意思？生：（學(xué)生說猜想）師直接傳授：對，分針走一小格的時間是分。走小格的時間是幾分？小格呢？師：好，現(xiàn)在分針從走到了刻度，走了一大格，是幾分？（5分）師：為什么？（12到1是5小格。）師：那分針從刻度1走到刻度2是幾分？為什么？師：從刻度6走到

6、刻度7呢？。師：也就是說分針走一大格，是。（5分鐘。）板書：分針走1大格是5分。師：現(xiàn)在分針開始轉(zhuǎn)動了，大家注意看：分針從12走到刻度1是5分，師：那從12走到刻度2時是幾分？師：從12走到3呢？師：好，現(xiàn)在算一算，分針從刻度走到鐘面上的每一個刻度數(shù)所經(jīng)過了幾分？師：說一說是怎樣數(shù)的。師：分針從12又走回12走一圈是多長時間??？生：（60分鐘課件出示）師：你能很快記住分針經(jīng)過個刻度數(shù)字表示幾分嗎？（挑同學(xué)說）2、認(rèn)識1時=60分師：小朋友們想和老師一起拿鐘面來撥一撥嗎？師：我們先從12時開始撥。請大家撥到12：00，（板書12：00）觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。生單獨說。師：大家看老

7、師怎樣撥(動手)敘述：繼續(xù)撥動分針走一小格。師：現(xiàn)在是幾時幾分？（12時1分），師：再走一小格，幾時幾分？（12時2分），師：好接著撥。師：現(xiàn)在將分針指向刻度1。師：那現(xiàn)在是幾時幾分？（是12時5分）師：我們要加快速度了，（動手演示）撥到數(shù)字6。師：這是幾時幾分？（12時30分。）師：你是怎樣知道的？（時針走過12，分針指著6，分針走1大格是5分，走6大格就是30分。）板書12：30師：誰還愿意說一說？師：對，12時30分。分針從12走到6是30分，正好走了幾圈？（半圈）師：所以30分，也可以說成半小時， 12時30分還可以說成12時半。師：大家猜一猜，如果繼續(xù)撥下去，當(dāng)分針指向12時，會是幾

8、時？（1時。）師：我們從12時半開始繼續(xù)走。師：和你們想的一樣么？生：一樣。板書（1：00）師：大家回想一下，從12時到1時，鐘表上的時針和分針發(fā)生了什么變化？（時針走了1大格，分針走了1大圈。）師：也就是時針走了。（1小時）師：這時分針走了多少分？（60分。）師：這說明1時和60分是什么關(guān)系？（1時=60分）師總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格，用了同樣的時間只不過分針表示的是60分，時針表示的是1時。（板書1時=60分）3、幾時幾分的讀寫（例2教學(xué)）師：好，我們剛剛是一邊撥一邊讀寫出時間的，那現(xiàn)在不讓你們撥了，你們還能讀寫出這些鐘面上的時間？師：我們先讀題目：從4時開始數(shù)。動手：師：這是幾

9、時？（出示第一個。）師：誰能說一說你是怎么讀出來的？師：還有誰愿意說一說。師：說的真好。同學(xué)們請為他送上掌聲。師：你們能照這個樣子寫出這是幾時么？（指黑板）師：那大家在練習(xí)紙上找到這個鐘表，試試看吧！師：生活中我們經(jīng)常會看到時針指在兩個數(shù)之間，這時我們要看時針走過了數(shù)字幾就是幾?，F(xiàn)在時針走過了數(shù)字4還沒到5，就是差15分5時，也就是4時45分。師：請同學(xué)們在書上照這種寫法寫出來吧?。ㄕ覍W(xué)生上去寫）師：看來同學(xué)們已經(jīng)很會讀寫時間了。師：誰能用上：先看。再看。再來說一說你是怎么認(rèn)識時間的。生：（多指幾名。）師：喜羊羊也為小朋友們總結(jié)了認(rèn)識幾時幾分的方法，我們一起來讀一讀。幾時幾分認(rèn)讀時間真簡單，大

10、家跟我一起來。先看時針過幾時，再看分針指著幾，分針分針你別急，讓我慢慢數(shù)一數(shù)，1、2、3、4太麻煩，5個5個最簡單！認(rèn)真觀察仔細(xì)數(shù)，幾時幾分認(rèn)出來！師：喜羊羊送給你們的禮物好么？怎么個好法？他告訴我們什么了？師：對，告訴我們認(rèn)識時間可以先看時針走過了幾就是幾時，再看分針，分針可以一分一份地數(shù)，也可以5分5分地數(shù)，但5分5分地數(shù)比較簡單。四：鞏固練習(xí)。1、師：接下來老師想考考你們。你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？師：第一關(guān)，請大家在練習(xí)紙上獨立完成。2、連一連師：看來這難不倒大家??！我再來考考你們！3、填一填4、感受一分鐘六、全課總結(jié) 師：時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？下課幾分鐘？ 師

11、：最后我們來看一看時間在生活中的應(yīng)用（天安門廣場的升旗時間是，降旗是?；疖囬_車的時間是06：00.）師：生活中很多事情都是按時間來安排的，如果你不遵守時間規(guī)定你會錯過很多事情，比如觀看莊嚴(yán)的升旗儀式，比如錯過你要坐的汽車火車，將來你可能錯過的是人生最美麗的風(fēng)景。 板書：認(rèn)識時間時針 是一小時走一大格 分針 是五分鐘1時=60分9. 效果及反思：全鄉(xiāng)教師積極參與，效果較好。認(rèn)識時間教學(xué)反思 雷峰鄉(xiāng)祥和小學(xué) 范陳陽一、 說教材內(nèi)容 本課是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元認(rèn)識時間第一課時的內(nèi)容，是在一年級上冊“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，已經(jīng)掌握

12、了如何看整時和半時。 本課知識目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識，認(rèn)識時間單位時和分；初步建立1分、1時的時間觀念；知道1時=60分。能力目標(biāo)使學(xué)生能正確認(rèn)識鐘面上的時間(幾時幾分)。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。 二、說設(shè)計意圖 這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我以愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計體驗游戲，讓學(xué)生在參與游戲和活動的感知中愉快學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生動眼、動手、動腦、動口的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，有序開展本節(jié)課的教學(xué)活動。三、說教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)環(huán)節(jié)上我安排了謎語引入、

13、合作探索活動、感知體驗活動、課堂小結(jié)提升四個環(huán)節(jié)。1、謎語引入新課，復(fù)習(xí)整時。2、合作探究活動中一是先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，通過看一看、說一說自己鐘面上有些什么。知道12大格，每大格5小格，共60個小格。二是認(rèn)識時，知道時針從上一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。三是認(rèn)識分，知道分針走一小格是一分，走一大格是5分，走一圈是60分。四是認(rèn)識時和分的關(guān)系，通過兩次課件演示讓學(xué)生觀察時針和分針的位置變化，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？時針走一大格分針正好走一圈，從而突破了1時60分的重點和難點。3、感知體驗一分鐘有多長。先讓學(xué)生休息一分鐘聽一分鐘的音樂，再讓學(xué)生閉上眼睛感知一分鐘有多長。接著讓學(xué)生分小組在一分鐘

14、能做哪些事。四、不足之處： 在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的注重還不夠全面，互動的也不夠，低年級的學(xué)生也應(yīng)適當(dāng)互動，在互動中，學(xué)生可以獲得更多的思維結(jié)果和思維方法，可以有效的拓展思維空間，培養(yǎng)思維能力，也可以有效的堤高教學(xué)效率，從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，時間掌握得不太好，導(dǎo)致效果不太理想?？傊虒W(xué)中僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時，要不斷地學(xué)習(xí)，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)

15、生喜歡上你的數(shù)學(xué)課堂。10. 結(jié)論（歸納梳理，含觀點、看法、解決方法、策略、方案等等）使用信息技術(shù) 構(gòu)建“活”的課堂 -認(rèn)識鐘表評課稿 謝眉眉隨著新課程改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的結(jié)合,成為當(dāng)前教育的一個主要趨勢。現(xiàn)在,教師不再是一個簡單“傳道、授業(yè)、解惑”的角色,已逐漸發(fā)展為學(xué)生“自主、合作、探究”的新模式。根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)特征,我們不能說數(shù)學(xué)不是一個抽象的學(xué)科。因此,如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變?yōu)閷W(xué)生想學(xué),愛學(xué)學(xué)科呢?這就要求我們在課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,把抽象知識變得直觀，為學(xué)生提供豐富多彩的教育氛圍,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。如何使現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建“活”的數(shù)學(xué)課堂?這在

16、范老師今天的課堂中充分實現(xiàn)了。下面我就范陳陽老師的認(rèn)識鐘表 一課，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生在一年級上冊已初步學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如掌握了如何看整時和半時。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是學(xué)會5分5分?jǐn)?shù)的方法來正確讀寫幾時幾分。難點是理解1時=60分的含義。1、 基于認(rèn)知選擇教法，激發(fā)學(xué)生動力和熱情，活躍課堂氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)要走進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”。我們可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)把有用資源帶入數(shù)學(xué)課堂與和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越豐富多彩,接近學(xué)生的實際生活，創(chuàng)造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情況。例如，課的開始范老師利用學(xué)生喜愛的動畫人物和精美童趣

17、的課件，以輕松愉悅的話語開啟課堂，可以說教師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點，教師還制作了富有童趣的課件，直觀、形象，這些對低年級的學(xué)生來說，都能吸引學(xué)生主動參與課堂。教師還用猜謎語的形式導(dǎo)入，立即抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性，為后面的學(xué)習(xí)開了一個好頭。再如范老師在小結(jié)環(huán)節(jié)，在課件中出示了題為“幾時幾分”的順口溜，不僅總結(jié)了幾時幾分的認(rèn)讀重點，又增加了趣味性。二、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。小學(xué)生的抽象思維還在發(fā)展,一些數(shù)學(xué)知識是非常抽象的。信息技術(shù)的使用可以把平面拓展到立體，把

18、復(fù)雜的問題簡單化，變抽象為具體。促進(jìn)學(xué)生深層思維打發(fā)展,提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性。認(rèn)識鐘表在這節(jié)課中,范老師給學(xué)生足夠的時間去觀察、去探索,讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識,掌握知識。如在認(rèn)識幾時幾分這一難點時，范老師借助多媒體課件，讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)動了起來。讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難認(rèn)識幾時幾分，較好的突破了難點。為了降低認(rèn)知難度，范老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察得出共有幾個大格，得出一大格就是一小時，共有12大格也就是12小時。再利用信息技術(shù)放大鐘面，讓學(xué)生能夠清晰地觀察到一大格里有幾小格，進(jìn)而教學(xué)一小格就是一分鐘，一大格就是5分鐘，12大格就是60分鐘，進(jìn)而得出1時等于60分，教學(xué)過程深入淺出，由易到難，十分清晰。接著，范老師又出示并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生比較容易錯的時刻，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。三、給學(xué)生直觀感受，注重數(shù)學(xué)與