外研社小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

1、module1unit1 did you come back yesterday?教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能理解并運(yùn)用： met those us waitice cream ground finishsend email ran love；能運(yùn)用： did you come back yesterday? we bought ice cream.2、情感目標(biāo)：樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： how to ask: did you/ they .?教學(xué)難點(diǎn)：如何詢(xún)問(wèn)和談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)用具： word cards, recorder, pictures 教學(xué)過(guò)程：（一

2、）、熱身導(dǎo)入1、i say you do.2、播放 unit1活動(dòng) 1 的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，理解韻句大意，然后進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。教師可展示更多倫敦眼的圖片，幫助學(xué)生理解如何從倫 敦眼上鳥(niǎo)瞰整個(gè)倫敦。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：師生共唱英語(yǔ)歌曲及自由會(huì)話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。）3、使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“met above ground” , 并對(duì)“ met”進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。（二）任務(wù)呈現(xiàn)1、教師展示自己暑假旅行的照片，用一般過(guò)去時(shí)向?qū)W生介紹自己旅行中的趣事。教師應(yīng)該盡可能多地使用之前板書(shū)的動(dòng)詞過(guò)去式，并將重要的句型寫(xiě)在黑板上。2、教師問(wèn)學(xué)生：“

3、did you have a nice holiday?你在暑假期間經(jīng)歷了什么有趣的事？學(xué)完今天的課文后，希望你們也能講一講自己的旅行經(jīng)歷?！保ㄈ┱n文學(xué)習(xí)1. 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“l(fā)ingling跟著 sam和 amy一起去英國(guó)啦， 他們?cè)谟?guó)遇到了哪些人和事呢？ let s have a look!”2. 播放 sb unit1活動(dòng) 2 的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或錄音，教師可通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文大意。3. 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文的呈現(xiàn)形式，思考五年級(jí)的課文與之前學(xué)習(xí)的課文有哪些不同。（五年級(jí)的大部分課文是以整段對(duì)話或文字搭配圖片呈現(xiàn)的。）4. 再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，進(jìn)一步理

4、解語(yǔ)句。播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。對(duì)于學(xué)生跟讀有困難的語(yǔ)句，教師可以按照意群和節(jié)奏帶讀，請(qǐng)學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“those icecream us finishwaithurry up dropped ”, 并對(duì)“ those ice cream us wait”進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。（四）訓(xùn)練鞏固1. 請(qǐng)學(xué)生看圖， 聽(tīng)錄音并逐句跟讀。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意第二幅圖中l(wèi)ingling的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，教師可以采用聽(tīng)錄音選答案、分角色表演等方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行拓展。2. 請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求：模仿示例，對(duì)大家前一天的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。教師首先和三名學(xué)

5、生進(jìn)行示范，然后請(qǐng)學(xué)生四人一組進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)相關(guān)，也可以與學(xué)生的日常生活相關(guān)，還可以與學(xué)生的暑假活動(dòng)有關(guān)。家庭作業(yè)：1、模仿錄音讀課文。2、用英語(yǔ)向家人描述暑假做過(guò)的事情。教學(xué)反思：module1unit2 did you come back yesterday?教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用： did you come back yesterday? we bought ice creams.完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。2、能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)和談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)： 過(guò)去式的正確運(yùn)用。教學(xué)用具： recorder, tape, cards教學(xué)過(guò)程：. warm-up1. game:

6、教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。 讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如： go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw2. free talk 用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈?。如?where did you go on vacation? what did you do? did you, ? when did you come back?.pre-task 【任務(wù)呈現(xiàn)最快樂(lè)的一天】1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“ did you g

7、o to , ？” did you see, ? did you buy , ？2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“ where did lingling go? ”學(xué)生回答：“ london”. 教師問(wèn)：“ where did she go ？ what did she see/meet/buy? ”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng) 5 的歌曲：“ listen to a song from amy ”，學(xué)唱歌曲。3 、 任務(wù)呈現(xiàn) 寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友 教師展示倫敦明信片，并介紹： “this is from amy to daming. what did she say? l

8、et s go and see. then please write about your yesterday to amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢？.while-task播放課文錄音， 并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。 聽(tīng)一遍錄音， 并 dear, love, went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。.post-task【任務(wù)展示最快樂(lè)的一天】 學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。 教師介紹 damings letter 寫(xiě)給 amy的回信。 “i met our chinese teacher by the river yesterday. she walked with her cat. then we saw a rabbit and a hen . they played with an apple. ” 板 書(shū) chinese, teach