詩詞欣賞社團活動記錄

1、學校社團活動記錄表社團名稱詩詞欣賞活動主題詩經(jīng)關雎活動時間指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人結果（效果或影課堂氣氛較好。響）一、由來（后發(fā)詩歌是最古老也是最具有文學特質(zhì)的文學樣式，它來源于上古時期的勞動號子賀拉斯展為民歌）以及祭祀頌詞。詩歌原是詩與歌的總稱，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統(tǒng)稱 為詩歌。中國詩歌具有悠久的歷史和豐富的遺產(chǎn)，如，詩經(jīng)楚辭和漢樂府 以及無數(shù)詩人的作品。歐洲的詩歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維吉爾、 等詩人開啟創(chuàng)作之源。二、特點第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。賦、比、興”

2、 六曰頌?！本褪窃娭械谋砣⒈憩F(xiàn)手法詩歌的表現(xiàn)手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有 毛詩序說： 故詩有六義焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，這六義”中，風、雅、頌”是指詩經(jīng)的詩篇種類，賦、比、興現(xiàn)手法。賦者,賦：是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。宋代學者朱熹在詩集傳的注釋中說： 敷陳其事而直言之也?！痹娊?jīng)中的葛覃芣苢就是用的這種手法。比:是用比喻的方法描繪事物， 表達思想感情。朱熹說：比者，以彼物比此物也?！?如，詩經(jīng)中的螽斯碩鼠等篇即用此法寫成。興：是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫 法。唐代孔穎達在毛詩正義中說：興者，起也。取譬引類，起發(fā)

3、己心，詩文諸舉草木鳥獸以見意者，皆興辭也?！比缭娊?jīng)中的關雎桃夭等篇就是用興”的表現(xiàn)手法。果或影學生對詩歌比較感興趣。指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人、簡介作者及寫作背景、朗讀課文 三、指導學生根據(jù)注解翻譯全詩 四、賞析全詩這首詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫 人物的生動性。如 窈窕”是疊韻；參差”是雙聲；輾轉”既是雙聲又是疊韻。 用這類詞兒修飾動作，如 輾轉反側”摹擬形象，如 窈窕淑女”描寫景物， 如 參差荇菜”無不活潑逼真，聲情并茂。劉師培論文雜記云：上古之時，謠諺之音，多循天籟之自然，其所以能諧音律者，一由句各葉韻， 二由語句之間多用疊韻雙聲之字?！?/p>

4、此詩雖非句各葉韻，但對雙聲疊韻連綿字 的運用，卻保持了古代詩歌淳樸自然的風格。用韻方面，這詩采取偶句入韻的方式。這種偶韻式支配著兩千多年來我 國古典詩歌諧韻的形式。而且全篇三次換韻，又有虛字腳之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié) 奏感和音樂美。學校社團活動記錄表社團名稱詩詞欣賞活動主題楚辭離騷活動時間指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人結果（效響）、由詩歌類型起源導入 二、了解楚辭 三、了解離騷五、分析詩意 六、大概賞析離騷果或影較好，由于內(nèi)容較多，還需課余繼續(xù)了解。學校社團活動記錄表社團名稱詩詞賞析活動主題北朝民歌木蘭詩活動時間指導教師

5、活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人結果（效果或影較好響）、由楚辭導入。、了解漢樂府 三、了解重點作品孔雀東南飛陌上桑長歌行 四、朗讀樂府代表作品 五、分析詩意 六賞析全詩這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調(diào)，這在寫法上被稱作托物起興”即 先言他物以引起所詠之辭也”園中葵在春天的早晨亭亭玉立， 青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。 詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由于有春天的陽光、 雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這 四句，字面上是對春天的禮贊，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西 青春的贊歌。人生充滿青

6、春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。 這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂 興而比”句末中的 徒”字意 味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了 ；二是說老年時才醒悟?qū)⒂谑聼o補， 徒嘆奈何，意在強調(diào)必須及時努力。指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人、北朝民歌的分類和產(chǎn)生的時代北朝民歌大部分保存在宋郭茂倩樂府詩集 橫吹曲辭的梁鼓角橫吹 曲中，此外在雜曲歌辭和雜歌謠辭也有一小部分。今存 70首左右。 大多是北魏、北齊、北周時期的作品，多是少數(shù)民族的創(chuàng)作，傳入南朝，被 南朝保存了下來。、讀并解讀木蘭詩的主要內(nèi)容木蘭詩最早見于南朝陳僧人智匠所編的 古今樂錄，后郭茂倩樂 府詩集收入

7、。此詩大約產(chǎn)生于北魏后期，在流傳中可能有文人的加工潤色， 但基本上保持著民歌的情調(diào)。此詩是根據(jù)民間的傳說寫成，敘述了木蘭女扮 男裝代父從軍的故事。本詩的藝術成就本詩成功地塑造了一個光彩照人的傳奇式的女英雄形象。詩中木蘭是一個美麗純真的少女，又是一個揮動金戈、躍馬疆場的英雄。在國家需要的時候， 她自愿女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，憑自己高超的武藝和非凡的智慧， 立下汗馬功勞。在勝利歸來后，又不貪圖高官厚祿，甘心重返家園過平和的 生活。在她身上集中地體現(xiàn)了中華民族普通勞動者的勤勞善良、深明大義、 勇敢頑強的人格精神，以及替父解憂、為國盡忠的愛國愛家精神。學校社團活動記錄表社團名稱詩詞欣賞活動主題宋

8、詞醉花陰活動時間指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人、由楚辭樂府導入、了解唐詩 三、了解唐詩代表人物重點作品初唐時期代表作家是 初唐四杰”一-勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王盛唐 時期經(jīng)濟繁榮，國力強盛,唐詩發(fā)展至頂峰時期，題材廣闊，流派眾多，出現(xiàn) 邊塞 詩派”與田園詩派”等偉大的浪漫主義詩人李白和偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫 ， 即是這一時期最杰出的代表.中唐時期在中唐時期，詩人各有成就.但成績最卓著的要數(shù)白居易，他提出 文章合為時而著，歌詩合為事而作”的進步理論主張，并親自參加領導 新樂府 運動”白居易的詩明白曉暢，通俗易懂,深受群眾喜愛，代表作有長恨歌、琵 琶行等.從不同角度反映了唐帝國走向

9、衰落過程中的危機和民間苦難 .晚唐時 期晚唐詩人較著名的有：溫庭筠、李商隱、杜牧等.溫詩綺麗柔糜，李詩晦澀.四、朗讀唐詩代表作品將進酒五、分析唐詩將進酒果或影學生上課氣氛熱烈，教學效果很不錯。指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人、 宋詞的由來詞，詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短 句、詩余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。隋唐之際，從西域傳 入的各民族的音樂與中原舊樂漸次融合，并以胡樂為主產(chǎn)生了燕樂。原來整 齊的五、七言詩已不適應，于是產(chǎn)生了字句不等、形式更為活潑的詞。最早起源于民間，后來，文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫做填詞”或 依而詞以長短句為主，

10、呈現(xiàn)出參差美。二、宋詞的分類基本分為：婉約派、 清照、柳永、秦觀等。 亮等。聲”從此，詞與音樂分離，形成一種句子長短不齊的格律詩。五、七言詩句 勻稱對偶，表現(xiàn)出整齊美；豪放派兩大類。婉約派的代表人物：宋代詞人：李 豪放派的代表人物： 辛棄疾、蘇軾、岳飛、陳、宋詞的發(fā)展歷程第一個階段，晏殊、張賢、晏幾道、歐陽修等承襲 花間”余緒，為由唐 入宋的過渡。第二個階段，柳永、蘇軾在形式與內(nèi)容上所進行的新的開拓以及秦觀、 趙令畤賀鑄等人的藝術創(chuàng)造，促進宋詞出現(xiàn)多種風格競相發(fā)展的繁榮局面。第三個階段，周邦彥在藝術創(chuàng)作上的集大成，體現(xiàn)了宋詞的深化與成熟。 宋詞代表作 四、誦讀并賞析醉花陰結果（效果或影良好響）

11、學校社團活動記錄表社團名稱詩詞欣賞活動主題元曲天凈沙秋思活動時間指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人結果（效響）、由宋詞導入、了解元曲 三、了解代表人物和重點作品1、關漢卿，竇娥冤2、白樸，梧桐雨3、馬致遠，漢宮秋4、鄭光祖，倩女離魂5、紀君祥，趙氏孤兒6、王實甫，西廂記其中前四位作家為“元曲四大家” 四、朗讀元曲代表作品天凈沙.秋思 五、分析主要作品的內(nèi)容及思想果或影學生上課氣氛比較熱烈，教學效果不錯。學校社團活動記錄表社團名稱詩詞欣賞活動主題過華清宮絕句活動時間指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人結果（效果或影響）、由古代詩歌導入、了解現(xiàn)代詩歌 三、了解重點作品 四、朗

12、讀現(xiàn)代詩歌代表作品錯誤 五、分析主要作品錯誤的內(nèi)容及思想錯誤是一首情詩，追憶著大陸時期的舊情。首段是結局的倒敘，說他 打江南走過，不入家門，使情人失望，她那期盼已久的容顏如蓮花笑盈盈地 開了，又心灰意冷地落了。把結局移至開頭，避免順敘的平淡，結構新奇。 中段寫女子相思、等待的情態(tài)。意中人不歸，她的心中自然沒有東風，也沒 有柳絮的飄飛。寂寞的心宛若孤寂的小城，聽不到青石的街道上有意中人的 足音，因而意態(tài)慵懶，云鬢不整，小小的心靈也如同窗扉緊掩，春帷不揭。 最后兩句，又用了倒裝，先說他的馬蹄沒停下來，再點出他不是歸人，是個 過客。美麗的錯誤”是最受人稱贊的奇語。聽到馬蹄聲，女子笑臉如蓮花盛 開，所

13、以 美麗”但人過家門而不入，使蓮花愁落，因而又是 錯誤”。矛盾的 句法表達了豐富復雜的情思、意蘊，有一種特殊的魅力。六布置課后熟悉指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人、導入課文。二、簡介作者杜牧，唐代詩人。字牧之，以濟世之才自負。寫景抒情的小詩，多清麗 生動。人謂之小杜，和李商隱合稱 小李杜”以別于李白與杜甫。有樊川 文集二十卷傳世。整體感知，理解詞意。1. 欣賞視頻朗讀2. 思考：這首詩的意思?四、貌,的、研讀全詞1. 首句 長安回望”四字極為重要。用 繡成堆”寫一騎”遙望中的驪山總 很傳神。2. 次句承 繡成堆”寫驪山華清宮的建筑群。3. 山頂千門”為什么要一重接一重地打開，更不

14、知道 一騎紅塵”是干什么 妃子”為什么要笑”給讀者留下一連串懸念。4. 最后一句，解釋懸念。無人知”三字畫龍點睛，蘊含深廣，把全詩的思想境界提升到驚人的高度。五、總結全詞，指導背誦。利用視頻朗讀創(chuàng)設情境，幫助學生理解詩歌意思， 并在此基礎上進一步理解詩人所表達的思想感情。課堂效果好。學校社團活動記錄表社團名稱詩詞欣賞活動主題月下獨酌活動時間指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人結果（效響）、由寫月的詩句導入 、讀詩1. 聽配樂朗讀2. 學生自由朗讀三、譯詩 四、悟詩 五、賞詩1. “月”的傳統(tǒng)意象包含著“冷清寂寥” “離情別恨” “征途羈旅” “思 念家鄉(xiāng)”“渴盼團圓”等意。在這首詩中

15、“月”的意象含義應該是什么？2. 在“花前月下”的良辰美景中，詩人卻“獨酌”。這是一種什么寫作 方法？3. 都說“舉杯邀明月”一句中的“邀”字傳神地表達出詩人此時的心境。 說說你從中讀出了詩人怎樣的心境？4. 詩人邀月與影為友共飲美酒佳釀，共享美景良辰，但仍無法排解心中 愁苦，從哪些字詞可見？5. “永結無情游，相期邈云漢?！北磉_了詩人怎樣的志向？果或影學生積極參與，通過反復誦讀體會詩歌所表達的思想感情。學校社團活動記錄表學校社團活動記錄表社團名稱詩詞欣賞活動主題學寫絕句活動時間指導教師活動地點活動形式總次數(shù)應參加人實參加人結果（效響）、簡介作者及寫作背景、朗讀課文 三、指導學生根據(jù)注解翻譯全詩 四、賞析全詩1. 思考：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”中自”和空”好在哪？ 提示：煉字型詩歌鑒賞方法：（1）釋義（2）描述（3）答手法（4）意境/感情2. 討論：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！倍鸥τ眠@兩句來概括諸葛亮一生 的功業(yè)，你認為準確嗎？你最佩服和崇敬諸葛亮的哪一方面？3. 出師未捷身先死，長使