茨竹小學(xué)小學(xué)2016年校本研修工作總結(jié)

1、茨竹小學(xué)小學(xué) 2016 年校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地 ，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的 課堂教學(xué)情境中 。我 們學(xué)校全體教師繼續(xù) 更新教育思想和教育觀念改革教學(xué)方法 ， 各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活 動(dòng) ；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí) ，圍繞校本研修工作計(jì)劃 ， 參加競(jìng) 賽和教學(xué)活動(dòng) ，取得了可喜的成績(jī) 。 總結(jié)如下 ：有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開校初的 校本研修工作計(jì)劃 中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng) ，以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組 ，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作 進(jìn)程 。 在開展工作中 ，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中 ，全力促進(jìn)素質(zhì)教 育 ，圍繞科研氛圍的營(yíng)造

2、、 教育理論的宣傳 、 常規(guī)教研的落實(shí) 、 考試改革的研究等重點(diǎn)工作 ， 開拓創(chuàng)新 ， 真正突出以校為本的教研 ，使 我 校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源 。完善了教研組織 ，健全了教研制度各教研組根據(jù)教育局教研室教育組及本校 校本研修工作計(jì)四、各教研組措施得力 ， 活動(dòng)有序進(jìn)行劃工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、教研組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外

3、各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、 發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。提咼認(rèn)識(shí)本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決 教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、 提咼教學(xué)研究水平。本學(xué)期 ，結(jié)合 我校實(shí)際 ，將原來的 6 個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的 4 個(gè)教研組 ，使得各教研組的教研方式多種多樣 ，活動(dòng)精彩紛呈 。1語文組

4、：學(xué)習(xí)新課標(biāo) ，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念 ；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn) 變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主 ； 老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué) ，牢固樹立學(xué)生為 主、 以平等 、 寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生 ，在溝通和 “ 對(duì)話 ” 中實(shí)現(xiàn) 師生的共同發(fā)展 ，并照計(jì)劃開展了 10 堂高質(zhì)量的教研課 。2數(shù)學(xué)組 ：注重理論學(xué)習(xí) ， 提高了教師的綜合素質(zhì) ，并以新課改為契機(jī) ， 努力探索新的教學(xué)模式積極參加課改實(shí)驗(yàn) ， 做好課題研究 。 本學(xué)期 ，加大了對(duì)二年 級(jí)的研究力度 ，利用集體備課 、集體學(xué)習(xí)等形式 ， 針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問題 ，研究新教材的 特 點(diǎn)、 教學(xué) 方法 、 學(xué)習(xí)方 式， 努 力探 索具 有 我校特點(diǎn) 的教 學(xué)模 式。3英語組 ：組織全校英語教師學(xué)習(xí) 課改綱要 和 課程標(biāo) 準(zhǔn) ， 提高了英語教師教學(xué)理論 ， 開展了 “ 班級(jí)英語現(xiàn)狀 ”如何對(duì)待班中后進(jìn)生 ” 等教學(xué)分析會(huì) ，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英 語的興趣 。4信息技術(shù)組 ：進(jìn) 一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法 ；組織培訓(xùn)青