圓明園的毀滅教學實錄

1、13、圓明園的毀滅教學實錄教學目標：1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2、體會作者是怎樣圍繞中心表達的。3、理解重點詞句，理解課文，有感情地朗讀課文。教學重點：引導學生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。教學難點：通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。培養(yǎng)學生感悟、想象能力，激發(fā)愛國情感，增強 振興中華的責任感和使命感。教學過程：一、構(gòu)建話題，走近圓明園。出示課件，觀賞圖片。剛才我們看到的一切曾經(jīng)都能在一個地方看見，這個地方備受外 國人的關(guān)注，法國作家雨果曾說過：

2、“在世界東方的中國，有著人類一大奇跡，這一奇跡，就 是圓明園?！保ò鍟簣A明園） 看了圖片，聽到雨果的評價，你有什么樣的感受生：為我國有這樣美麗的地方，感到驕傲。生：為我國有這樣美麗的地方，感到自豪?？墒?，就是這樣一座幾乎完美的皇家園林卻被兩個強盜給毀滅了。（補寫“的毀滅”）聽到這些你又有什么樣的感受生：我感受到圓明園這樣毀滅實在太可惜了。師：帶著你的感受讀一讀課題生：圓明園的毀滅。師：你有什么感受生：我感到無比的憤怒！師：帶著你的感受讀一讀課題生：圓明園的毀滅。請同學們帶著自己的感受一起來讀一讀課題。生：（齊讀）圓明園的毀滅。二、初讀課文，初感圓明園。1-請同學們打開書，自由朗讀課文，注意讀

3、準字音，讀通句子，并用一一劃出文中評價 圓明園的句子。2、指名交流。生：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。生：它又是當時世界上最大的博館、藝術(shù)館。3、哪幾個詞最能體現(xiàn)人們對圓明園的高度評價生：舉世聞名。師：舉世聞名是什么意思啊生：全世界都知道。師：你說。生：在世界上很有名。師：還有哪個詞生：最大的。三、走進圓明園，再現(xiàn)昔日輝煌。師：為什么圓明園能得到如此高的評價呢圓明園里到底有什么呢請看第二自然段。1、圓明園的位置和布局。生：它有圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。師：好，請坐，還有補充的嗎來，你說。生：圓明園它有圓明園、萬春園和長春園組成，此外還有許多小圓分布在圓明園的周圍。師：好，

4、請坐。咱們一起來看一看這段話（課件出示）你能用一個詞來概括圓明園是什么樣子的。生：眾星拱月。師：你找的真準確。同學們請看（課件出示圓明三園的圖片）這是圓明園的總體布局，通過這個圖，你知道這個“月”指的是什么生：圖中月是指的長春園、圓明園和萬春園。師：星是指的什么呢生：星是指的環(huán)繞在他們周圍的小圓。師：你們知道圓明園有多大嗎里面有多少個小園嗎請看資料。（ 350 公頃大約等于386 個柳泉小學。）當時世界上再沒有這么大，園子這么多的園林，真是獨一無二??！而它就在我們中國，你的心情如何生：高興。生：驕傲。生：自豪。師：同學們讓我們帶著自豪的情感一起讀：圓明園真是一座舉世聞名的皇家園林。師：這一自然

5、段主要寫了圓明園的什么請做批注。生：圓明園在什么地方。生：圓明園是怎樣分布的。師：說得對。板書：位置布局師：看到這“眾星拱月”的布局，你感受到什么生：圓明園的建筑很宏偉。生：圓明園的建筑很巧妙。生：圓明園的布局別出心裁。2. 讀懂過渡句師：圓明園還有什么讓我們走進這座萬園之園，欣賞他往日的輝煌。請快速默讀三、四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫的生：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。課件出示句子。教師板書：建筑宏偉、文物珍貴師：“建筑宏偉”概括了哪段話的內(nèi)容生：第三自然段。師：“最珍貴的歷史文物”概括了哪段話的內(nèi)容生：第四自然段。師：這個句子在課文中起什么作用生：承上啟下。師：

6、把這個句子畫句子，做批注：承上啟下。師：你能給給句子換個關(guān)聯(lián)詞，使句子意思不變，作用也不變嗎生：圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。生：圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。3、想象宏偉的建筑師：默讀第三段，你從哪些句子中感受到了建筑的宏偉生：金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧街市，山鄉(xiāng)村野，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺、武陵春色和西洋景觀。師：有補充的嗎生：還有海寧的安瀾園。師：請同學們再來讀一讀這段文字（課件出示第三自然段），如此多的景點，作者用了哪些詞語把他們串聯(lián)在了一起的呢生：有也有；有也有；有還有師：還有補充的嗎生：有也有；有也有；有

7、還有；不僅有還有師：咱們一起來看一看，作者用有什么也有什么，有什么也有什么，園中不僅有什么還有什么，把如此多的景觀非常豐富的給我們展現(xiàn)出來，既讓我們體會建筑物種類多，數(shù)量多。又讓我們覺得句子非常精煉，不覺得啰嗦，那園中僅僅只有剛才大家介紹的那些景觀嗎生： （齊）不是師：還有很多很多，是不是師：課下可以繼續(xù)收集，進一步了解圓明園的建筑。師：請你根據(jù)例句，模仿“有也有；有也有”的寫法，練習寫話。例句：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。（ ）中，有 的 ，也有_的 ；有 的 ，也有 的 。生：校園中，有高大的梧桐樹，也有艷

8、麗的月季花；有造型獨特的教學樓；也有寬闊的操場。生：公園中，有清澈的小溪，也有漂亮花；有嫩綠的小草, 也有漂亮的鮮花; 有可愛的露珠 , 也有清澈的小溪.生：動物園中，有可愛憨厚的熊貓寶寶，也有脖子常常的長頸鹿媽媽，有樹木密茂的樹林，也有的花棚。5）你們想一睹這些景物的風采嗎老師為同學們準備了一些圖片。（圖片展示）（ 6）品讀句子：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（ 1 讀：這么多的景物，真是目不暇接，我們不由得感嘆，2 讀：各具特色的景物，讓我們大飽眼福，我們由心底里感嘆，3 讀：這是我們的圓明園啊，我們自豪地向游人說，）（ 7）再讀這一段

9、，讀出暢游園中的美好感受。（課件出示段落，重點詞語標出。）過渡：圓明園不愧是舉世聞名的皇家園林。（引讀）那文中哪些句子告訴我們，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館呢4、欣賞珍貴文物（ 1）指名交流。（ 2）課件出示句子：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。（ 3）從先秦時代、到清朝，足足有三千八百多年，那時候有多少珍貴的歷史文物呀課件出示相關(guān)文物圖片。這么多的文物，你能用一個成語形容它嗎（ 4） 當看到這些讓我們目不暇接的文物珍寶時，同學們的心情怎樣指導學生用自豪的語氣朗讀第四段。（ 5）小結(jié)：難怪人們都說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（引讀）四、走

10、進歷史，感受毀滅。1、可惜這座舉世聞名的皇家園林，這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，我們再也看不到它的輝煌了。因為我們的圓明園已經(jīng)被英法聯(lián)軍毀滅了。侵略者到底是怎樣毀滅圓明園的呢請同學們默讀第五自然段，用橫線劃出你感受最深的句子，并寫上你的感受。2、指名交流。根據(jù)學生的匯報相機板書：掠走搬運 破壞3、侵略者是怎么破壞請看資料：侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是不 計其數(shù)，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人 兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗 碎。師：看到這里，你心里是什么滋味?。ò鍟汉蓿煟簽榱搜陲棎盒?，敵人最后怎樣對待圓明園根據(jù)學生匯報板書：放火4、讓我們再一次把歷史的長卷翻開，回到 1860年10月18日的圓明園。（課件播放火燒圓 明園錄像）5、課件出示最后一段，重點標出“闖入”“凡是” “統(tǒng)統(tǒng)” “實在”“任意” “銷毀”等詞語。齊讀這一段，讀出憤怒、惋惜。五、走出圓明園，升華情感。1、熊熊的大火連燒三天，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰 燼。宏偉的建筑還在嗎珍貴的文物還有嗎這座舉世聞名的園林，就這樣消失了，這個損失太 大了。課件出示第一自然段前半句，齊讀。2、資料補充：法國作家雨果筆下的圓明園。理解第一自然