教育技術復習思考題及參考答案

1、教育技術復習思考題及參考答案：1、關于教育技術的以下說法，你最贊同的是（ ）A、教育技術就是“教育中的技術” B、教育技術就是在教育中使用媒體C、教育技術的應用可以對教育過程產(chǎn)生重大影響 D、教育技術只能用在學校教育中2、關于教育技術與信息技術的關系，你認為正確的說法是（ ）A、教育技術從屬于信息技術 B、具備信息技術素養(yǎng)是教師掌握教育技術的基礎C、信息技術水平高的教師沒必要參加教育技術培訓 D、教育技術的核心是信息技術3、關于信息技術的教學應用，你不贊成的說法是（ ）A、代替教師的角色 B、展示教學內(nèi)容 C、創(chuàng)設學習情境 D、支持師生交流4、教學策略和學習者特征屬于教育技術的（ ）方面的范疇

2、。A、開發(fā) B利用 C、管理 D、設計5、根據(jù)你對教育技術基礎知識的理解，下列選項不正確的是（ ）A、教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐 B、教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程C、教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表達而已D、教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程6、信息技術對教育技術產(chǎn)生了巨大的影響，下列說法不恰當?shù)氖牵?）A、信息技術應用于教育，有助于豐富

3、學習資源，改善學習環(huán)境，邊個學生的學習方式B、信息技術的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網(wǎng)絡平臺等C、信息技術為學校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效的提高水平和效率D、信息技術對教育的影響基本上都是正面的7、教育技術發(fā)展的初級階段是（ ）A、19世紀末20世紀初 B、19181942年 C、“二戰(zhàn)”時期 D、194519558、在我國，教育技術的出現(xiàn)是以一項內(nèi)容的出現(xiàn)為標志（ ）A、計算機輔助教育 B、網(wǎng)絡技術應用 C、電化教育 D、虛擬技術9、下列說法正確的是（ ）A、教學技術和教育技術是同一概念 B、教學技術是教育技術的下屬概念C、教學

4、技術應用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次 D、教育技術是微觀層次的教學實踐10、教育技術學研究的對象是（ ）A、媒體技術 B、資源開發(fā)技術 C、教育技術 D、教學方法與手段11、教育技術學的基本理論是（ ）A、教學理論和學習理論 B、媒體開發(fā)理論和教學設計理論C、媒體開發(fā)理論和教學管理理論 D、教學方法與手段12、對于“教育技術”一詞的理解，下列說法中恰當?shù)氖牵?）A、既包含物質設備、工具手段，又包含方法與技術等B、只包含現(xiàn)代的教學媒體，如投影機計算機、攝影機等硬件設備C、發(fā)展機器與設備的性能和功能，使其在應用與教學是方便D、只能提高教師的教學水平，對學生沒太大的幫助13、關于信息技術與

5、課程的整合，下列說法正確的是（ ）A、信息技術能解決教學中的所有問題B、教學中所有的信息技術越先進，則教學效果越好C、所有的教學內(nèi)容都適合采用信息技術的手段D、根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用14、不屬于教學設計的前期分析內(nèi)容的選項是（ ）A、終結性測驗分析 B、學習需要分析 C、學習者分析 D、學習內(nèi)容分析15、不屬于學習者分析的內(nèi)容是（ ）A、學習準備 B、學習風格 C、年齡特征 D、信息加工分析16、下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說發(fā)中，正確的是（ ）A、學生、目標、策略、評價 B、教學媒體、學習需要分析、形成分析學習目標C、測驗調(diào)查、教學形式、教學媒

6、體 D、評價、決策、規(guī)劃、教學內(nèi)容17、學生的特征分析應該包括三個方面的內(nèi)容，下面四種說法中正確的是（ ）A學生的年齡、學歷、初始能力 B、學習的一般特征、初始能力、學習風格C、學習風格、初始能力、學習興趣 D、學生的社會環(huán)境，初始能力、一般特征18、學習需要分析的最終目的是（ ）A、確定教學起點 B、系統(tǒng)調(diào)查 C、確定教學總目標 D、確定教學問題19、陳述教學目標的關鍵是要選擇合適的（ ）A、作業(yè)標準 B、行為動詞 C、學習對象 D、學習條件20、假設你教的是四年級學生，以下不屬于他們特征的是（ ）A、學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題B、學生能夠對社會存在、

7、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析C、學生探究知識的熱情度非常高D、學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導21、進行教學設計時，對學習者特征進行分析時，下列選項中應首先考慮的是（ ）A、學生之間開展學習互平的積極性 B、學生是否具備整理多媒體課件的能力C、學生上網(wǎng)查詢資料的水平和能力 D、學生對相關知識的了解和認知程度22、教學目標的分析與確立是學科教學設計中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，下列說法正確的是（ ）A、教學目標是指教師應該如何教 B、教學目標是學習者完成學習之后能會什么C、教學目標不必指明學習者 D、教學目標的可評價性并不重要23、（多選題）根據(jù) AECT 的 9

8、4 定義，教育技術包括設計，開發(fā)，（ ），（ ）和評價五大部分。 A、 實施 B、利用 C、 培訓 D、 管理 24、（多選題）教育技術屬于教育學科，關注教育中的技術，其研究對象是 （ ） A、 教學過程 B、 學生 C、 教學資源 D、教師 25、（單選題）關于信息技術在教學中的恰當作用，你認為以下說法中正確的是:（ ） A、 信息技術有助于豐富學習資源、改善學習環(huán)境、變革學生的學習方式 B、 在教學中運用信息技術一定會對學生的學習起到積極作用 C、 信息技術的功能強大，將代替黑板、圖片、實物、演示實驗儀器等傳統(tǒng)媒體 D、 信息技術是重要的教學資源和工具，應當爭取在每節(jié)課的教學中使用 26、

9、（單選題） 下列關于教育技術的各種理解中，錯誤的是（ ）。A、教育技術是教育學的一個新的研究領域 B、 教育技術中的“技術”包含有形的物化技術和無形的智能技術 C、 教育技術的最終目的是利用技術影響并促進學習 D、 教育技術的本質是使用最先進的技術去優(yōu)化教學過程以提高教學的效果 27、（多選題）信息技術屬于技術學科，其研究對象是與信息相關的技術，研究范疇是對信息的獲取、（ ）、（ ）、傳輸與呈現(xiàn)。 A、分析 B、加工 C、研究 D、存儲 28 、( 單選題 ) 教師了解到本班同學都很喜歡音樂 , 因此 , 打算用音樂創(chuàng)設情境導入新課，這一分析過程主要考慮了學習者特征中的（ ）。A、 興趣偏好

10、B、學習習慣 C、學習風格 D、知識基礎 E、學習動機 29、( 單選題 ) 教學目標描述： “ 初中二年級學生能夠在中國行政區(qū)劃圖上，標出主要煤炭產(chǎn)地。 ” 這里的“行政區(qū)劃圖上”屬于教學目標描述中的（ ） A、 學習情境 B、 范圍 C、 行為條件 D、 知識基礎 30、 ( 多選題 ) 建構主義教學策略強調(diào)真實情境下學生的自主學習，強調(diào)對知識的自我建構。下面選項中哪些不是建構主義的教學策略？（ ） A、拋錨式 B、 講授法 C、支架式 D、 操練反饋式 E、 探究式 31、（單選題） 認知領域的目標是指知識的結果，包括知道、理解、運用、（ ）。 A、分析 B、全部都是 C、綜合 D、評價

11、 32 、（單選題） 教學目標的書寫一般包括行為主體、行為動詞、（ ）和表現(xiàn)程度四個要素 。A、行為效果 B、行為條件 C、行為目標 D、行為過程 33 、（單選題） 在教學設計中，一般不包括（ ） 。 A、 選擇教學策略 B、教學研修和反思 C、學習者分析學習環(huán)境分析 D、 選擇教學資源 34 、（單選題）斯金納是哪一種學習理論的代表人物：（ ） A、認知主義理論 B、行為主義理論 C、建構主義理論 D、社會心理學 35 、( 多選題 ) 除了學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常大。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（ ） A、全部都錯 B、學習

12、者態(tài)度越端正，則學習動機越強 C、學習者的性格特點決定著他的學習偏好 D、學習者的意志力越強，學習興趣越濃 E、 在其他條件一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好 36、( 單選題 ) 下面對教學設計的描述中，哪個是錯誤的：（ ） A、 教學設計是提高教師學科知識水平的有效方法 B、 教學設計有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長 C、 教學設計有利于現(xiàn)代教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發(fā)展 D、 教學設計有利于教師科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 E、教學設計有利于教學理論與教學實踐的結合 37 、（多選題）布盧姆的教學目標分類系統(tǒng)包括哪三類目

13、標：（ ） A、認知學習目標分類 B、動作技能學習目標分類 C、情感學習目標分類 D、 社會基本價值觀 E、人格與道德 38、教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（ ）A、 教師專業(yè)化要求教師具備學科專業(yè)性重于教育專業(yè)性B、教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)C、國家對教師任職沒有學歷規(guī)定，但是要示教師接受過專門的培訓機構培訓D、教師專業(yè)化是教師自我教育發(fā)展所達到的最后狀態(tài)39、在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是（  ）A、電視教育        &

14、#160;B、函授教育      C、電化教育     D、電影教育40、描述教學目標的四要素包括哪些？（）、學習對象、行為、條件和標準      B、學習對象、媒體、策略和評價、教學內(nèi)容、行為、策略和評價      D、教學內(nèi)容、行為、策略和標準41、在學習本節(jié)課前，學生需要具備的知識技能是（）、紋樣排列  、朗讀語感      、音樂樂譜    、排列組

15、合知識42、教學中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據(jù)的理論是（）、最大的價值論    、共同經(jīng)驗論   、抽象層次原理、教學優(yōu)化論43、教育信息化教育發(fā)展的必然趨勢,那么關于教育信息化說法正確的是( ) A、教育化的核心在于技術的應用 B、教育信息化的最終日的其實現(xiàn)終身教育C、教育信息化是一個循序漸進,不斷發(fā)展的過程D、教育信息化就是以計算機來現(xiàn)教學內(nèi)容,減輕老師的負擔44、從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵?）A 教學設計是一個動態(tài)的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學C 教學設計最重要的理論基礎是是教學理

16、論D 教學設計也包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)45、“要讓孩子跳一跳才能摘到樹上的蘋果”本課該怎樣設置（ ）A 學習環(huán)境       B、學習目標    C、學習內(nèi)容     D、學習策略46、教師分析學習者特征時（ ）A 注重分析學習者智力因素，忽略其非智力因素B 注重分析學習者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學科所表現(xiàn)的獨特性C 不可能考慮所有學習者特征，也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計意義D 

17、在教學設計的“設計”層面上，學習者的所有特征都是可以干預的47、從數(shù)學設計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當？（ ）A掌握好數(shù)學設計需學設計需要從系統(tǒng)方法教學策略和學習目標三方面把握B進行數(shù)學時，以“教”為主的數(shù)學設計沒有以“學”為主體的教學設計達到C教學設計的產(chǎn)物可以是一個教學方案、一個教學軟件或一組教學資源D教學系統(tǒng)設計是教學設計的一部分。48、進行學習者分析時，以下選項與所學內(nèi)容有直接關系的是（ ）A、學生的生活背景 B、學生對將要學習內(nèi)容的態(tài)度C、學生的學習動機 D、學生的年齡49、前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（ ）A、學習者分、學習內(nèi)容分析、學習目標

18、設計、學習效果評價B、學習者分析、教學媒體選擇、學習內(nèi)容分析、教學策略設計C、學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析D、學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內(nèi)容分析50、下面關于教育技術領域的說法中，正確的一項是（ ）A、視聽教學背景下的教育的技術是指在教學過程中使用的媒體技術。B目前計算機輔助教學系統(tǒng)被學校廣泛地應用，這說明個別化教學已成為學校的主要形式。C、我國教育技術的出現(xiàn)是以網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)為標志的。D、教學技術是教育技術的下屬概念。51、在教學實施計劃中，教師設計出對實施教學目標、支持學生理解主題等能提供幫助的教學環(huán)境，這是考慮到教學實施設計的哪個方面？（ ）A

19、、 題明確性 B、環(huán)境合理性 C、準備充分性 D、可運作性52、為了使學生盡快學會演唱本課中的歌曲，應該采用的教學模式為下面的哪一項？（ ）A、問題探究模式            C、情景陶冶模式B、模仿練習模式            D、傳授接受模式53、以下對教育技術的說法正確的是( )A、教育技術實踐就是指在將信息技術附加于教學實踐中B、教育中應用信息技術主要是強調(diào)形式C、教育技術實踐是在相關理論的指導下開展的學習理論、

20、教學理論和教育傳播論都是教育技術的基礎理論D、信息技術條件下的一些教學過程是傳統(tǒng)教學無法完成的，使用了信息技術就是改變了傳統(tǒng)的教學過程54、在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（ ）、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要B、在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內(nèi)容、教學策略等D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)數(shù)學活動的執(zhí)行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動55、以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（ ）。A、教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中。B、在教學過程中，還應用了計算機或網(wǎng)絡，就標志著已經(jīng)掌

21、握了教育技術C、教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用管理和評價的實踐D、在教育技術應用中應強調(diào)形式56、信息技術在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法妥當?shù)氖牵?）、信息技術對教育的影響基本上都是正確的、利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用、利用信息技術模擬實驗發(fā)生的真實情境所以實驗只要用信息技術完成就行、信息技術可以為教學提供練習、測試、考評或評估功能，所以信息技術是萬能的57、在前端分析部分，教師需要考慮的是（ ）、學生的認知水平、學生的作品集展示、檢查軟件進行的是否正常、教學課件的整理58、在教案中，教師通過語言描繪，音樂

22、渲染等手段促進學生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是（ ）、創(chuàng)設情境，學生參與教學活動   、安排任務，學生在探究中學習、問題引導，學生邊學邊練      、教師講授，學生練習59、 （ ）是指比較穩(wěn)定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規(guī)定。A、教學模式 B、教學結構 C、 教學設計 D、教學方法 60、 國家基礎教育課程改革綱要（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科

23、課程的整合，逐步實現(xiàn)（ ）的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。A、教學內(nèi)容                B、教學方法                C、教學模式               

24、 D、教學過程61、 在信息技術與課程整合中，英國建立了（ ），是主要通往信息高速公路的教育通道。A、校校通 B、全國學習網(wǎng) C、教育科研網(wǎng) D、國家高速信息網(wǎng)62、  下面的觀點（ ），錯誤理解了信息技術與課程的整合。A信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合B信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程C信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程63、 信息技術對閱讀能力的新要求是 （  ）   。A、電子化的閱讀能力和快

25、速閱讀的能力 B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力 D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力64、 以下哪種學習模式不屬于接受學習？  （  ）     A、有意義接受學習 B、直接教學 C、真實性任務學習 D、模仿學習65、  操練與練習的組織形式主要有  （  ）        。A、自由練習，集體練習，作業(yè)練習 B、有指導的練習，集體練習，獨立練習C、有指導的練習，合作練習，獨立練習 D

26、、自由練習，集體練習，測試練習66、 在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在（ ），學生可以在網(wǎng)絡或光盤上搜索與閱讀材料相關的資源，進行專題學習。A、識字教學部分     B、閱讀部分    C、寫作部分    D、口語交際部分67、  在信息技術整合的課堂中，往往存在 （ ） 三種典型的課堂組織形式。A、全班活動、小組活動和個別活動      B、班內(nèi)活動、課外活動和個別活動C、整體活動、小組活動和個別活動    &

27、#160; D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動68、  信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的   （ ）   不是學校層面所需做的工作。A、建設硬件基礎設施和環(huán)境 B、建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫C、制定并實施組織管理體制 D、制定教師培訓的標準和規(guī)范69、 在信息技術與課程整合中，教師應該學習（ ），同時，學習、實踐并反思自己的整合工作。A、計算機技術的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求B、信息技術的操作技能現(xiàn)代學習和教學理論新課程標準對本學科課程的要求C、多媒體技術的操作技能現(xiàn)代學習和教學理論信息技術對本學科課程的要求D、教育技術的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求70、（ ）  理論認為：學習時，學習者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互作用的過程中進行的。A、行為主義        B.認知主義   &