“雙減”后一定要讓孩子做三件“無用的事”原文

1、“雙減”后一定要讓孩子做三件“無用的事”原文“雙減”政策實(shí)施后，家庭作業(yè)減少了，課外班不能去了，原本忙忙碌碌的孩子們一下子空余出許多時(shí)間。一時(shí)間，許多家長感到手忙腳亂，不禁發(fā)愁這多出來的時(shí)間怎么辦。根據(jù)中國青少年研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)類培訓(xùn)并不與孩子的學(xué)業(yè)成績直接掛鉤，而僅有好成績的孩子未必快樂。要養(yǎng)育出身心健康、情緒積極的孩子，家長在日常生活中要注重保障孩子的運(yùn)動(dòng)、玩耍和勞動(dòng)。因此，“雙減”政策的出臺(tái)，正是為了解決阻礙孩子健康發(fā)展的因素，使每個(gè)孩子都能有快樂幸福的童年，避免各種成長悲劇。用于興趣培訓(xùn)的時(shí)間更多生兒育女，希望孩子優(yōu)秀是人之常情，但要找到真正能讓孩子優(yōu)秀的秘籍。許多研

2、究已經(jīng)充分證明，大量刷題、超前學(xué)習(xí)并不能保證孩子贏在起跑線，更無法保證孩子有終生可持續(xù)發(fā)展的能力。?。ㄊ?、自治區(qū)）近4500名中小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。把對(duì)成績非常滿意和非常不滿意的兩組學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)，滿意組參加興趣類培訓(xùn)時(shí)間比不滿意組多69.35分鐘，參加學(xué)習(xí)類培訓(xùn)時(shí)間比不滿意組多21.19分鐘。這說明成績滿意組用于興趣類培訓(xùn)的時(shí)間更多。橫向比較也發(fā)現(xiàn)，滿意組暑期每周用于學(xué)科類培訓(xùn)的時(shí)間比興趣類多45.19分鐘,不滿意組學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間比興趣類培訓(xùn)時(shí)間多93.35分鐘。這說明成績不滿意組用于學(xué)科類培訓(xùn)的時(shí)間更多。可見，成績好的學(xué)生用于興趣類培訓(xùn)的時(shí)間遠(yuǎn)多于成績差的學(xué)生,但是他們的成績并沒有因此下

3、滑。參加學(xué)科類培訓(xùn)或許在短時(shí)間內(nèi)有些許效果，但其持續(xù)性值得家長們認(rèn)真審視。因此，在國家下大力氣實(shí)施“雙減”政策后，家長們切莫恐慌，少了一些作業(yè)和課外輔導(dǎo)，恰好可以給孩子留出更大的發(fā)展空間。五個(gè)要素說，我現(xiàn)在使勁兒提升孩子的成績，成績好了他不就快樂了嗎？現(xiàn)實(shí)生活中無數(shù)的案例證明，成績好并不是快樂與幸福的決定性因素。因此，家長一定要深刻地理解孩子成長與發(fā)展的核心要素是什么，了解孩子們到底想要什么?！吧倌陜和鞓烦砷L指數(shù)”研究發(fā)現(xiàn)，孩子們認(rèn)為幸福的五要素是有知心朋友、有溫暖的家、健康、快樂、自由，快樂的五要素是考了好成績、和朋友玩、被長輩表揚(yáng)、上網(wǎng)、被同伴贊揚(yáng)。由此可見，孩子的幸福與快樂來自家庭、朋

4、友、健康、認(rèn)可、休閑、自由等。一定要讓孩子做三件“無用的事”決定一個(gè)人成功的因素許多，合作、寬容、堅(jiān)持、耐心、誠實(shí)、責(zé)任心等品質(zhì)都是成功的要素，友情、親情、自由、樂觀、健康、自尊、品味等也是幸福的因素。這些品質(zhì)、素養(yǎng)、情感，在人生路上甚至超過了智商的作用。家長要為孩子安排好“雙減”之后的生活，至少必須做三件事。第一是運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)對(duì)人一生的發(fā)展具有重大價(jià)值。中國青少年研究中心對(duì)3300多名中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間是否足夠與學(xué)習(xí)成績高度相關(guān)。每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)-2小時(shí)的學(xué)生，成績在班級(jí)屬于上等和中上等的比例分別是19.1%和42.7%,不運(yùn)動(dòng)的學(xué)生屬于上等和中上等的比例分別為10.1%和31

5、.2%。另外，體育成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績上等的比例為24.8%、下等的比例為5.0%。研究還發(fā)現(xiàn)，體育成績好的學(xué)生朋友人數(shù)更多，更愿意與伙伴一起玩、更善于溝通。因此，想讓孩子提高成績、有朋友、性格開朗、善于合作，就帶孩子多運(yùn)動(dòng)吧。第二是玩耍。孩子需要自由自在的時(shí)間，但玩耍、休閑在家長看來常常最沒意義，孩子的休閑要么被忽略、要么被安排。家長更想讓孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)而不是欣賞電影、學(xué)攝影技能、研究考古發(fā)現(xiàn)，更想讓孩子選擇外語、思維、語文等課外培訓(xùn)而不是陶瓷、攀巖、滑雪、木工等活動(dòng)。有的家長要求孩子玩耍也必須有意義，比如去郊游就被要求寫篇作文。其實(shí)，“無用之用，方為大用”，許多看似無用的休閑時(shí)光，正是

6、滋養(yǎng)孩子成長的精神養(yǎng)分。家長一定要給孩子能自主安排的時(shí)間，不干涉、不限制，讓孩子自己放開了玩，讓孩子的壓力能得到釋放，情緒能得到緩解，自主性能得到提升。有的家長擔(dān)心讓孩子隨便玩耍，他們就會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，玩了網(wǎng)絡(luò)游戲就可能沉迷。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅是這個(gè)代孩子的娛樂方式之一,也是他們的社交語言。研究發(fā)現(xiàn)，七成多中學(xué)生表示喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，七成多認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲幫助他們減壓，但是經(jīng)常給孩子推薦游戲的家長卻不足1%,經(jīng)常陪孩子玩游戲的家長也只有一成多。而課余沒時(shí)間做感興趣的事、家庭教養(yǎng)方式專制粗暴、學(xué)業(yè)壓力大等家庭的孩子，反而容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。第三是勞動(dòng)。許多家長認(rèn)為勞動(dòng)并不重要，但是，勞動(dòng)對(duì)于孩子一生的意義也是奠基性的。勞動(dòng)有利于促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，減少感覺統(tǒng)合失調(diào)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙。這些障礙在12歲之前加以訓(xùn)練是可以糾正的，12歲以后往往難以改變。而且，眼里有活兒的孩子更善于觀察，善于換位思考，愛勞動(dòng)的孩子心中有他人，也更有責(zé)任心。這些都是孩子在未來發(fā)展中必須具備的品質(zhì)。因此，讓孩